Урок № _______ Класс: 6 Дата проведения: _______
ТЕМА: Царство бактерии. Общая характеристика
ЦЕЛИ: создать условия для усвоения учащимися понятия «бактерии», ознакомить со строением, формой, размножением вирусов; показать значение вирусов в природе и жизни человека; развивать способность сравнивать, обобщать, анализировать, используя имеющиеся знания о растениях и вирусах.
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ
Педагогические технологии: ИКТ, развивающий подход
Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация/видео «Бактерии», учебник
Ожидаемый результат: ученики знают, что такое бактерии, описывают строение, форму бактерий, могут назвать представителей.
ХОД УРОКА
2. Психологический настрой на урок
3. Озвучивание плана урока.
Готовы к уроку, положительный настрой на активную работу
2. Проверка Д.З.
- меры профилактики вирусных инфекций
Сдают тетради в конце урока несколько учащихся
3.
Актуализация знаний перед изучением нового материала
Введение в новую тему.
Сегодня мы познакомимся со строением типичного представителя одного из уже известных вам царств живых организмов. Но сначала давайте вспомним, какие это царства? ((Бактерии, Грибы, Растения, Животные).
Озвучивание темы. Определение темы урока.
План: 1- история
2-строение
3- жизнедеятельность (формы, дыхание, питание, виды)
4- закрепление
5- дом. Задание
1)история: самостоятельное письменное изучение 5 мин: основоположник
Микробиология
Бактерии
Прокариоты/ эукариоты
2)строение
3) Формы (видео: многообразие бактерий)
Презентация: ЦАРСТВО БАКТЕРИЙ ЦАРСТВО БАКТЕРИЙ ПРОКАРИОТЫ. Сл.3-9
Питание: презентация
Ц АРСТВО Б АКТЕРИИ Бактерии. Общая характеристика, многообразие и значение. – презентация сл 10-11
Цианобактерии сл 12
Дыхание
размножение
Записывают план в тетрадь
Записывают в тетр основные моменты, обсуждение
раздаточный материал для ксерокопирования
-раздаточный материал для ксерокопирования,
-записывают схематически в тетр
4. Первичное закрепление знаний/проверка знаний
1. Бактериальная клетка (видео), если останется бол 5мин.
2. Бактерии, их разнообразие и размножение. Значение бактерий в природе и в жизни человека Биология, 7 класс. - презентация
10 слайд
5. Рефлексия
Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу работу сегодня
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
«ПЛЮС — МИНУС — ИНТЕРЕСНО»
Учащийся выбирает фразеологизм и записывает на полях в тетради
6. Домашнее задание
П. 55 .
Диаграмма Венна: клетка ратений и бактерий
1-2. Записывают Д/з в дневник
а) Практическая работа.
На уроке с целью знакомства с бактериями рассматривается микропрепарат сенной палочки. Культура палочки выращивается в течение 5-7 дней. Сухую траву измельчить ножницами и поместить в химический стакан. Залить водой, чтобы объем в 2 раза превышал объем, занимаемой травой. Кипятить 30 минут. Настой профильтровать в колбу, плотно закрыть ее пробкой и поставить в темный шкаф. На поверхности образуется беловатая пленка культуры сенной палочки.
Задание: нанесите каплю туши на предметное стекло. Препаровальной иглой снимите пленку с сенного настоя и поместите в каплю туши. Перемешайте иглой и сверху накройте покровным стеклом. Под микроскопом в капле туши видны светлые продолговатые тельца. Это бактерии сенной палочки. Зарисуйте несколько бактерий в тетрадь.
б) Рассказ учителя. Работа с презентацией.
Бактерии – это одноклеточные организмы. Большинство из них не имеет окраски, хотя есть виды, окрашенные в пурпурный или зеленый цвет.
- Теперь посмотрите внимательно на изображение клетки бактерии и скажите, какие отличия вы видите? ( Слайд 3.)
(Слайд 4) Бактериальные клетки имеют оболочку. Эта оболочка упругая, как автомобильная шина, состоит из вещества муреина. У ряда бактерий оболочка разбухает и ослизняется, образуя вокруг клетки капсулу.
Из органоидов бактериального организма следует отметить жгутики, с помощью которых бактерии движутся. Вращаясь со скоростью 3000 об/мин, они тянут за собой бактериальную клетку. Скорость движения может быть достаточно велика. Так, например, вибрион холеры может смещаться на 3 тысячи длин своего тела в одну минуту. ( Если бы человек двигался с такой скоростью, то он проходил бы за один час 20-30км.) Жгутиков может быть до нескольких десятков, и они могут располагаться по всей поверхности тела или находиться на одном конце клетки в виде пучка жгутиков.
Бактериальная клетка по строению похожа на растительную и состоит из цитоплазмы, вакуоли с клеточным соком и оболочки. Но нет ядра, ДНК располагается прямо в цитоплазме, не отделена от нее оболочкой.
Средний размер бактерий составляет примерно 2 мкм в длину и около 1 мкм в ширину. Среди бактерий имеются такие, которые находятся на границе разрешающей способности микроскопа, то есть около 0,15мкм, а также бактерии – гиганты, достигающие 100 мкм (некоторые серобактерии).
(Слайд 5). – Какую форму могут иметь клетки бактерий? (Изогнутую, форму шариков, палочек).
- Верно. Форма бактериальных клеток может быть самой разнообразной.
(по ходу объяснения учащиеся зарисовывают формы бактерий в тетрадях и подписывают названия)
Шарообразные бактерии называются кокками. Если они лежат беспорядочно, их называют микрококками. Если образуют пакеты из восьми и более числа клеток, их называют сарацинами. Палочковидные формы бактерий – бактерии и бациллы – различаются по способности к спорообразованию. Бактерии не образуют спор, а бациллы их образуют. Бактерии, имеющие форму запятой, называют вибрионами. Сильно изогнутые – спириллы, а длинные сильно изогнутые – спирохеты.
(Слайд 6.) – Бактерии обнаруживаются всюду – в каждой капле воды (даже самой чистой), в воздухе, в почве, в снегах полярных областей, в почвах пустыни Сахара, в грунте со дна океана, взятом на глубине 4 км, в горячих источниках с температурой около 80 С.
Вопрос классу: - Почему бактерии - одноклеточные, просто организованные организмы – существуют в природе наряду с высокоорганизованными?
( Выживанию бактерий в природе способствует:
1)большая скорость размножения в благоприятных условиях;
2)образование спор как способ переживания неблагоприятных условий.)
Размножаются бактерии чаще всего путем деления одной бактериальной клетки на две. Одна бактериальная клетка за 10 суток при нормальных условиях может воспроизвести количество клеток, по объему равное нашей планеты. Почему же этого не происходит? Истратив все ресурсы, популяция бактерий останавливает рост. Далее численность их начинает снижаться из-за отравления продуктами своего же обмена.
В неблагоприятных условиях многие бактерии образуют споры – покоящиеся стадии. Большая часть внутреннего содержимого клетки уплотняется, в оболочке откладываются воскообразные вещества. Оболочка спор настолько прочна, что они выдерживают даже кипячение. Попадая в благоприятные условия, спора прорастает. Оболочка лопается, и из нее вырастает бактериальная клетка. Споры многих бактерий способны оставаться жизнеспособными многие годы, например споры сибирской язвы в почве сохраняют жизнеспособность десятки лет.
Микробиологи часто выращивают бактерии на поверхности твердой среды – мясного отвара с желатином или агаром. Бактериальная клетка, попавшая на поверхность этого питательного студня, начинает делиться и образует колонию (пятно определенной формы и цвета), в которой все клетки – потомки одной, первоначальной.
Вопросы: - Почему опавшие листья гниют?
- Почему весной и летом бактерии особенно активны?
Хотя бактерии настолько малы, что даже не видны невооруженным глазом, фактически весь облик Земли создан ими. Еще в прошлом веке французский ученый Л.Пастер понял, что без микроорганизмов гниения и брожения, превращающих органику в неорганические соединения, жизнь на Земле стала бы невозможной. Именно они замыкают круговорот веществ на нашей планете, поставляя зеленым растениям необходимые для их питания вещества.
(Слайд 7.) – Существует два принципиально различных способа питания организмов: гетеротрофное и автотрофное. Автотрофные бактерии могут быть зелеными или бесцветными. У зеленых бактерий автотрофное питание осуществляется путем бактериального фотосинтеза за счет солнечной энергии. У бесцветных бактерий автотрофное питание происходит за счет энергии окисления неорганических соединений. Этот процесс получил название хемосинтеза.
Бактерии гетеротрофы делятся на две группы: сапрофиты и паразиты. Сапрофиты питаются мертвым органическим веществом, то есть остатками тел животных и растений или их выделениями. Паразиты поселяются на живых растениях и животных и питаются органическими веществами самого организма, называемого хозяином.
(Слайд 8). – А теперь давайте подумаем, какое значение имеют бактерии для человека и окружающей среды?(Ученики дают ответы)
Бактерии, обитающие в почве, выполняют важную функцию, перерабатывая отмершие растения и трупы животных. В результате деятельности этих бактерий образуется перегной, повышается плодородие почвы, питательные вещества используются растениями в своей жизни. Кроме того, существуют виды бактерий, способных поглощать из воздуха азот. Эти бактерии поселяются на корнях бобовых растений, образуя клубеньки. Это явление называется симбиозом. Симбиоз характерен тем, что он полезен обоим организмам. Растение получает азот, а бактерии – углеводы и другие минеральные вещества. Обогащение почвы азотом способствует повышению урожайности. (Демонстрация изображения корней бобового растения с клубеньками).
Некоторые бактерии используют для приготовления кисломолочных продуктов. Такие продукты очень полезны. Однако существует множество бактерий, которые портят продукты. Чтобы сохранить продукты длительное время, применяют различные способы специальной обработки.
Какие из этих способов вам известны?(Пастеризация.)
Мы все хорошо знаем о том, насколько вредны болезнетворные бактерии. Они вызывают у человека и животных различные заболевания, многие из которых очень опасны.
- А знаете ли вы, что нужно делать, чтобы не заразиться бактериальной инфекцией, особенно во время эпидемий? (Ученики дают ответы)
Антисанитарные условия и несоблюдение правил личной гигиены создают благоприятную среду для размножения и распространения болезнетворных бактерий. Вам известно, что во время эпидемий чумы в средние века от этой болезни погибало огромное количество людей.
Некоторые заболевания животных, вызываемые бактериями, опасны и для людей.
Что нужно делать, чтобы избежать заражения этими болезнями? (Ученики отвечают).(Слайд 9).
Есть виды бактерий, которые поражают растения.
(Демонстрация гербариев растений, пораженных бактериальными заболеваниями).
3)Физкультминутка. Гимнастика для глаз.
Задание: по классу расклеены осенние листья. Сосчитайте, сколько их?
4)Закрепление изученного. (Слайд 10, 11).
3.Заключительная часть.
1) Рефлексия.
На этом занятии мы познакомились со строением бактериальной клетки, узнали, как питаются и размножаются бактерии, какие они выработали формы приспособления к неблагоприятным воздействиям окружающей среды, где они могут жить и какое значение они имеют в жизни человека.
- Понравилось вам сегодня на уроке?
- Что вы узнали нового?
2) Информация о домашнем задании, инструкция о его выполнении. (Слайд 12).
Литература и Интернет – ресурсы:
Рабочая программа на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по предмету «Биология».
Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В. В Пасечник. – М.: Дрофа, 2010.
Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. Поурочные планы по учебнику В.В.Пасечника / Н.И.Галушкова.- Волгоград: Учитель, 2007.
Открытые уроки. Биология. / Л.А. Попова. – М.: ВАКО, 2010.
Биология. Учебное пособие. /А.С.Маклакова. – М.: Дрофа, 2008.
http://www. 5klass.net/biologija-6-klass.html
http://www. presentaci.ru/prezentacii-po-biologii/class/6
