Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №123»
Рассмотрено и Рассмотрено Утверждаю
рекомендовано педагогическим Директор гимназии
на заседании кафедры советом М.В.Холодкова
протокол № ___от протокол №____ приказ №______
«___» _______ 2016 г. «____» _______2016 г. от «___»_________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Юный медик 2»
(предмет)
__________6, 7_________
(класс)
на 2016 – 2017 учебный год
Ф.И.О.
составителя рабочей
программы Мальцева Анастасия Евгеньевна
Должность
составителя рабочей
программы учитель биологии___
Барнаул 2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Юный медик» разработана на основании следующих нормативных документов:
-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.;
-Положения о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов и элективных курсов в МБОУ «Гимназия №123»;
-Авторской программы занятий кружка «Юный медик» А.Е. Мальцевой, учителя биологии МБОУ «Гимназии № 123».
Подготовка подрастающего поколения должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни. Изучение данного курса предполагает получение учащимися знаний основ медико-санитарной подготовки, которая определяет решающую роль человека в выработке способностей и умения сохранить здоровье и жизнь. Программа определяет пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа содействует сохранению единого образовательного пространства. В результате освоения предметного содержания кружка у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов. Данный курс представляет собой подготовительный этап медицинского образования и предназначен для учащихся 6 и 7 классов. Программа рассчитана на 24 часа учебного времени, является продолжением ранее проведенного курса «Юный медик» в прошлом учебном году.
Цели курса:
закрепление знаний
совершенствование медико-санитарной подготовки обучающихся
воспитание у обучающихся сознательного отношения к охране своего здоровья и здоровья окружающих
воспитание гуманизма и милосердия
развитие инициативы, самодеятельности
воспитание организаторских способностей
привлечение обучающихся к гуманитарной деятельности
пропаганда здорового образа жизни
стимулирование у обучающихся интереса к медицине.
Задачи курса:
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний об оказании первой медицинской помощи при травмах, несчастных случаях и внезапных заболеваниях;
приобретение знаний об уходе за больными на дому;
приобретение учащимися знаний об личной и общественной гигиене;
приобретение учащимися знаний об лекарственных растениях родного края;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Изучение курса предполагает проведение комбинированных занятий, включающих теоретический и практический этапы.
Практические работы отобраны таким образом, что не предполагают использования токсичных веществ, сложного аппаратурного оформления и прочих опасных для жизни и здоровья действий. Они просты в выполнении, дают знания, которые могут быть использованы в быту, что повышает практическую значимость занятий. Большое разнообразие практических работ позволяет сделать выбор, исходя из материально-технического оснащения учебного заведения, в котором реализуется данная программа кружка.
Виды контроля:
Курс не предполагает оценочной системы, но промежуточный контроль достижений учащихся осуществляется посредством наблюдений за их активностью на занятиях, анализа результатов выполнения практических работ. В процессе реализации программы возможно создание и разработка индивидуальных ученических исследовательских проектов.
Учебно-методический комплекс: не предусмотрен.
Учебно-тематический план
1
Раздел 1. Личная и общественная гигиена – 5 часов.
Гигиена, основные понятия. Режим дня.
1
1
Гигиена отделов тела человека.
1
1
Гигиена одежды и обуви. Уборка жилого помещения.
1
1
Сбалансированное питание.
1
1
Понятие об инфекционных болезнях. ВИЧ- инфекция. Кишечная инфекция.
1
1
2
Раздел 2. Уход за больными на дому – 4 часа.
Наблюдение за дыханием, пульсом. Уход за лихорадящими больными.
1
1
Уход за инфекционными больными.
1
1
Постановка согревающих компрессов.
1
1
Уход за кожей. Смена постельного белья.
1
1
3
Раздел 3. Оказание первой доврачебной помощи – 8 часов.
Средства оказания первой медицинской помощи. Асептика и антисептика.
1
1
Виды перевязочного материала. Повязка и перевязка.
1
1
Виды повязок. Правила наложения повязок.
1
1
Раны, их виды и признаки. Осложнения при ранениях.
1
1
Кровотечения, виды, признаки, способы остановки.
1
1
Переломы, признаки. Правила наложения шин.
1
1
Остановка дыхания и сердцебиения. Сердечно-легочная реанимация.
1
1
Отравления их виды. Первая помощь.
1
1
4
Раздел 4. Основы педиатрии и ухода за ребенком – 4 часа.
Особенности развития ребенка в раннем детстве.
2
2
Особенности развития ребенка в подростковом возрасте.
2
2
5
Раздел 5. Лекарственные растения – 2 часа.
Лекарственные растения нашей местности.
1
-
Правила сбора, сушки и хранения лекарственного сырья.
1
1
Итоговое занятие
1
-
Всего
24
22
Содержание тем учебного курса
24 часа, 1 час в неделю
Раздел 1. Личная и общественная гигиена – 5 часов.
Гигиена, основные понятия. Занятия физической культурой и спортом. Закаливание. Гигиена зубов. Вредные привычки и их влияние на организм. Режим дня. Гигиена одежды и обуви. Сбалансированное питание. Витамины. Иммунитет. Понятие об инфекционных болезнях. Воздушно-капельные инфекции. Кишечные инфекции. Уборка жилого помещения. ВИЧ- инфекция.
Практические работы:
Практическая работа № 1: «Составление режима дня»;
Практическая работа № 2: «Гигиена полости рта»;
Практическая работа № 3: «Гигиена одежды и обуви»;
Практическая работа № 4: «Составление пищевых рационов»;
Практическая работа № 5: «Разработка профилактических мероприятий по предупреждению инфекционных болезней (закапывание глаз, носа, промывание носа)»;
Раздел 2. Уход за больными на дому – 4 часа.
Наблюдение за дыханием, пульсом. Уход за лихорадящими больными. Постановка согревающих компрессов. Уход за инфекционными больными. Уход за кожей. Постановка горчичников, банок. Ингаляции. Смена постельного белья.
Практические работы:
Практическая работа № 6: «Умение накормить и напоить больного»;
Практическая работа № 7: «Измерение давления и ЧСС, измерение температуры тела»;
Практическая работа № 8: «Постановка согревающих компрессов, банок, горчичников, грелок, холодных компрессов»;
Практическая работа № 9: «Смена постельного и нательного белья больного, мытье больного».
Раздел 3. Оказание первой доврачебной помощи – 8 часов.
Средства оказания первой медицинской помощи. Асептика и антисептика. Виды перевязочного материала. Повязка и перевязка. Виды повязок. Правила наложения повязок. Раны, их виды и признаки. Осложнения при ранениях. Травматический шок. Кровотечения, виды, признаки, способы остановки. Переломы, признаки. Правила наложения шин. Нарушения сердечной деятельности. Остановка дыхания. Отравления. Первая помощь.
Практические работы:
Практическая работа № 10: «Комплектование санитарной сумки»;
Практическая работа № 11: «Инъекции»;
Практическая работа № 12: «Обработка ран»;
Практическая работа № 13: «Наложение повязок»;
Практическая работа № 14: «Остановка артериального и венозного кровотечения»;
Практическая работа № 15: «Техника наложения шин»;
Практическая работа № 16: «Искусственная вентиляция легких и непрямой массаж сердца»;
Практическая работа № 17: «Промывание желудка»;
Раздел 4. Основы педиатрии и ухода за ребенком – 4 часа.
Практическая работа № 18: «Пеленание ребенка»;
Практическая работа № 19: «Массаж ребенка»;
Практическая работа № 20: «Антропометрия»;
Практическая работа № 21: «Определение биологического возраста»;
Раздел 5. Лекарственные растения – 2 часа.
Итоговое занятие – 1 час
Планируемые результаты изучения курса «Юный медик 2»
Планируемые результаты изучения курса «Юный медик 2» делятся на личностные, метапредметные и предметные.
Личностные результаты:
развитие любознательности;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
воспитание ответственного отношения к своему здоровью.
Метапредметные результаты:
овладение способами самоорганизации внеклассной деятельности, что включает в себя умения:
ставить цели и планировать деятельность;
оценивать собственный вклад в деятельность группы;
проводить самооценку уровня личных достижений;
формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения:
поиска и отбора источников информации;
систематизации информации;
понимания информации, представленной в различной знаковой форме;
развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии;
участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.
Предметные результаты:
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни:
для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде;
при оказании простейших видов первой медицинской помощи;
формирование навыков ухода за больными на дому;
расширение представлений о здоровом образе жизни, овладение простейшими приемами самоконтроля своего физического состояния.
Общая характеристика учебного процесса
При преподавании курса акцент делается на личностно-ориентированный подход, используются элементы проблемного обучения, элементы системно-деятельностного подхода.
Применение деятельностного подхода соответствует стратегии современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Основной формой организации образовательного процесса является классно-урочная форма. На занятиях организуется парная, групповая и индивидуальная работа. Практические работы проводятся учащимися в группах по 2-4 человека, в ряде работ используются материалы, принесённые ребятами из дома.
На занятиях используются различные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся:
словесной передачи информации и слухового восприятия информации (беседа, рассказ, лекция);
наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (демонстрация опыта, видеофильм, наблюдение, иллюстрации),
передачи информации с помощью практической деятельности (самостоятельное выполнение практических навыков).
Принцип психологической обусловленности позволяет ученику быть не столько объектом, сколько субъектом образовательной деятельности.
Практическая направленность курса, Этот принцип обеспечивает формирование конкретных умений в процессе практических.
Деятелъностный подход. Реализация этого принципа обеспечивает активность и самостоятельность учебной деятельности школьника.
Культурологический принцип даёт возможность расширить круг представлений школьников о проблемах здоровья, его укрепления и охраны.
Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам. Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, телеурок, лекция и т.д.
Нетрадиционные формы урока – интернет- урок, видеоурок, урок интервью и т. д. проводятся после изучения какой –либо темы, выполняя функции обучающего контроля.
Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:
Традиционные – убеждение, упражнения, поощрения, пример
Инновационно-деятельностные – модельно-целевой подход, алгоритмизация
Неформально-личностные – пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких
Рефлексивные – индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Основная литература для учителя:
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В3т./ Пер. с англ.- под редакцией Р.Сопера – М.: Мир. 1990.
Кемп П., Армс К. Введение в биологию. – М.: Мир, 1988. – 671 с.
Коган А.Б., Косицкий Г.И. Физиология человека и животных (общая и эволюционно-экологическая): В 2 частях. – М.: Высшая шк. 1988.
Методические рекомендации для студентов лечебного, медико-профилактического и педиатрического факультетов по организации самостоятельной работы по нормальной физиологии/В.И. Киселев, В.М. Вдовин, А.Е. Мальцева и др.- Барнаул: изд-во ГОУ ВПО «Алтайский Государственный медицинский университет», 2010.- 280 с.
Общехирургические навыки: Учебное пособие для студентов/ под ред. Проф. В.И. Оскреткова.- Барнаул: изд-во ГОУ ВПО «Алтайский Государственный медицинский университет», 2004.- 222 с.
Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. – М.: «Просвещение» «Владос». 1995Киселев В.И. «Основы оценки функций организма человека: учебное пособие.- Барнаул, 2006.-408 с.
Сборник ситуационных задач по нормальной физиологии: учебное пособие для студентов по организации самостоятельной работы.- Барнаул: изд-во ГОУ ВПО «Алтайский Государственный медицинский университет», 2010.- 64 с.
Для обеспечения образовательного процесса используются:
Оборудование кабинета биологии в соответствии с «Требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта образования».
Печатные пособия:
комплект портретов ученых – биологов (постоянная экспозиция);
наглядный словарь «Человек» Дорлинг Киндерсли. Лондон – Нью-Йорк – Штутгард,1991.
Таблицы:
Технические средства обучения:
компьютер;
мультимедийный проектор;
экран проекционный;
набор датчиков содержания кислорода, частоты сердечных сокращений, дыхания;
цифровой микроскоп;
Тренажер для оказания первой медицинской помощи;
Тонометр;
Аптечка;
Жгут, бинт, марля, вата, шприцы и пр.
Препараты:
Модели и модели – аппликации:
«торс человека»;
«ухо человека увеличенное»;
«глаз человека увеличенный»;
«почки»;
«сердце»;
«разрез носоглотки»;
«разрез гортани»;
«мозг в разрезе»;
«череп с раскрашенными костями»;
«череп белый»;
«доли и извилины головного мозга»;
модельструктуры ДНК;
«происхождение человека.
Электронные образовательные ресурсы:
Анатомия и физиология человека (2- 4 выпуск) Центрнаучфильм, ООО «Видеостудия «Кварт».
Документальный сериал «Тело человека» ( 4 части).ЗАО «СОЮЗ Видео» 2004.
Календарно-тематическое планирование занятий кружка «Юный медик 2»
на 2016/2017 учебный год
Неделя
№ урока п/п
Тема занятия
Примечание
Название
практических работ
Раздел 1. Личная и общественная гигиена – 5 часов.
3.10-9.10
1/1
Гигиена, основные понятия. Режим дня.
Работа в группах
«Составление режима дня»;
10.10-16.10
2/2
Гигиена отделов тела человека.
Работа в группах
«Гигиена полости рта»;
17.10-23.10
3/3
Гигиена одежды и обуви. Уборка жилого помещения.
Работа в группах
«Гигиена одежды и обуви»;
24.10-30.10
4/4
Сбалансированное питание.
Работа в группах
«Составление пищевых рационов»;
07.11-13.11
5/5
Понятие об инфекционных болезнях. ВИЧ- инфекция. Кишечная инфекция.
Работа в группах
«Разработка профилактических мероприятий по предупреждению инфекционных болезней (закапывание глаз, носа, промывание носа)»;
Раздел 2. Уход за больными на дому – 4 часа.
14.11-20.11
6/1
Наблюдение за дыханием, пульсом. Уход за лихорадящими больными.
Работа в группах
«Умение накормить и напоить больного»;
21.11-27.11
7/2
Уход за инфекционными больными.
Работа в группах
«Измерение давления и ЧСС, измерение температуры тела»;
28.11-4.12
8/3
Постановка согревающих компрессов.
Работа в группах
«Постановка согревающих компрессов, банок, горчичников, грелок, холодных компрессов»;
5.12-11.12
9/4
Уход за кожей. Смена постельного белья.
Работа в группах
«Смена постельного и нательного белья больного, мытье больного»
Раздел 3. Оказание первой доврачебной помощи – 8 часов.
12.12-18.12
10/1
Средства оказания первой медицинской помощи. Асептика и антисептика.
Работа в группах
«Комплектование санитарной сумки»;
19.12-25.12
11/2
Виды перевязочного материала. Повязка и перевязка.
Работа в группах
«Инъекции»;
9.01-15.01
12/3
Раны, их виды и признаки. Осложнения при ранениях.
Работа в группах
«Обработка ран»;
16.01-22.01
13/4
Виды повязок. Правила наложения повязок.
Работа в группах
«Наложение повязок»;
23.01-29.01
14/5
Кровотечения, виды, признаки, способы остановки.
Работа в группах
«Остановка артериального и венозного кровотечения»;
30.01-05.02
15/6
Переломы, признаки. Правила наложения шин.
Работа в группах
«Техника наложения шин»;
06.02-12.02
16/7
Остановка дыхания и сердцебиения. Сердечно-легочная реанимация.
Работа в группах
«Искусственная вентиляция легких и непрямой массаж сердца»;
13.02-19.02
17/8
Отравления их виды. Первая помощь.
Работа в группах
«Промывание желудка»;
Раздел 4. Основы педиатрии и ухода за ребенком – 4 часа.
20.02-26.02
18/1
Особенности развития ребенка в раннем детстве.
Работа в группах
«Пеленание ребенка»;
27.02-05.03
19/2
Особенности развития ребенка в раннем детстве.
Работа в группах
«Массаж ребенка»;
06.03-12.03
20/3
Особенности развития ребенка в подростковом возрасте.
Работа в группах
«Антропометрия»;
13.03-19.03
21/4
Особенности развития ребенка в подростковом возрасте.
Работа в группах
«Определение биологического возраста»;
Раздел 5. Лекарственные растения – 2 часа.
20.03-26.03
22/1
Лекарственные растения нашей местности.
-
03.04-9.04
23/2
Правила сбора, сушки и хранения лекарственного сырья.
Работа в группах
«Правила сбора, сушки и хранения лекарственного сырья»;
10.04-16.04
24
Итоговое занятие.
-
