| Биология пәні | 7 «Ә»-сынып | Күні: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жорғалаушылар класы (рептилиялар) |
| Сілтеме | Биология 8-сынып “ Жануартану” А. Рақышев 1994 жыл “ Жануарлар әлемі ” журналы “ Биология анықтамалық көмекші құрал” Қ. Қайым 2006 жыл “ Зоология ” атлас Ю.В. Бояновия, Н.П. Балакирев 2006 жыл “ Оқушы анықтамасы ” М.Қ. Смағұлова 2005жыл “ Жануарлар физиологиясы ” Фак. Курс Хрипкова А.Т. «Мир животных» бейнематериалдар
|
| Жалпы мақсаты | Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасата отырып,оқушылардың құзіреттілігін дамыту; мотивациясын арттыру. Жорғалаушылар класының тіршілік әрекеті, сыртқы және ішкі құрылысының ерекшеліктерімен танысуда өзін-өзі және өзгені оқытуға бағыттау. JIGSO, СТО, диалогтік оқыту әдістерін қолдана отырып, әр оқушышы өз ойын еркін жеткізе білуге, сондай-ақ, қоғамда өзін дұрыс ұстай білуге дағдыландыру. Оқушыларды ұқыптылыққа, ұжымшылдыққа, тазалыққа тәрбиелеу. |
| Оқыту нәтижесі | Жорғалаушылар – нағыз құрлықта тіршілік етуге бейімделген омыртқалы жануарлар. Жорғалаушылардың сыртқы және ішкі құрылысының ерекшелігі Регенерация құбылысы |
| Түйінді идеялар | Жорғалаушылардың құрылысында, тіршілік әрекетінде өздеріне тән белгілері: терісінің құрғақ болуы әрі оның мүйізді қабыршақтармен қапталуы, түлеп түсуі, өкпесінің ұсақ ұяшықты болуы, қаңқасында жаңадан кеуде қуысының пайда болуы, құрлықта көбеюі мен дамуының ерекшеліктері. Оқулықпен жұмыс. Жорғалаушылардың қаңқасының күрделенуі, қаңқа бөлімдері, әрбір бөлімінің өзіне тән ерекшеліктері, мойын омыртқаларының қозғалтқыштығы, кеуде қуысының құрылысын бақа қаңқасымен салыстыру. Жорғалаушылардың нағыз құрлықта тіршілік етуіне байланысты тынысалу жүйесінің құрылысы ерекшеліктері: көмекей, кеңірдек, ауатамыр, ұяшықты өкпесі, тыныстық қозғалыс әсерінен кеуде қуысының бірде кеңейіп, бірде тарылып тұруы нәтижесінде өкпеге ауаның сорылуы, суда тіршілік ететін түрлерінің (су жыландары, теңіз тасбақалары) екінші рет суда тіршілік етуге көшкендігі және олардың атмосфералық ауамен тыныс алатынын түсіндіру. Жорғалаушылар мен қосмекенділердің қанайналым жүйесінің ұқсастықтары (жүрегінің үш қуысты болуы, денесіне аралас қанның таралуы) мен айырмашылықтарын (жорғалаушылардың қарыншасының арасы жартылай перде арқылы екіге бөлінуі) оларды салыстыра отырып, әңгімелеп беру. Жорғалаушылардың жүйке жүйесі мен сезім мүшелерінің бақамен салыстырғанда күрделене түсуі туралы түсіндіріп беру. Жорғалаушылардың көбеюі мен даму ерекшеліктері, іштей ұрықтануы, ұрықтың дамуында ерекше ұрық қабықтарының пайда болуына байланысты қағанақтылар тобы деп аталуын түсіндіру. Жорғалушылардың жіктелуі: қабыршақтылар (кесірткелер, жыландар, құбылғылар), тасбақалар, тәмсақтар, тұмсықбастылар (гаттерия) отрядтарын түсіндіру
|
| Сабақтың көрнекілігі | Плакаттар: «қосмекенділер құрылысы»; «жорғалаушылардың сыртқы және ішкі құрылысы»;призентация; Бейнекөрініс: «жыландардың тіршілік әрекеті» |
| Оқыту әдістері: | JIGSO әдісі; деңгейлеп оқыту әдісі; СТО әдісі; диалогтік оқыту; салыстырмалы оқыту әдісі; интерактивті оқыту әдісі (баяндау, түсіндіру, ) |
| Пәнаралық байланыс: | Экология география медицина |
| Тақырыптық тапсырмалар: | Жеке жұмыс – ауызша сұрақтар Жұппен жұмыс –тест Топпен жұмыс – деңгейлік тапрсырмалар (қосмекенділер құрысысы) Жеке жұмыс – жаңа сабақ тақырыбын анықтау, мақсат қою Жеке жұмыс – салыстырмалы талдауға қатысу Жеке жұмыс – «ойлан, тап» Жеке жұмыс – суреттік сәйкестендіру
|
| 1-тапсырма: | Жануарларды зерттейтін ғылым қалай аталады? Қандай жануарларды омыртқалы жануарлар деп атаймыз? Бақалар не себептен қос мекенділер деп аталады? Қосмекенділер типі қандай кластарға бөлінеді? Қосмекенділерді зерттейтін ғылым саласын не деп атаймыз?
[pic] [pic] |
| 2-тапсырма: Жұппен жұмыс | Қосмекенділердің дернәсілін қалай атайды?
А. Бақашабақ Ә. Шабақ Б. Планула В. Кесіртке Бақалар қатты дыбысты қандай мүше арқылы шығарады?
А. Тері бездері Ә. Мұрын қуысы Б. Танау тесігі В. Резонатор-қапшық Қосмекенділердің қанша түрі белгілі?
А. 170 түрі Ә. 4000 түрі Б. 3700 түрі В. 500 түрі Қосмекенділердің артқы ішектерінің кеңейген бөлімі қалай аталады?
А. Несеп түтігі Ә. Қуық Б. Клоака В. Аналь тесігі Бақаның тыныс алу мүшесі
А. Өкпесі мен терісі Ә. Желбезек қақпақшалары Б. Өкпесі В. Торсылдақ Жұптық тексеру [pic] [pic] |
| 3-тапсырма: Топтық жұмыс | Деңгейлік тапсырмалар қызылдар тобы – бақалардың қаңқасын анықтау (тесттен «5» алғандар) көктер тобы – бақалардың зәр шығару мүшелерін анықтау (тесттен «4» алғандар) сарылар тобы – бақалардың тыныс алу мүшелері анықтау (тесттен «3» алғандар) [pic] [pic] |
| Бейне көрініс: «Жыланның тіршілік әрекеті»
4- тапсырма Өзін-өзі және өзгені оқыту | Өткен тақырыптарды 3 тапсырмамен қорытындылап болғансоң оқушылардың алдына жыландар туралы 2 минуттық фильм ұсынылады. Көрсетілімнен кейін оқуқушыларға жаңа сабақ тақырыбын ашатын сұрақтар қойлып, сабақтын мақсатын оқушылар өздері белгілейді. Жаңа сабақ мақсатына жету үшін қызығушылықтарын арттыру мақсатында: Жыландар қай класқа жатады? Жорғалаушылардың адам өмірінде қандай маңызы бар? Жылан, қолтырауын терісінен қандай бағалы заттар алынады? – деген сұрақта қойылады
Жаңа тақырыпты талдауда қосмекенділер құрылысы мен жорғалаушылар құрылысын салыстыру тапсырмаларына қатысу [pic] [pic] |
| Сергіту сәті: |
|
| 5-тапсырма «Ойлан, тап» | Жорғалаушылар – алғашқы нағыз құрлық жануарлары. Жорғалаушылар – алғашқы нағыз құрлық жануарлары. Жорғалаушылар – алғашқы нағыз құрлық жануарлары. Жорғалаушылардың терісі ылғалданған, сілемейлі, тері бездері болады. Кесірткелер өкпесімен және терісімен тыныс алады.
[pic] [pic] |
| 6-тапсырма сәйкестендіру | Кесіртке қаңқасының құрылысын анықтау: [pic] Кесірткенің ішкі құрылысын анықтау: [pic] |
| Үйден оқып, іздену | 124-125 бет оқу 45-сурет талдау, салу Алишер – жыландар топтамасы фото альбом Айдана – жорғалаушылардың адам өміріндегі және табиғаттағы маңызы Санжар- «Динозаврлардың жер бетінен жойылуы» дерек іздеу |
| Бағалау: | Тапсырмалары:
Аты-жөні: | сұрақтарға жауап | тест | топтық жұмыс | жаңа сабақтағы белсенділік | ойлан, тап | сәйкестен діру | жиынтық баға |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
