Пояснительная записка к рабочей программе

Общая характеристика учебного предмета

Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения.

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

• формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

• формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

• приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

• воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

• создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

.

Цель программы – развивать у школьников понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программы максимально направлены на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.

Важнейшие особенности данной программы:

• Увеличение объема экологического содержания за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала;

• Усиление внимания к биологическому разнообразию как исключительной ценности органического мира; к изучению живой природы России и бережному отношению к ней;

• Усиление внимания к идеям эволюции органического мира, о взаимосвязях и зависимостях в структуре и жизнедеятельности биологических систем разных уровней организации; к идеям устойчивого развития природы и общества;

• Расширение перечня практических работ и экскурсий в природу, с ориентацией на активное и самостоятельное познание явлений природы и развивающих практические и творческие умения учащихся.

В предложенной программе усилена практическая направленность деятельности школьников. Предусмотренные в содержании почти каждой темы практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской ответственности.

Специфика программы

Рабочая программа составлена с учетом

• Федерального Государственного стандарта,

• примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 6 класса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» под редакцией И.Н. Пономарёвой.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.

Рабочая программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные примерной программой.

Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.

УМК

• Стандарт основного общего образования по биологии, М.:Дрофа, 2008

В.В.Пасечник Биология: Бактерии. Грибы.Растения. 6 класс.-м.:Дрофа,2010г.

Место предмета в учебном плане МКОУ «Новотолучеевская оош»

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в неделю (всего 35 часов) .

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса

Предметно-информационная составляющая образованности:

• знание (понимание) признаков биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; экосистем;

• знание (понимание) сущности биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

• знание основных данных о распространении различных видов зависимостей;

• знание эффективных способов предупреждения различных видов зависимостей;

• знание (понимание) собственных индивидуальных особенностей, природных задатков к приобретению знаний, умений;

• умение объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды.

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

• умение изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• умение распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения различных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

• умение сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

• умение определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• умение проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий

• использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

• участие в экологических акциях двора, школы, района.

Учебно-тематическое планирование

Название темы

Кол-во часов

Лабораторные,

практические работы

1

Введение.

2

2

Химический состав и клеточное строение растений

3

Лаб.р.№1 «Строение кожицы чешуи лука»

Лаб.р.№2 « Особенности строения различных видов тканей»

3

Цветковые растения

16

Лаб.р.№3 «Органы цветкового растения»

Лаб.р.№4 «Строение вегетативных и генеративных почек»

Лаб.р.№5 «Разнообразие листьев»

Лаб.р.№6 «Строение кожицы листа»

Лаб.р.№7 «Строение стебля»

Лаб.р.№8 «Передвижение воды и мин веществ по стеблю»

Лаб.р.№9 «Черенкование комнатных растений»

Лаб.р.№10 «Главные части цветка»

Практическая работа «Определение принадлежности цветковых растений к семействам»

4

Многообразие и историческое развитие растительного мира

6

Л.Р. №11 «Строение водорослей»

Л.р№12 «Внешнее строение мха»

Л.р.№13 «Внешнее строение папоротника»

Л.Р.№14 «Многообразие голосеменных»

5

Бактерии. Грибы. Лишайники.

4

Л.р.№15 «Строение плесневых грибов»

Л.р.№16 «Съедобные и ядовитые грибы»

6

Растительные сообщества

2

Заключение

1

Резерв

1

Содержание программы

1. Введение. Общее знакомство с растениями 2 ч

Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях — ботаника. Начало изучения растений. Об­щие сведения о многообразии растений на Земле. Основные на­правления применения ботанических знаний.

Многообразие мира растений: культурные и дикорасту­щие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоратив­ные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарни­ки, кустарнички, травы.

Общие признаки растений.

Условия жизни растений. Основные экологические фак­торы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жиз­ни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Условия жизни орга­низмов в этих средах. Многообразие растений в связи с усло­виями их произрастания в разных средах жизни.

Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание семян. Окраска листьев, листопад. Их значение в жизни растений.

Экскурсии. Мир растений вокруг нас. Осенние явления в жизни растений.

2. Химический состав и клеточное строение растений 3 ч

Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приемы пользования увеличительными приборами. Приготовление микропрепарата. Инструментарий. Культура труда и техника безопасности в работе.

Клетка — основная структурная единица организма ра­стения. Строение растительной клетки: клеточная стенка, ци­топлазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлоро­филлом), вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообра­зие растительных клеток по форме, размерам.

Понятие о тканях. Растение — многоклеточный орга­низм. Разнообразие тканей у растений: образовательные, ос­новные (ассимиляционные и запасающие), покровные, проводя­щие, механические. Клеточное строение органов растения.

Процессы жизнедеятельности клеток: рост и деление клеток, дыхание и питание клеток, движение цитоплазмы. За­висимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.

Лабораторные работы. Знакомство с клетками ра­стений (на примере клеток томата и кожицы лука).

Особенности строения различных видов тканей.

3. Цветковые растения 16 ч

Органы цветкового растения. Корень.

Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневая и мочковатая. Внешнее и внут­реннее строение корня. Зоны корня: деления, растяжения, вса­сывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик.Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности кор­ня и всего растения. Рост корня. Ветвление корней.Разнообразие корней у растений. Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные, ходульные, досковидные, присоски, втягива­ющие). Корневое (минеральное) питание растений. Поглоще­ние воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное пита­ние растений. Удобрения: органические и минеральные (азот­ные, калийные, фосфорные; микроэлементы).

Лабораторные работы. Строение корня у пророст­ка (гороха, тыквы, редиса). Зона роста (растяжения) у корня.

Строение и значение побегов для растений. Почка — за­чаточный побег растения. Узлы и междоузлия. Почки вегета­тивные и генеративные. Спящие почки. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление растений. Приемы увели­чения ветвления.

Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Устьица. Мякоть листа и покровная ткань.

Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение для растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа. Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосин­тез — процесс образования органических веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Понятия «автотрофы» и «гетеротрофы». Роль зеленых расте­ний как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химиче­ских связях органических веществ.

Космическая роль зеленых растений: создание орга­нических веществ, накопление энергии, поддержание по­стоянства содержания углекислого газа и накопление кис­лорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.

Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания расте­ний от условий окружающей среды. Обмен веществ — обеспече­ние связи организма с окружающей средой.

Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологи­ческие группы растений.

Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Внешнее и внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; видоизменения надземных и подземных побегов; укороченные и удлиненные; прямостоячие, стелющиеся, усы, лианы; корневище, клубень, луковица.

Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование веге­тативного размножения в растениеводстве. Черенкование, от­водки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями.

Рост и развитие растений. Понятие об индивидуаль­ном развитии. Продолжительность жизни растений. Зависи­мость роста и развития растений от условий окружаю­щей среды.

Лабораторные работы. Черенкование комнатных ра­стений. Черенкование корневища и корня, деление клубня, луковицы. Приемы искусственного опыления растений. Приемы опытнической работы (закладка опыта, ведение записей в дневнике наблюдений, подведение итогов).

Лабораторные работы. Строение вегетативных и генеративных почек. Внешнее и внутреннее строение листа. Внешнее и внутреннее строение стебля. Строение корневища, клубня и луковицы.

Экскурсии. Жизнь растений зимой. Деревья и кус­тарники в безлистном состоянии.

Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

Цветение и опыление растений. Виды опыления: перекрестное и самоопыление. Приспособления цветков к опылению у насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляемыхрастений. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей. Размножение растений. Половое и бесполое размноже­ние. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у ра­стений. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Био­логическое значение полового и бесполого способов размноже­ния. Споры и семена как органы размножения и расселения ра­стений по земной поверхности.

Взаимосвязь органов растения как живого организма. Растение как живая система — биосистема.

Лабораторные работы. Строение цветка. Строение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. (Типы соцветий (3-5 разных).

Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых расте­ний. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Разнообра­зие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и распространение.

Условия прорастания семян. Глубина заделки семян в почву. Значение скорости прорастания семян в природе и в хозяйстве человека. Значение семян в природе. Хозяй­ственное значение семян.

Лабораторные работы. Изучение строения семени дву­дольных растений (на примере фасоли). Разнообразие семян овощных культур.

Плод и его значение. Разнообразие плодов: сухие и сочные, вскрывающиеся и невскрывающиеся, односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к распростра­нению плодов и семян.

Понятие о систематике; растений. Растительное цар­ство. Деление его на полцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Название вида.

Покрытосеменные (цветковые). Их общая характери­стика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы Двудольные и Одно­дольные.

Семейства двудольных растений: Розоцветные, Кре­стоцветные (Капустные), Мотыльковые (Бобовые), Паслено­вые, Сложноцветные (Астровые); семейства однодольных ра­стений: Лилейные, Злаки (Мятликовые), Луковые (изучаются по выбору учителя одно или два семейства).

Лабораторные работы. Зна­комство с многообразием покрытосеменных ..

4.Многообразие и историческое развитие растительного мира 6 ч

Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Значение водорослей в приро­де и народном хозяйстве. Многообразие пресноводных и мор­ских водорослей.

Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характери­стика мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Печеночники и листостебельные мхи. Ку­кушкин лен и сфагнум. Значение мхов в природе и народном хозяйстве.

Папоротникообразные. Общая характеристика папо­ротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Былой расцвет папоротниковидных. Значение современных папоротниковид­ных в природе и для человека.

Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения ближайшего региона. Семенное размножение хвойных расте­ний на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека. Лабораторные работы. Знакомство с одноклеточны­ми водорослями из аквариума. Изучение внешнего строения моховидных. Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных. Изучение внешнего вида хвойных ра­стений.

Основные этапы развития растительного мира: фотосинтез, половое размножение, многоклеточностъ, выход на сушу. Понятие об эволюции. Усложнение строения растений в процессе эволюции. Многообразие раститель­ных групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции.

Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культур­ных растений. Значение трудов Н.И. Вавилова.

Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы (или других культурных растений).

5.Бактерии. Грибы. Лишайники. 4 ч

Бактерии как древнейшая группа живых организмов.
Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.

Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыха­нию). Распространение бактерий. Значение бактерий в приро­де и в жизни человека. Общая характеристика грибов как представителей осо­бого царства живой природы. Питание, дыхание, споровое раз­множение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одно­клеточные грибы — дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпоч­ные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.

Многообразие грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и в жизни человека.

Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие Лишайников. Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.

Лабораторные работы. Изучение строения плесневых грибов. Строение плодовых тел пластинчатых и трубчатых шляпочных грибов. Внешнее строение плодового тела гриба-трутовика. Строение слоевища лишайника.

6.Растительные сообщества 2 ч

Жизнь растений в природе. Понятие о природном сооб­ществе. Природное сообщество как биогеоценоз — совокуп­ность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания. Ярусность.

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообще­ства в биогеоценозе (экосистеме).

Понятие о смене природных сообществ (биогеоцено­зов). Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк — смешанный лес — ельник). Причины, вызывающие смену природного сообщества.

Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от есте­ственных, зависимость их от человека.

Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана раститель­ности, растительные ресурсы, охрана природы, экология, Красная книга. Роль школьников в изучении богатства род­ного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.

Практические работы. Весенние работы по уходу за комнатными растениями. Практические работы на при­школьном учебно-опытном участке. Весенние работы по благоустройству растительных сообществ вокруг школы, на пришкольном участке и в школьном саду.

Экскурсии. Жизнь растений в весенний период года. Лес (или парк) как природное сообщество. Весна в жизни природного сообщества.

Заключение 1 час

Календарно-тематическое планирование учебного материала по биологии

для изучения предмета поУМК И.Н.Пономарёвой 6 класс

(1 часа в неделю, 35 часов )

(2ч)

1/1

03.09

Растения – царство живой природы. Общие сведения об их многообразии, значении и охране

Биология, как наука, многообразие растений, роль растений в жизни человека, охрана растений.

Жизненные формы растений, классификация продолжительности жизни растений

Связь биологии с физикой, химией, географией и др.

С.9-12, п.11, 17

2/2

10.09

Мир растений вокруг нас. Осенние явления в жизни растений. (экскурсия)

Знакомство с самыми распространёнными растениями своей местности

отчет

Тема2 Химический состав и клеточное строение растений (3ч.)

3/1

17.09

Растительная клетка: химический состав и строение.

Неорганические и органические вещества, минеральные соли, белки, жиры, углеводы, вода.

№1

«Строение клетки кожицы чешуи лука.»

Первоначальное знакомство с химией

П.1,2, 32

4/2

24.09

Жизнедеятельность клетки

Сущность обмена веществ.

Процессы ж/д клетки

П.3

5/3

01.10

Растительные ткани.

«Особенности строения различных видов растительных тканей»

Ткани. Выполняемые функции. Виды тканей: образовательные. Покровные, механические, проводящие (ксилема и флоэма), основные (фотосинтезирующая, запасающая)

№2

«Особенности строения различных видов тканей»

П.4

Тема3. Цветковые растения(16ч.)

6/1

08.10

«Органы цветкового растения»

Органы растения: вегетативные и генеративные

№3

«Органы цветкового растения»

Запись в тетради.

7/2

15.10

Корень.

Внешнее строение и функции корня. Мочковатая и стержневая корневая системы.

Зоны корня. Клеточное строение.

Значение минеральных веществ , необходимых для растения. Азот. Калий Фосфор.

Клеточное строение тканей корня.

Действие химических веществ, растворённых в воде на растения.

П.19-21

8/3

22.10

Побег и почки

Изучить внешнее и внутреннее строение почек. Листорасположение. Классификация побегов.

№4

«Строение вегетативных и генеративных почек»

Обобщить понятие «ПОБЕГ».

П.22, с 124-125

9/4

29.10

Лист.

Внешнее строение листа. Функции.

Изучить и зарисовать строение кожицы листа. Выделить функции.

Фотосинтез. Углекислый газ, энергия, хлоропласты, хлорофилл, углеводы, кислород.

Обмен веществ. Трата энергии.

Испарение. Листопад. Взаимосвязь организма и внешней среды.

№5

«Разнообразие листьев»

№6

«Строение кожицы листа»

Выделяем основные признаки во внешнем строении листьев.

Особенности клеточного строения

Составить схему и уравнение реакции фотосинтеза.

Сравнить газообмен при дыхании и при питании. Составить уравнение реакции.

Влияние физических явлений на жизнь растений

П.23,24

10/5

12.11

Стебель

Внешнее строение стебля и его функции.

Микроскопическое строение стебля. Сердцевина, древесина, камбий, кора, пробка, кожица.

Проводящая система, питание растений. Нисходящий ток веществ. Восходящий ток веществ.

№7

«Строение стебля»

№8

«Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»

На основе знаний о побеге выделить роль стебля.

Камбий и его функция. Образование годичных колец.

Выделить взаимосвязь стебля с выполняемой им функцией.

П.26, 37

11/6

19.11

Вегетативные органы и их значение в жизни цветкового растения.

Обобщить и систематизировать знания

Подгот. к провер. работе.

12/7

26.11

Вегетативное размножение цветковых растений.

Вегетативные органы.

Корневище, клубень (столон), луковица.

№9

«Черенкование комнатных растений»

Научиться черенковать комнатные растения

П.43, с 190-191

13/8

03.12

Цветок и соцветие.

Изучить строение пестика и тычинок. Простые и сложные соцветия. Кисть, простой зонтик, простой колос, початок, корзинка, головка, метёлка, сложный зонтик, сложный колос.

№10

«Главные части цветка»

главное предназначение цветка, биологическое значение соцветий

П.28,29, запись в тетради

14/9

10.12

Опыление

Самоопыление. Перекрёстное опыление. Растения насекомоопыляемые и ветроопыляемые.

значение искусственного опыления

С.211-215

15/10

17.12

Семена и плоды.

Изучить внешнее и внутреннее строение семени однодольных и двудольных растений

значение семян для растения

П.18, 30, запись в тетради

16/11

24.12

Оплодотворение. Образование плодов и семян

Двойное оплодотворение. Гаметы, яйцеклетка, спермий, зигота, эндосперм, семязачаток.

значение оплодотворение и образование плодов

С.208-211

17/12

14.01

Распространение плодов и семян. Прорастание семян.

Способы распространения плодов и семян. Приспособленность растений к распространению плодов и семян

значение распространения плодов. Условия прорастания семян.

П.31,38, запись в тетради

18/13

21.01

Генеративные органы и их значение в жизни цветкового растения

Приспособленность растений к среде обитания

Контроль знаний

19/14

28.01

Понятие о систематике. Деление цветковых на классы и семейства.

Систематика: царство, отдел ,класс, порядок, семейство, род, вид. Понятие о сорте. Признаки однодольных и двудольных.

Классификация цветковых растений

П.45,46

20/15

04.02

Семейства покрытосеменных (цветковых).

1.Сем. Крестоцветные

2. Сем. Розовые

3.Сем. Паслёновые

4.Сем. Бобовые(Мотыльковые)

5.Сем. Сложноцветные

6. Сем. Лилейные

7Сем. Злаки

Развить навыки морфологического анализа

Практическая работа «Определение принадлежности цветковых растений к семействам»

Определение принадлежности цветковых растений к семействам

21/16

11.02

Цветковые (покрытосеменные): общие признаки и значение

Систематика. Таксоны.

Обобщить полученные ранее знания.

Доказать родство всех покрытосеменных на основе морфологических признаков.

П.17

Тема 4. Многообразие и историческое развитие растительного мира (6ч.)

22/1

18.02

Водоросли.

Строение водорослей одноклеточных и многоклеточных водорослей Классифицирование водорослей на группы: от. Зелёные, от. Бурые, от. Красные.

№11

«Строение водорослей»

Сформулировать знания об особенностях строения и размножения водорослей. Выделить значение водорослей.

П.12

23/2

25.02

Отдел Моховидные

Особенности строения мха Кукушкин лён. Предросток

Классификация мхов.

№12

«Внешнее строение мха»

Строение и размножение мхов. Значение мхов.

П.14

24/3

03.03

Папоротникообразные.

Особенности строения папоротника. Заросток.

Антеридии. Архегонии. Классифицирование папоротников на группы

№13

«Внешнее строение папоротника»

строение и размножение папоротников. значение папоротникообразных

П.15

25/4

10.03

Отдел Голосеменные

Особенности строения голосемянных растений.

Появление семени.

№14

«Многообразие голосеменных»

особенности строения и размножения голосемянных. Значение голосеменных

П.16

26/5

17.03

Многообразие растительного мира. Понятие о процессе его эволюции.

Эволюция

Распознавание растений разных отделов

П.58

27/6

24.03

Человек и растения: культурные растения и их происхождение.

Культурные растения и центры их происхождения. Сорт.

Распознавание важнейших с/х культур

П.47-53

Тема5. Бактерии. Грибы. Лишайники( 4 ч.)

28/1

07.04

Бактерии.

Общая характеристика бактерий.

Виды: кокки, бациллы, вибрионы, спириллы. Роль бактерий в природе и жизни человека.

Сапрофиты, паразиты, симбионты. Меры профилактики инфекционных заболеваний

особенности строения и размножения бактерий.

П.5-6

29/2

14.04

Грибы: особенности строения и жизнедеятельности.

Общая характеристика грибов. Классификация шл. Грибов. Питание. Размножение. Изучить строение мукора.

Гифы, мицелий, микориза.

№15

«Строение плесневых грибов»

Особенности строения и размножения шляпочных грибов. Особенности строения и размножения плесневых грибов.

С.38-39,

40-42

30/3

21.04

Многообразие и значение грибов.

Познакомиться с ядовитыми и съедобными грибами.

№16

«Съедобные и ядовитые грибы».

значение грибов.

П.9-10, с 39, 43-45

31/4

28.04

Лишайники.

Строение лишайника. Разнообразие лишайников

особенности строения и размножения лишайников.

П.13

Тема 6.Растительные сообщества (Фитоценозы) (2 ч.)

32/1

05.05

Жизнь растений в фитоценозе (экскурсия)

Видовой и возрастной состав кустарников и деревьев, травянистых растений.

Отчет об экскурсии.

33/2

12.05

Фитоценозы. Взаимное влияние фитоценозов и человека друг на друга

Типы взаимоотношений в фитоценозе. Смена фитоценозов.

Определить сферу влияния человека на фитоценозы.

П.56-57

Тема7. Заключение (1 ч.)

34/1 19.05

Прощай, ботаника?

35/1 26.05

Резерв

5