Ксенчина Ольга Васильевна
должность:
учитель биологии, химии, географии
место работы:
МКОУ “ Медвежьегорская СОШ №1”, г. Медвежьегорск, Республика Карелия
название конкурсной работы:
Технологическая карта урока по теме “Жизнь в морях и океанах.”
авторы УМК:
А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. Биология. Введение в биологию. 5 класс.
оборудование:
Компьютер, видеопроектор, интерактивная доска, электронное приложение ActivInspire, видеопроигрыватель (mp4), раздаточный материал, учебник, тетрадь.
Технологическая карта.
Предмет
биология
Класс
5 класс
Тема урока
Жизнь в морях и океанах
Тип урока
Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
Цели
Создать условия для формирования знаний о разнообразии организмов в морях и океанах
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Учащиеся должны уметь характеризовать и сравнивать расположение
и размеры океанов Земли по карте.
Объяснять сущность понятия «планктон».
Характеризовать особенности видов
организмов, их приспособленность к среде
обитания.
Называть примеры флоры и фауны морей и океанов по рисункам учебника.
- создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в группе, выполнять различные роли в группе, умение договариваться, действовать сообща. Слушать других, принимать другую точку зрения); - создать условия для формирования регулятивных универсальных действий (развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности); -создать условия для формирования познавательных универсальных действий (заполняют таблицу, изучают многообразие организмов, обитающих на разных материках).
Проявлять интерес к изучению темы.
Позитивное отношение к результатам обучения при изучении темы. Описывать свои впечатления от встречи с представителями флоры и фауны разных океанов и морей в зоопарках, океанариумах, музеях.
Оценивать роль человека в сохранении местных видов на Земле
Основные понятия, изучаемые на уроке
планктон, прикрепленные организмы, свободноплавающие организмы.
Организационная структура урока
№ этапа
Этап урока
УУД
Деятельность
ЭОР
Время
учителя
учащихся
1
Проверка
домашнего задания. Мотивация
Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования
Здравствуйте ребята!
Как готовы вы сегодня к уроку?
Вашу готовность мы проверим при выполнении следующих заданий
Индивидуальное:
Самый засушливый материк?
Самый холодный материк?
Самый высокий материк?
Самый влажный материк?
Самый маленький материк?
Самый удаленный материк?
Самое большое количество природных зон на …
Сколько материков вы знаете?
приложение [link]
