Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по биологии «Экология растений и животных» разработана с целью расширения курса «Биология» и составлена в соответствии с требованиями ФГОС II поколения. В соответствии с учебным планом образовательной организации на изучение курса «Экология растений и животных» отводится 35 часов (1 час в неделю).
Рабочая программа по «Экологии растений и животных» составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования // Серия стандарты второго поколения. - М.: Просвещение, 2011. - 48с.
Программы по биологии для общеобразовательных учреждений. 5-9 классов (базовый уровень)». Авторы: И.Н. Пономарева, В.С. Кумченко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 304с.
Примерной основной образовательной программы основного общего образования от 08.04.15г.
Стандарта краеведческого компонента образования Ульяновской области.
Учебника: Биология. 6 класс авт. Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. - М.: Вентана-Граф, 2012.-128с.
Учебника: Биология. 7 класс авт. В.М. Константинова, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко «Биология» 7 класс. - М.: Вентана-Граф, 2014.- 286 с.
Цели курса «Экология растений и животных»:
Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний научной картины мира.
Формирование основополагающих понятий об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.
Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе еѐ устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Задачи:
– Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов, животных как исключительной ценности органического мира.
– Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного и животного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.
– Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.
– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.
[link] мир животных
Материально-техническое обеспечение.
Материально-техническое оснащение кабинета биологии необходимо для организации процесса обучения в целях реализации требований ФГОС о достижении результатов освоения основной образовательной программы. В кабинете биологии осуществляются как урочная, так и внеурочная формы учебно-воспитательной деятельности с учащимися.
Значительную роль имеют комплект натуральных объектов, модели, приборы и инструменты для проведения демонстраций и практических занятий, демонстрационные таблицы, экскурсионное оборудование.
Лабораторный инструментарий необходим как для урочных занятий, так и для проведения наблюдений и исследований в природе, постановки и выполнения опытов, в целом — для реализации научных методов изучения живых организмов.
Натуральные объекты используются как при изучении нового материала, так и при проведении исследовательских работ, подготовке проектов, обобщении и систематизации, построении выводов с учётом выполненных наблюдений. Живые объекты следует содержать в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и правилами техники безопасности.
Учебные модели служат для демонстрации структуры и взаимосвязей различных биологических систем и для реализации моделирования как процесса изучения и познания, развивающего активность и творческие способности обучающихся.
В комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения входят: аппаратура для записей и воспроизведения аудио- и видеоинформации, компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, коллекция медиаресурсов, электронные приложения к учебникам, обучающие программы, выход в Интернет. Использование экранно-звуковых и электронных средств обучения позволяет активизировать деятельность обучающихся, получать более высокие качественные результаты обучения; формировать ИКТ- компетентность, способствующую успешности в учебной деятельности: при подготовке к ЕГЭ обеспечивать самостоятельность в овладении содержанием курса биологии, формировании универсальных учебных действий, построении индивидуальной образовательной программы.
Комплекты печатных демонстрационных пособий
(таблицы, транспаранты, портреты выдающихся учёных-биологов) по всем разделам школьной биологии находят широкое применение в обучении биологии. Картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ может быть использована как учителем, так и обучающимися в ходе самостоятельной подготовки к итоговой проверке и самопроверке знаний по изученному курсу.
Использование наглядных учебных пособий, технических средств осуществляется комплексно, что позволяет реализовать общедидактические принципы наглядности и доступности, достигать поставленных целей и задач, планируемых результатов освоения основных образовательных программ.
Гербарии
Основные группы растений
Сельскохозяйственные растения
Голосеменные растения
Коллекции
Семена и плоды
Развитие насекомых с полным превращением.
Развитие животных с неполным превращением.
Раковины моллюсков
Скелеты позвоночных животных
Костистая рыба, лягушка, голубь, кошка
Комплекты микропрепаратов
Ботаника I
Ботаника II
Зоология
Анатомия
Объёмные модели
Гидра
Строение корня
Строение листа
Стебель растения
Цветок яблони
Ланцетник
Строение мозга позвоночных (сравнительная)
Гигиена зубов
Череп человека с раскрашенными костями
Глаз
Гортань в разрезе
Желудок в разрезе
Мозг в разрезе
Нос в разрезе
Почка в разрезе
Сердце в разрезе (демонстрационная)
Структура ДНК (разборная)
Ухо
Часть позвоночника человека Скелет человека на подставке (170 см)
Торс человека разборный (42 см)
Рельефные таблицы
Археоптерикс
Внутреннее строение дождевого червя
Внутреннее строение лягушки
Железы внутренней секреции
Сагиттальный разрез головы человека
Ухо человека
Магнитные модели-аппликации
Классификация растений и животных
Циклы развития печёночного сосальщика и бычьего цепня
Деление клетки. Митоз и мейоз
Наборы муляжей
Плоды, овощи, фруктовые растения, грибы
Демонстрационные приборы
Микроскоп
Раздаточные материалы
Лупа ручная
Лупа препаровальная
Посуда и принадлежности для опытов
Демонстрационные
Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ
Штатив лабораторный
Лабораторные
Набор препаровальных инструментов
Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии
Спиртовка лабораторная
Печатные пособия Демонстрационные
Комплект таблиц «Ботаника. Грибы, лишайники, водоросли, мхи»
Темы исследовательских работ по экологии
Автомагистраль, снег, растения и почва
Автомобиль - источник химического загрязнения атмосферы
Автомобильный транспорт в городе: проблемы и пути их решения
Азбука правильного питания
Азот как необходимый биогенный элемент
Аквариум - искусственная экосистема в доме
Аквариум - замкнутая экосистема
Амфибии в мониторинге окружающей среды
Анализ качества воды, взятой в реке в учебно-исследовательских целях
Анализ природных источников в районе
Анализ характера питания семьи
Антропогенное влияние на жизнедеятельность пчел на территории
Антропогенное влияние на степные экосистемы
Арифметическая и геометрическая прогрессии в окружающей нас жизни
Атомная энергетика — плюсы и минусы
Бездомные собаки в городе
Бездомные собаки как элемент экологической среды мегаполиса
Биоиндикационные исследования районов с разной степенью загрязненности атмосферы
Биоиндикация газодымовых загрязнений по состоянию хвои сосны
Биоиндикация загрязнения воздуха по комплексу признаков сосны обыкновенной
Биоиндикация загрязнения окружающей среды по комплексу признаков ели обыкновенной
Биоиндикация почв
Воздействие выбросов загрязняющих веществ на атмосферу и здоровье человека
Воздействие различных видов транспорта на окружающую среду.
Возможность развития экологического туризма в нашем городе
Виды загрязнений воды и способы очищения, основанные на физических явлениях
Влияет ли угольная пыль на растения степной экосистемы?
Влияние выхлопных газов на растения в нашем районе
Влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха
Влияние излучения сотового телефона на мальков гуппи
Влияние изменения климата на живую природу
Влияние ионизирующих излучений на живые организмы
Влияние мобильных телефонов на организм человека
Влияние моющих средств на организм человека
Влияние на здоровье психоэмоционального состояния и социальных условий жизни
Влияние на здоровье человека нитратов и нитритов, содержащихся в продуктах питания
Влияние пищевых добавок на здоровье школьников
Влияние проветривания и влажной уборки на состояние микрофлоры воздуха помещения в осенний период
Влияние противогололедных реагентов на растительность
Влияние радиации на здоровье человека
Влияние рекламы на психику подростков
Влияние сотового телефона на здоровье подростка
Влияние сотовой связи на организм человека
Влияние сотовых телефонов на семена и всхожесть растения овёс
Влияние степени озеленения классной комнаты на состояние здоровье учащихся начальных классов
Влияние стресса на человеческий организм
Влияние транспорта на экологию и здоровье
Влияние тяжелых металлов на живые организмы
Влияние условий окружающей среды на процесс фотосинтеза
Влияние фитонцидов на окружающую среду в условиях школы
Влияние экологических факторов на популяции бабочек
Влияние экологических факторов на разнообразие птиц Влияние экологических факторов на рост растений
Влияние экологических факторов на флору и фауну
Влияние экстремальных экологических условий на состояние рыб в реке
Вред газировки: миф или реальность?
Вред и польза жевательной резинки
Все ли йогурты полезны?
Выяснение загрязненности электромагнитным смогом среды обитания человека
ГМО — панацея или бич божий?
ГМО: великое достижение прогресса или вред?
ГМО: пища будущего или риск для здоровья?
Газированная вода — вред или польза
Газировка: сладкая отрава или спасение от жажды?
Добавки, красители и консерванты в пищевых продуктах
Домашняя пыль и ее влияние на организм человека
Загрязнение воздуха выхлопными газами автотранспорта
Загрязнение воздушной среды
Загрязнение окружающей среды
Загрязнение окружающей среды и состояние хвойных растений
Загрязнение и охрана окружающей среды на предприятиях газовой отрасли
Загрязнение окружающей среды: географический и математический аспект
Здоровый образ жизни как социальная проблема
Здоровье реки — здоровье человека
Значение соли в жизни человека и окружающей среде
Измерение содержания углекислого газа в классном помещении и определение оптимальных условий для проветривания
Изучение антропогенной нагрузки на окружающую среду и пути оздоровления пришкольной территории
Изучение влияния школьной мебели на состояние здоровья школьника
Изучение влияния электрических и магнитных полей на рост и развитие цветковых растений
Изучение природной и питьевой воды в городе
Изучение проблемы загрязнения микрорайона бытовым мусором и оценка токсичности почвенного покрова
Изучение свойств природного минерала шунгита для улучшения качеств питьевой воды в домашних условиях
Изучение экологического состояния реки
Изучение экологического состояния родникового источника
Изучение экологического состояния родников нашего поселка
Индикация загрязнения окружающей среды
Индикация загрязнения окружающей среды по качеству пыльцы плодовых деревьев и томатов
Индикация чистоты воздуха с помощью эпифитных мхов
Использование лишайников для определения уровня загрязнения воздушной среды
Исследование влияния токсичности бытовых веществ на живые организмы
Исследование воды озёр района
Комплексное обследование экологического состояния улицы
Лес просит о помощи!
Наличие вредных и запрещенных пищевых добавок в некоторых продуктах питания
Нанотехнологии. Экологическое будущее
Несанкционированный выброс бытовых отходов
Нефтяное загрязнение Мирового океана
Отходы — источник загрязнения и место жительства живых организмов
Пестициды — необходимость или вред?
Пищевые добавки
Пищевые добавки в продуктах питания
Проблема твердых бытовых отходов в сельской местности
Продукты, которые вас убивают
Тайное становится явным, или Яды вокруг нас
Так ли безопасна химия на кухне
Твердые бытовые отходы: экологические проблемы и возможные пути их решения
Токсины в быту
Тяжелые металлы вокруг нас — миф или реальность?
Утилизация отходов – проблема XXI века
Фитоиндикация как метод экологической оценки среды
Чем опасны тележки в супермаркете?
Чипсы: лакомство или яд?
Чипсы: хрустеть или не хрустеть?
Что нужно знать о пищевых добавках
Что полезнее: фрукты или соки?
Экологическая катастрофа
Экологическая характеристика классной комнаты
Экологическое состояние родников
Экологически грамотный потребитель
Экологические проблемы моего села
Экологические проблемы человечества
Экологический мониторинг состояния почвы
Экологический мониторинг условий обучения учащихся
Экологический паспорт помещения школы
Экологическое состояние кабинета биологии
Экологическое состояние пруда
Экологическое исследования парка
Экология области
Экология Чернобыля
Экология деревни: вчера, сегодня, завтра
Экология малой родины
Экология домашнего аквариума
Экология и здоровье человека
Экология картофеля
Экология человека
Эколого-географические особенности жизни бобров
Эколого-генетическое изучение питьевой воды естественного источника
Эколого-географические последствия строительства ГЭС
Эколого-географические проблемы реки
Экомаршрут по родному краю
Экономические выгоды вторичной переработки отходов
Экономия минеральных удобрений за счет фиксации азота воздуха бобовыми культурами.
8
