Дисциплина: Экология
Практическое занятие
Решение экологических задач на тему: Экосистема. Взаимосвязи организмов
Цель работы: __________________________________
Выполнение работы:
Задача №1
Выберите, какое из этих суждений относится к экосистеме.
Автотрофы, производящие органические в-ва из неорганических.
Совокупность всех живых организмов, обитающих на Земле.
Гетеротрофы, питающиеся готовыми органическими веществами.
Все микроорганизмы, производящие органические вещества.
Живые сообщества на определенной территории.
Растительное сообщество.
Территория с однотипным рельефом и условиями среды.
Любая совокупность видов со средой обитания, где поддерживается круговорот веществ.
Задача №2
Найдите лишнее понятие – третий лишний и объясните почему?
Животное, растение, паразит
Сосна, лягушка, осока
Дождевой червь, плесневый гриб, гусеница
Дуб, ковыль, белка
Задача №3 Выберите правильность суждений
Ярусность дает растениям более полно использовать ресурсы среды.
Примером межвидовой конкуренции является взаимоотношения волков в стае.
Хищничество, как правило, полезно для популяции жертв.
Паразитизм иногда полезен.
В лесных экосистемах основную массу продуцируют деревья.
Во всех экосистемах есть растения.
Любое поле является экосистемой.
В пищевых цепях количество звеньев неограниченно.
В Мировом океане зоомасса во много раз превышает фитомассу.
Во всех экосистемах растительный мир превышает животный мир.
Задача №4
Какие термины вы употребите, если вам нужно рассказать:
1) об экосистеме,
2) о популяции.
Задача №5
Решите экологические примеры:
Особь +особь…..+ особь =
Популяция + популяция +…+ популяция =
Экосистема + экосистема +…+ экосистема =
Задача №6
Слон, лягушка травяная, голубь сизый, заяц русак, нарцисс, тюльпан шренка, дождевой червь. Объясните сколько видов и сколько особей перечислено?
Задача №7 Письмо барона Мюнхаузена
Определите – о каком районе республики идет речь. Найдите количество экологических ошибок.
Свой очередной отпуск я, как обычно, провожу в Калмыкии, в небольшом сельском местечке, у своего старого друга. Природа этого края поразила меня своей необычностью. Моему взору предстала ковыльная степь и здесь всегда пахнет полынью. Но местами как не странно проглядываются места, где нет никакой растительности. Интересно, почему? Друг мне ответил: «Ничего страшного». Недалеко от меня застыли столбики, вглядевшись, я узнал сусликов. Это самый крупный грызун для Калмыкии. Он является автотрофным организмом, так как сам делает запасы на зиму. Они здесь чувствуют себя в полной безопасности, так как это охраняемый зверек. И с этой целью в этом районе республики организован заказник. Мое внимание привлек пронзительный свист, оглянувшись, зверька этого, я узнал сразу. Ну, конечно же, это был метнувшийся в сторону тушканчик.
Задача №8
Изучить описание природной экосистемы и распределить взаимосвязи организмов между собой. Данная экосистема является ли устойчивой экосистемой?
Экосистема лиственного леса характеризуется не только видовым разнообразием, но и сложной структурой. Растения, обитающие в лесу, различаются по высоте их наземных частей. В связи с этим в растительных сообществах выделяют несколько «этажей», или ярусов. Первый ярус — древесный — составляют самые светолюбивые виды — дуб, липа. Второй ярус включает более низкорослые деревья — грушу, клен, яблоню. Третий ярус состоит из кустарников лещины, бересклета, калины и др. Четвертый ярус — травянистый. Ярусность наземных растений и их корней позволяет лучше использовать солнечный свет и минеральные запасы почвы. Кроме растений в лесу обитают: в почве — бактерии, грибы, водоросли, простейшие, круглые и кольчатые черви, личинки насекомых и взрослые насекомые. В травяном и кустарниковом ярусах сплетают свои сети пауки. Выше в кронах лиственных пород обильны гусеницы пядениц, шелкопрядов, листоверток, взрослые формы жуков листоедов, хрущей. В наземных ярусах обитают многочисленные позвоночные — амфибии, рептилии, разнообразные птицы, из млекопитающих — грызуны (полевки, мыши), зайцеобразные, копытные (лоси, олени), хищные — лисица, волк. В верхних слоях почвы встречаются кроты.
Задача №9
Дайте оценку движущим силам, формирующим природные и агроэкосистемы. Внесите следующие утверждения в таблицу:
действует на экосистему минимально,
не действует на экосистему,
действие направлено на достижение максимальной продуктивности.
Задача №10
Оценить некоторые количественные характеристики экосистем ( больше, меньше).
Задача №11
Восстановите последовательность пищевых цепей
-Медведь, зоопланктон, лосось, мелкая рыба, планктон.
-Паук, синица, нектар цветов, ястреб, муха
Задача №12
В рыбном хозяйстве Астраханской области широко разводят осетров. Объясните с экономической точки зрения - почему не занимаются разведением судаков или щук?
Задача №13
В известной русской народной сказке «Теремок» в одном доме поселились лягушка, мышка, лиса, заяц и волк.
- Могут ли действительно все эти животные находиться в одной экосистеме? В какой? Какие экологические взаимосвязи могут быть между ними?
Задача №14
Приведите примеры полезно-вредных взаимоотношений организмов.
Преподаватель: Болдырева А.Ю.
