Урок
Тема :
Цель : Раскрыть материал опереваривании пищи в пищеварительных органах. Всасывание питательных веществ.
Активизация развития интереса к предмету, внимания, речи, логического мышления.
Воспитание бережного отношения к здоровью.
Привитие целеустремленности, взаимоуважения, чувства сопереживания и поддержки.
Ресурсы :цор, слайды с иллюстрациями органов строения пищеварения, учебное пособие.
Содержание .
Актуализация д/з
Приём « ключевое слово» - ассоциация с прошлым уроком.
Биологический диктант
1 Какое строение имеет зуб.
2 Когда появляются первые зубы
3 В каком возрасте происходит смена молочных зубов постоянными.
4 Каково значение зубной эмали.
5 Что такое дентин.
6 Сколько у человека коренных зубов.
7 Кто больше уделял внимание гигиене зубов из Казахстанских ученых?.
Сегодня используем прием КМ в виде « дневника тройной записи» « ЗХУ +2». Маскировочная. ( заполняем 2 колонки)
Индивид.форма работы. Формативное оценивание.
Психологический климат в классе, мотивация.
Совместное целеполагание.
1мин
1мин
3 мин
2мин
2
Презентация
Повторение пройденного в 7 классе. «Эволюция пищеварения животных»
Использование приема КМдиаграмма Венна « органы пищеварения млекопитающих и человека»
Аргументируйте : Что является причиной усложнения органов пищеварения?
Объясните , как и почему?
Знакомство с темой : видеоролик «путешествие по пищеварительной системе»
Самостоятельная работа с новой информацией по теме ( информационный материал)
Составление презентаций- формы
А) за чашкой чая
В) эссе
С) кубизм ( 1 сравнить, 2 *****стикеры
Индивид.форма работы.
Работа в парах
Индивид .
Работа в парах
Работа в группах
Цор, слайды с иллюстрациями, вопросы высокого уровня, критически мыслить, работа с одаренными и талантливыми детьми,
3 мин
3мин
6 мин
4 мин
3 мин
5 мин
3
Применение
физкультминутка
Обоснуйте следующий факт:
Почему вещества, пригодные для пищи, например ,молоко или куриный бульон, введённые прямо в кровь ,вызывают гибель человека?
Обоснуйте :
1 Согласны ли Вы?.
2 Что является причиной …?
3 Предположите, что будет если..?
Вопросы высокого уровня
Работа в группах
Самореализация ,ЗБР,
Работа с одаренными и талантливыми детьми, оценивание для обучения, оценивание обучения,
Кластер –элемент философии КМ.
2мин
3мин
4
Рефлексия
Прокомментируйте данное стихотворение.
В организме печка есть,
Но на нем ни лечь, ни сесть,
Не испечь в ней каравай,
Что за орган—отгадай!
Составить синквейн по данной теме
1строка ключевое слово- существ
2строка -2 прилагательныххарактеризующее данное понятие
3 строка-3 глагола обозначающее действие заданной темы
4 строка –короткое предложениераскрывающее суть темы
5 строка –синоним ключевого слова
Работа с « дневником тройной записи» « ЗХУ».
д/з « Маскировочная таблица»
Заполнить – 4 и 5
4 источник информации
5 что осталось не раскрыто
Написать «Если бы я был(а) бы волшеником……..»
индивидуально
Работа в группах
оценивание для обучения, оценивание обучения,
1мин
4мин
3мин
Все планы уроков составлены с учетом возрастных особенностей учащихся 8 класса, с применением ИКТ в преподавании, так как уроки проходят в условиях стандартного кабинета информатики.
