Рабочая программа по биологии 9 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Каменская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на Утверждена приказом

педагогическом совете директора МКОУ Каменская ООШ

Протокол № 1 от 31.08.2015 № 23 от 01.09 2015г

Рабочая программа

Предмет биология

Класс 9

ФИО учителя: Кривенко

Любовь Яковлевна

Квалификационная категория:

соответствие должности

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

• Федерального Государственного стандарта,

• Примерной государственной программы основного общего образования по биологии;

• Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» авторов Н.И.Сонина, В.Б. Захарова, Е.Т. Захаровой  

• Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И.Сонина. Биология. 5-11 классы. / сост. И.Б. Морзунова.-4-еизд., стереотип.-М.:Дрофа, 2011.-254,(2)с

Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Общие закономерности.» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 68 часов в год, 2 часа классных занятий в неделю.

1) Цели и задачи изучения предмета

Изучение  биологии  на  базовом  уровне  на ступени основного  общего  образования  в 9 классе направлено  на  достижение  следующих  целей:

• освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 клас­сов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, одна­ко содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обу­чающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к учащимся 10-11 классов, как в отношении контролируемого объема содержания, так и в отношении проверяемых видов деятельности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью це­лей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для формирования современной естествен­нонаучной картины мира при изучении биологии в графе «Элементы содержания» выделены сле­дующие информационные единицы (компоненты знаний): термины, факты, процессы и объекты, закономерности, законы.

Результаты обучения, которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соот­ветствуют стандарту, приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников». Представ­ленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует услож­нению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумера­ция лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы выделены в самостоятельные уроки и подлежат обязательному оцениванию.

Лабораторные работы:

Данная программа построена по концентрическому типу.

3) Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской

Составлено поурочно-тематическое  планирование  на  70 часов,  включающее  вопросы  теоретической  и  практической  подготовки  учащихся.

Поурочно-тематический  план  по  объему  скорректирован  в  соответствии  с  федеральным  компонентом  государственного  образовательного  стандарта  основного общего  образования  и  требованиями,  предъявляемыми  к  уровню  подготовки  выпускников  средней  школы.

Содержание программы осталось неизменным, но распределение часов по темам изменено:

увеличено количество часов на раздел «Структурная организация живых организмов»: добавлено 4 часа для усиления подготовки в виду важности тем;

увеличено количество часов на раздел «Взаимоотношения организма и Основы экологии среды»: добавлено 6 часов в виду важности тем, они носят мировоззренческий характер;

Уменьшено количество часов на раздел «Эволюция животного мира на Земле» и «Наследственность и изменчивость организмов» так как темы раздела рассматриваются и на других уроках курса.

Добавлена тема «Обобщение» для систематизации знаний учащихся.

4) Сроки реализации.

Данная рабочая программа по предмету рассчитана на реализацию в 2015-2016 учебном году.

5) Формы, методы, технологии обучения

При преподавании курса биологии «Биология. Общие закономерности» я использую следующие ЛО технологии обучения: технологии сотрудничества, разноуровневого обучения, деятельностного подхода, метод проекта, метод ОК В.Ф. Шаталова, ИКТ, здоровьесберегающие технологии и игровые технологии.

При использовании ИКТ учитываются здоровьесберегающие аспекты урока.

Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к урокам

Оборудование:

- компьютеры;

Используемое программное обеспечение:

- Word

- PowerPoint

Используемые формы, способы и средства проверки результатов обучения

Текущий контроль (контрольные работы) по темам «Эволюция живого мира на Земле», «Строение и функции клеток», «Закономерности наследственности и изменчивости», «Обобщение».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

Обоснование выбора УМК для реализации рабочей программы

Реализация  программы  обеспечивается  учебными  и  методическими  пособиями

1. Используемый учебник: Используемый учебник: Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Сонин Н. И. «Биология. Общие закономерности»: учебник для 9 класса средней школы. М.: Дрофа, 2014

2. Методическое пособие для учителя: Т.А.Ловкова, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности.» 9 класс.

Рабочая тетрадь к учебнику С.Г.Мамонтова В.Б.Захарова, Н.И.Сонина «Биология. Общие закономерности»: для 9 класса средней школы. М.: Дрофа, 2014.

MULTIMEDIA – поддержка курса:

• Интернет – ресурсы:

[link]

CD-диски:

- Биология. 6-9 класс. – «Кирилл и Мефодий», 2003

- Биология. 6-11 класс. Лабораторный практикум. – Республиканский мультимедиа центр, 2004

- Биология. Человек. 8 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное изда­ние), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007

- Биология. Анатомия и физиология человека. – ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2002

- 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг.

Литература

Основная литература

Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Общие закономерности: учебник для 9 класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.

Дополнительная литература

1. Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.

2. Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.

3. Мамонтов С. Г. Биология: пособие для поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2003.

4. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б. Общая биология: пособие для средних специальных учебных заведений. 4-е изд. М.: Высшая школа, 2003.

5. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.

6. Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

7. Сонин Н. И. Биология. Живой организм: Учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.

8. Чайковский Ю. В. Эволюция. М.: Центр системных исследований, 2003.

Научно-популярная литература

1. Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные). М.: Мысль, 1999.

2. Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999.

3. Акимушкин И. Мир животных (насекомые, пауки, домашние животные). М.: Мысль, 1999.

4. Акимушкин И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.

1. Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.

5. Гржимек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.

6. Евсюков В. В. Мифы о Вселенной. Новосибирск: Наука, 1988.

7. Нейфах А. А., Розовская Е. Р. Гены и развитие организма. М.: Наука, 1984.

8. Уинфри А. Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990.

10. Шпинар 3. В. История жизни на Земле / Художник 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.

Приложение 1

Календарно – тематическое планирование

 По биологии

Класс 9

Учитель Кривенко Л.Я.

Количество часов

Всего 68 час; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков 4

• Планирование составлено на основе Примерной государственной программы основного общего образования по биологии, Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И.Сонина. Биология. 5-11 классы. / сост. И.Б. Морзунова.-4-еизд., стереотип.-М.:Дрофа, 2011.-254,(2)с

• Авторской программы Общая биология В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой

Учебник С.Г.Мамонтов, В.Б. Захаров, Сонин Н.И. «Биология. Общие закономерности» 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2014.;

Дополнительная литература

1. Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, 2014.

2. Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.

3. Мамонтов С. Г. Биология: пособие для поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2012

4. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б. Общая биология: пособие для средних специальных учебных заведений. 4-е изд. М.: Высшая школа, 2010.

5. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение 2010

6. Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

7. Сонин Н. И. Биология. Живой организм: Учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2014

8.Чайковский Ю. В. Эволюция. М.: Центр системных исследований, 2003.

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата

Корректировка

Тип урока

Виды контроля

Введение

1

1

Роль биологии в практической дея­тельности людей.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле.

19

Тема 1.1. Многообразие живого мира.

Основные свойства живых организмов.

2

2

Признаки живых ор­ганизмов.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

3

Естественная клас­сификация живых организмов. Видо­вое разнообразие.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период.

1

4

Предпосылки воз­никновения учения Ч. Дарвина.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Тема 1.3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора.

3

5

Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе отбо­ре.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

6

Учение Ч.Дарвина о естественном отбо­ре. Формы естественного отбора.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

7

Формы естественного отбора.

Комбинированный

Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат естественного отбора.

2

8

Результат эволюции - приспособлен­ность организмов к среде обитания.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

9

Практическая работа «Выявление приспособ­ленности организмов к среде обитания ».

Урок комплексного применения ЗУН

Оценивание практической работы

Тема 1.5. Микроэволюция.

3

10

Вид, его критерии и структура. Лабораторная работа «Морфологический критерий вида».

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

11

Видообразование.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

12

Эволюционная роль мутаций

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Тема 1.6. Макроэволюция.

3

13

Биологические по­следствия адаптации.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

14

Главные направле­ния эволюции.

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Тема 1.7. Возникновение жизни на Земле.

2

15

Современные пред­ставления о проис­хождении жизни.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

16

Начальные этапы развития жизни. Эра древнейшей жизни.

17

Тестирование по теме: «Учение об эволюции органиче­ского мира»

Урок контроля знаний

Оценивание тестов

Тема 1.8. Развитие жизни на Земле

3

18

Развитие жизни в протерозойскую и палеозойскую эры.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

19

Развитие жизни в ме­зозойскую и кайно­зойскую эры.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

20

Место и роль челове­ка в системе органи­ческого мира.

Урок комплексного применения ЗУН

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Раздел 2. Структурная организация живых организмов

14

Тема 2.1. Химическая организация клетки

4

21

Элементарный со­став клетки. Неорга­нические вещества клетки.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

22

Органические веще­ства клетки. Углево­ды. Липиды.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

23

Органические веще­ства клетки. Белки.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

24

Органические вещест­ва клетки. Нуклеино­вые кислоты.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке

3

25

Обмен веществ и пре­вращение энергии в клетке.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

26

Пластический обмен. Биосинтез белков, жиров, углеводов.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

27

Энергетический об­мен. Внутриклеточ­ное пищеварение. Дыхание.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Тема 2.3. Строение и функции клеток

7

28

Прокариотические клетки.

Пр.р «Изучение клеток бактерий » .

Урок комплексного применения ЗУН

Оценивание практической работы

29

Эукариотическая клетка.

.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

30

Тестирование по разделу» Структурная организация живых организмов»

Оценивание тестов

31

Эукариотическая клетка. Ядро.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

32

Клетка. Л.р. «Изучение клеток растений и животных на готовых микропрепаратах.

Урок комплексного применения ЗУН

Оценивание практической работы

33

Деление клеток.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

34

Клеточная теория строения организмов.

Урок контроля знаний

Рабочая тетрадь

Раздел 3 Размножение и индивидуальное развитие организмов

5

Тема 3.1. Размножение организмов

2

35

Размножение. Беспо­лое размножение.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

36

Половое размноже­ние. Развитие поло­вых клеток. Оплодо­творение.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов

3

37

Онтогенез. Эмбрио­нальный период раз­вития.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

38

Онтогенез. Постэмбриональный период развития.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

39

Общие закономерно­сти развития. 1Д.Р.

Урок комплексного применения ЗУН

Оценивание практической работы

Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов

13

Тема 4.1. Закономерности наследования признаков

6

40

Гибридоло­гический метод изу­чения наследствен­ности Г.Менделя.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

41

Законы Г.Менделя.Доминирование

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

42

Второй и третий закон Г.Менделя.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

43

Генетика пола.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

44

Генотип как система

взаимодействующих

генов. 1Д.Р.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

45

Пр.р.. «Решение генетических за­дач и составление родословных».

Урок комплексного применения ЗУН

Оценивание практической работы

Тема 4.2. Закономерности изменчивости

4

46

Наследственная (генотипическая) измен­чивость.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

47

Фенотипическая из­менчивость. Пр.р. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

48

Выявление изменчи­вости организмов.

Урок комплексного применения ЗУН

Оценивание практической работы

49

Пр.р. «Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Урок контроля знаний

Оценивание тестов

Тема 4.3. Селекция растений, животных, микроорганизмов

3

50

Селекция. Центры многообразия и про­исхождения культур­ных растений.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

51

Методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

52

Тестирование по теме «Эволюция живого мира на Земле»

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии

11

Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции

7

53

Биосфера - глобальная экосисте­ма.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

54

Круговорот веществ в природе.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

55

Экологические фак­торы.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

56

Биогеоценозы. Био­ценозы.

Видовое разнообра­зие.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

57

Пищевые связи в эко­системах.

Практическая работа №4. «Составле­ние схем передачи веществ и энер­гии.

Комбинированный

Оценивание практической работы

58

Биотические факто­ры. Взаимоотноше­ния между организ­мами.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

59

Экосистемы своей ме­стности. Пр.р.. «Выявление типов взаимодей­ствия разных ви­дов в конкретной экосистеме»

Урок комплексного применения ЗУН

Оценивание практической работы

Тема 5.2. Биосфера и человек

5

60

Природные ресурсы и их использование.

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

61

Роль человека в био­сфере.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

62

Пр.р. «Анализ и оценка последст­вий деятельности человека в экоси­стемах».

Урок комплексного применения ЗУН

Оценивание практической работы

63

Экологические про­блемы.

Комбинированный

Рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом

Обобщение

5

64

Эволюция живого мира на земле.

65

Становление совре­менной теории эво­люции.

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

66

Клетка - структурная и функциональная единица живого.

67

Тестирование за второе полугодие.

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

68

Работа над ошибками, допущенными втестировании

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос