Ф.И.О. учителя: Цыганская Ю.Ю.
Биология. 8 класс
Дата проведения:
Тема: Значение дыхания. Строение органов дыхания.
Цель урока: Изучить строение и функции органов дыхания, значение дыхания для организма человека.
Задачи:
Образовательные:
изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
выяснить механизмы голосообразования;
Развивающие:
формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);
развитие логического мышления, внимания;
успешное формирование у учащихся навыков контроля и самооценки;
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих;
провести аналогию: дыхание – жизнь; легкие человека – легкие нашей планеты (растительный мир).
Тип урока: Изложение нового материала (целью данного типа урока является овладение обучающимися новым материалом, в ходе урока решаются такие дидактические задачи, как усвоение новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формирование системы ценностных ориентаций).
Вид урока: смешанный
Оборудование и материалы: компьютер, проектор; презентация; .карточки с заданием (проверка д/з); диск «Биология. Человек»; учебники, тетради, ручки; плакат «Дыхательная система», модель торса человека.
Базовые понятия: Дыхательная система. Дыхательные пути. Лёгкие. Бронхи. Трахеи. Лёгочные пузырьки – альвеолы.
Пока дышу, надеюсь.
ХОД УРОКА
Этап урока Кезең
Цель
Мақсат
Деятельность учителя
Мұғалімнің әрекеті
Деятельность
Учащихся
Оқушылардың әрекеті
Время
Уақыт
1
Организационный момент
Подготовка учащихся к работе на уроке
Приветствие. Проверка организации рабочих мест. Деление класса на две группы.
Организация рабочих мест, приветствие.
1 мин
2
Проверка знаний обучающихся
Проверка и закрепление пройденного материала, коррекция
1.Работа по карточкам. (одна группа)
Организуется работа в паре.
Выдаются карточки с вопросами.
А) Строение сердца.
Б) Кровеносные сосуды.
В) Большой круг кровообращения.
Г) Малый круг кровообращения.
2.Тестовые задания. (вторая группа) (слайд 2)
Выдаются карточки с номерами вопросов. В группе назначается уч-ся, кто проверит задания у остальных.
Выберите номера с правильными суждениями:
А) Доноры – люди, принимающие кровь.
Б) Люди IV группы крови – универсальные реципиенты.
В) Сердечный цикл это – сокращение предсердий, сокращение желудочков, общая пауза.
Г) Капилляры – крупные сосуды организма.
Д) Вены – сосуды, несущие кровь к сердцу.
Е) Большой круг кровообращения проходит через лёгкие и длится 4 сек.
Ж) Давление крови – сила, с которой кровь давит на стенки сосудов.
З) При артериальном кровотечении кровь спокойно вытекает из раны.
Проверяют работы друг друга, выставляют оценки.
Проверяющий озвучивает результаты тестирования в своей группе.
5 мин
3
Актуализация знаний обучающихся
Обеспечение мотивации, активизация учебно-познавательной деятельности и актуализация опорных знаний и умений у учащихся
Без пищи животное и человек может прожить около месяца. Без воды они могут прожить 3 дня. А без воздуха никто не может прожить даже 10 минут. Почему без воздуха, без дыхания человек не может жить?
Итак, дыхание – самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование. (слайды 3, 4)
.
2 мин
4
Этап изучения нового материала
Развитие творческого мышления детей в решении проблемных вопросов; формировать умения самостоятельной работы с текстом и схемами, и выполнения практических заданий.
1.Определение дыхания (слайд 5)
Дыхание –
совокупность физиологических процессов,
включающих газообмен между организмом и окружающей средой.
2.Значение дыхания. (слайд 6)
обеспечение организма О2
образование и удаление из организма СО2
окисление органических соединений с высвобождением энергии
удаление некоторых конечных продуктов обмена веществ
3.Внешнее, внутреннее дыхание и транспорт газов кровью.
Существует внешнее и внутреннее дыхание, а также транспорт газов кровью. (слайд 7)
Внешнее дыхание (легочное) -
газообмен между наружным воздухом и воздухом лёгких.
Газообмен между легкими и другими органами осуществляет система кровообращения.
Внутреннее дыхание (тканевое) –
дыхание, протекающее в клетках.
В процессе клеточного дыхания постоянно потребляется кислород. Поэтому он поступает из плазмы крови в межклеточное вещество других тканей и далее - в клетки. Выделяемый клетками CO2 , наоборот, поступает в кровь, где частично связывается гемоглобином, а большей частью - с водой. Артериальная кровь превращается в венозную.
Транспорт газов кровью –
В капиллярах легких (малый круг кровообращения) кровь насыщается кислородом и избавляется от углекислого газа, превращаясь из венозной в артериальную. Благодаря работе сердца кровь разносится по всем органам (большой круг кровообращения), в капиллярах которых происходят обратные процессы.
4.Органы дыхания. (слайд 8)
Органы дыхания делятся на 2 группы:
1.Лёгкие.
2.Воздухоносные пути: носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи.
А) Нос
Как ни странно, нос из всех воздухоносных путей выделяется больше всего. При нормальном дыхании человек дышит через нос. А зачем человеку нос? Это украшение лица?
При дыхании нос выполняет несколько функций: (слайд 9)
Б) Гортань (слайд 10)
Функции
Обеспечивает прохождение воздуха
Голосовой аппарат
Участвует в акте глотания
Строение гортани
В) Трахея (слайды 10-11)
Трахея – трубка (10-12 см), состоящая их хрящевых полуколец.
Трахея делится на два главных бронха – левый и правый
Г) Бронхи (слайды 10- 11)
Входят в лёгкие и там ветвятся, образуя бронхиальное дерево. Заканчиваются лёгочными пузырьками – альвеолами.
Д) Лёгкие. (слайд 12)
Лёгкие расположены в грудной полости. Левое состоит из двух долей, а правое из трёх. Лёгкие имеют форму конуса:
верхняя - суженная часть - верхушка, а нижняя – более широкая – основание.
Снаружи лёгкое покрыто оболочкой – плеврой, которая состоит из двух листков: наружный срастается с внутренней поверхностью грудной клетки, а внутренний плотно срастается с лёгким. Между листками плевры есть узкая замкнутая щель – плевральная полость, содержащая жидкость, которая уменьшает трение лёгкого при дыхании. Давление в межплевральной полости ниже атмосферного. Ткань лёгких образована ветвящимися бронхами и альвеолами. Альвеолы – это лёгочные пузыри. Плотно прилегают друг к другу и густо оплетены сетью капилляров. У взрослого человека альвеолы занимают поверхность до 150 кв. м.
Определение дыхания дети записывают в тетрадь.
Самостоятельное прочтение слайдов
Функции дыхания дети записывают в тетрадь
Самостоятельное прочтение слайдов
Самостоятельное чтение слайдов
20 мин
5
Первичное закрепление материала
Обеспечение усвоения новых знаний
1.Составить схему строения лёгких.
2.Ответить на тесты.
Эти два задания выполняются выбранным учеником. (Информация на диске «Биология. Человек)
Ответы двух учеников по желанию.
4 мин
6
Продолжение этапа изучения нового материала
Определить сущность процесса дыхания и роль кислорода в организме
5.Газообмен в лёгких и тканях.
Объяснение материала с использованием диска «Биология. Человек».
Прослушивание материала с компьютера
4 мин
7
Первичное закрепление материала
Обеспечение усвоения новых знаний
3.Вопрос: «Газы плохо растворяются в тёплой и солёной воде. Чем же объяснить, что кислород проникает в кровь, несмотря на то, что кровь – тёплая и солёная жидкость?»
4.Проверьте себя (слайды 15, 16)
Работа с учебником
Индивидуальная работа
4 мин
8
Домашнее задание
Разъяснить суть д/з и способы его выполнения
Параграфы 37, 38, ответить на вопросы
Слайд 14
Запись д/з в дневник
1 мин
9
Подведение итогов
Выявление качества и уровня овладения новыми знаниями, обеспечение их коррекции
1.Какую тему рассматривали на уроке?
2.Какие органы относятся к дыхательной системе?
3.Как вы оцениваете свою работу на уроке?
4.Выставление оценок.
Ответы на вопросы учителя
4 мин
