Тема урока: «Строение сердца»
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала и первичное
закрепление).
Цели:
дидактическая: создать условия для осознания и осмысления новой учебной
информации средствами критического мышления;
образовательная: организовать изучение новой темы;
развивающая: продолжить формирование умений работы с текстом;
воспитательная: создать условия для увлеченного учения.
Задачи урока:
раскрыть связь строения сердца с его функцией;
показать особенность клапанов.
Изучить особенности левой и правой половины сердца.
Оборудование: разборная модель сердца человека, рисунки строения сердца млекопитающего, птицы, пресмыкающегося, земноводного, рыбы; компьютер,
Требования к уровню подготовки обучающихся:
1. называть:
а) особенности организма человека – органы кровеносной системы;
б) признаки (особенности строения) биологического объекта – сердца.
2. распознавать и описывать на таблицах:
а) систему органов кровообращения;
б) органы кровеносной системы.
3. описывать сущность биологического процесса: работу сердца.
4. характеризовать сущность автоматизма сердечной мышцы.
5. устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Стадия вызова.
Актуализация опорных знаний.
Цель: определить уровень исходных знаний.
Карусель: ( внешний и внутренний круг)
Учащиеся задают друг другу вопросы по теме «Кровь».
III. Стадия осмысления
Звучит тихо музыка, и на её фоне раздается «биение сердца».
«К какой части тела ни приложишь ты руку, ты всюду услышишь его, ибо оно не только бьется в любом органе, но и указывает путь каждому из них».
Это слова безымянного древнеегипетского врача. О каком органе говорится в этой цитате? Правильно … о сердце. (презентация: слайд№1)
Итак, тема нашего урока сегодня …. Давайте её сформулируем вместе и запишем в тетрадь.
Вопрос: Что, вы бы хотели узнать об этом органе? Пожалуйста, ваши предложения и пожелания.
Ученые сравнивают сердце с уникальным насосом. Действительно, всю жизнь оно перекачивает кровь из левой половины в аорту, из неё в артерии, капилляры, вены и по двум полым венам возвращает кровь в правую половину. В нем все предельно просто! Ничего лишнего, и в этой простоте само совершенство.
За 70 лет жизни человека сердце сокращается 2,5 млрд. раз без единой остановки на текущий или капитальный ремонт. Недаром о нем говорят: сердце – это жизнь.
Нет такого органа, который был бы изучен так же хорошо, как сердце, но оно все еще таит в себе удивительные загадки, не решенные, и по сей день. Знания о строении, функциях и болезнях сердца накапливались постепенно. История науки «о живом насосе» прошла долгий и тернистый путь. У её истоков стоял английский ученый Уильям Гарвей. Это было в 1628 году. Наука, изучающая сердце и систему органов кровообращения, называется – кардиология.
Вопрос: Назовите органы кровеносной системы.
Работа в группах.
А теперь вам предстоит выполнить эволюционный путь сердца, который оно проделало в процессе исторического развития животного мира. Класс делится на 4 группы, и каждая группа получает задание. Давайте вспомним особенности строения сердца разных представителей типа Хордовых. Возьмите разборную модель сердца. Дайте краткую характеристику особенностям строения кровеносной системы полученного вами животного. 1 группа – рыбы, 2 группа – земноводные, 3 группа – пресмыкающиеся, 4 группа – птицы, млекопитающие.
Рыбы. Двухкамерное сердце, обеспечивающее движение крови по сосудам. Это сделало возможным повышение кровяного давления, что способствовало общему повышению уровня жизнедеятельности.
Земноводные. Усложнение сердца, оно трехкамерное, два предсердия и один желудочек. Кровь мало смешивается в нем, так как содержит ряд перегородок и напоминает по своей структуре губку. В правой половине желудочка – смешанная кровь, а в левой – богатая кислородом.
Пресмыкающиеся. У большинства сердце – трех-камерное: два предсердия и желудочек, который имеет неполную перегородку довольно сложной формы. У крокодилов – четырехкамерное сердце.
Птицы, млекопитающие. Сердце – четырехкамерное: два предсердия и два желудочка. Артериальная и венозная кровь не смешиваются. Большой круг кровообращения начинается от левого желудочка, по его сосудам течет артериальная кровь ко всем органам. Она собирается в вены и впадает в правое предсердие. Малый круг начинается от правого желудочка и заканчивается в левом предсердии.
Мы выслушали представителей 4-х групп, давайте теперь вместе сделаем вывод о том, как шла эволюция сердца.
Вывод: Эволюция системы кровообращения шла по пути создания высокоспециализированной системы, усложнения строения сердца. Уже несколько раз мы сегодня сравнивали сердце с насосом.
Видеофрагмент «Строение сердца» (2 мин.)
(Презентация: слайд №2,3,4)
Вопрос: Какие особенности его строения позволяют сердцу, подобно насосу, перекачивать кровь и перегонять её по всем кровеносным сосудам тела? С особенностями строения вы познакомитесь в ходе самостоятельной работы с текстом учебника стр.111-112. Поможет вам разобраться в строении сердца учебно-тематическая карта, в которой вы найдете план работы и вопросы, на которые вам необходимо найти ответы. Работу выполняем в парах.
Учебно-тематическая карта
1. Определите, как расположено сердце в теле человека с помощью модели торса. Почему сердце получило такое название? Найдите верхушку сердца? Куда она обращена?
2. Определите размеры сердца. Повторите особенности строения сердечной мышцы (стр.112).
3. Определите правую и левую половины сердца.
4. Найдите границы между предсердиями и желудочками. Какова толщина их стенок? Какое это имеет значение?
5. Найдите аорту – самую крупную артерию и легочную артерию. Объясните, почему на рисунках они обозначены разным цветом?
6. Найдите сосуды, впадающие в правую и левую половины сердца. Назовите их.
7. Найдите створчатые клапаны. Какую функцию они выполняют?
8. В аорте и легочной артерии найдите полулунные клапаны. Какова их функция?
9. Сделайте вывод: в чем заключается связь строения сердца с выполняемой им функцией?
этап контроля Прием «Лови ошибку»
Самооценка.
А сейчас послушайте, как пишет о сердце поэт Р. Гамзатов.
“Прости меня, сердце мое”
- Тебя я помучил немало,
Как вспомню, ни ночи, ни дня.
Со мной ты покоя не знало,
Прости, мое сердце, меня.
Как плетью, ах, будь я неладен,
Твое подгонял колотье.
За то, что я был беспощаден,
Прости меня, сердце мое.
За то, что железным ты мнилось,
И мог подставлять под копье
Тебя я, безумью на милость,
Прости меня, сердце мое.
Кружит, как над полем сраженья
Порой над тобой воронье.
За подвиги долготерпенья,
Прости меня, сердце мое.
IV. Стадия размышления и рефлексии.
(презентация:слайд5)
А теперь, используя знания полученные сегодня на уроке, давайте выполним следующее задание:
Составление синквейна «Сердце»
Программа «Здоровое сердце» (презентация: слайд6)
Не пить и не курить
Выделять достаточно времени для сна. Сон - основа здорового сердца
Не позволять никому оказывать на себя давление
Употреблять простую, натуральную пищу, и, что самое главное, не переедать!
Есть медленно и тщательно пережевывать пищу
Регулярно заниматься физическими упражнениями
Приобретать хорошие привычки
Избегать искусственных стимуляторов - кофе, чая, алкоголя. Не верить разговорам о том, что алкоголь поможет вашему сердцу, - это неправда!
Ходить! Дышать глубоко... И ходить, ходить, ходить.
Фрукты и овощи должны составлять 50 % пищи,
Не употреблять консервированные заменители сахара.
Соблюдая эти несложные правила, вы сможете сохранить свое сердце здоровым
и работоспособным.
Оценка работы школьников.
Домашнее задание пар.22, вопросы 1-5 стр. 114, найти притчи, легенды о сердце.
4
