Администрация Смоленского района Алтайского края
МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №2»
Смоленского района Алтайского края
Рассмотрено на Утверждаю:
педагогическом совете Директор МБОУ «Смоленская средняя
(протокол №1 от 26 08. 2016г) общеобразовательная школа №2»
Н.А.Лукина
Приказ № 178-р от 29.08. 2016г.
Рабочая программа
по биологии
для учащихся 7 А и 7 В классов
основного общего образования
(образовательная область «естественнонаучные предметы»)
срок реализации программы 2016-2017 учебный год.
Составитель:
Люсева Елена Владимировна,
учитель химии и биологии
высшей квалификационной категории
с. Смоленское
2016 г
Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии составлена на основании следующих нормативно документов:
- ФГОС основного общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год (приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253);
- ООП ООО МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом № 234 А-р от 21.07.2015г.
- Учебного плана МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 учебный год, утвержденной приказом №178-р от 29.08.2016г.
- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом №177/1-р от 26.08.2016г.
- Годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 уч. год, утвержденного приказом №178-р от29.08.2016г.
- Биология: Программа 5 – 9 классы ФГОС. предметная линия учебников «Сферы», авторов Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко (М.: «Просвещение», 2011)
Место учебного предмета в учебном плане . На основании приказа №178 от 29.08.16г. «Об утверждении годового календарного графика работы МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №2» учебный план для учащихся 7 классов рассчитан на 34 недели, нагрузка составляет 2 час в неделю, 68 часов в год, по авторской программе в год 70 часов, убрала 2 часа резервного времени оставила один для экскурсии «Разнообразие птиц села Смоленского».
Оценочные и методические материалы.
Материалы
Биология
7
68
Сухорукова, Л.Н. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я.Колесникова; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд-во Просвещение. – М.: Просвещение, 2013. – 160. – ( Академический школьный учебник) (Сферы).
Биология: Программа 5 – 9 классы ФГОС. предметная линия учебников «Сферы», авторов Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко (М.: «Просвещение», 2011)
1.Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Дмитриева Е. А.
Биология. Живой организм. Поурочные методические рекомендации. 5–6 классы., М.: Просвещение, 2014
2. Л. Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова
Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс., М., Просвещение, 2014,
Электронное приложение к учебнику «Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс».
3. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Дмитриева Е. А.Биология. Разнообразие живых организмов. 7 класс Тетрадь-тренажер. М., Просвещение, 2016
4. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С.
Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс Тетрадь-практикум. М., Просвещение, 2013
Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С.
Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс. Тетрадь-экзаменатор. М., Просвещение, 2013
Планируемые результаты освоения учебного курса.
Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы,
выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках
(тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами,
классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;
различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
5. В эстетической сфере:
Распределение учебного материала в 7 классе
п/п
Наименование главы
Количество часов
1
Организация живой природы
5
2
Эволюция живой природы
4
3
Растения – производители органического вещества.
22
4
Животные- потребители органического вещества
27
5
Бактерии, грибы- разрушители органического вещества . Лишайники.
4
6
Биоразнообразие
5
7
Резерв
1
Итого
68
4. Содержание учебного курса
I. Организация живой природы (5 ч)
-Уровни организации живой природы. Общие свойства организмов. Средообразующая роль организмов.
-Вид. Общие признаки вида. Популяции разных видов — взаимосвязанные части природного сообщества.
-Природное сообщество — живая часть экосистемы. Видовая и пространственная структура сообщества. Пищевые связи организмов в экосистеме.
-Разнообразие экосистем.
-Экосистема — часть биосферы.
Демонстрация: портреты ученых; гербарные экземпляры растений, чучела и рисунки животных разных видов, схемы, рисунки, таблицы, репродукции картин, модели, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие экосистемную организацию живой природы.
Экскурсия:
1. Разнообразие видов в сообществе.
II. Эволюция живой природы (4 ч)
-. Эволюция. Основные события в историческом пути развития живой природы: от архея к кайнозою. Эволюционное учение Ч. Дарвина.
-Доказательства эволюции: окаменелости и отпечатки, зародышевое сходство, единый план строения, рудиментарные органы, реликтовые виды
- Возникновение жизни на Земле и ее существование в форме экосистемы..
- Система растений и животных — отображение эволюции. Принципы классификации.
Демонстрация: портреты ученых; гербарные экземпляры растений, коллекции насекомых, репродукции картин, схемы, рисунки, слайды, таблицы, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие движущие силы эволюции, многообразие живых организмов, их приспособленность к условиям среды обитания, принципы классификации.
III. Растения – производители органического вещества.(22 ч)
-Царство Растения, общие признаки. Особая роль растений .Жизненные формы растений. Современный растительный мир — результат эволюции.
-Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки.
-Особенности строения водорослей. Отделы: Зеленые, Бурые, Красные водоросли. Черты прогрессивной организации бурых водорослей.
-Роль водорослей в водных экосистемах. Использование водорослей в практической деятельности человека.
-Подцарство Высшие растения. Усложнение строения растений в связи с приспособленностью к условиям наземно-воздушной среды. Происхождение высших растений.
-Отдел Моховидные. Мхи — самые древние высшие растения.
-Особенности строения мхов. Жизненный цикл мхов на примере кукушкина льна.
- Болото как экосистема. Биосферное значение болот, экологические последствия их осушения. Торфообразование, использование торфа.
- Отделы: Папоротниковидные. Хвощевидные. Плауновидные. Усложнение строения папоротников по сравнению с мхами. Цикл развития папоротников, зависимость от условий среды обитания.
-Разнообразие современных папоротников и их значение.
- Отдел Голосеменные — древняя группа семенных растений.
-Класс Хвойные: строение и цикл развития сосны обыкновенной. Реликтовые голосеменные. Разнообразие современных хвойных.
-Роль голосеменных в экосистеме тайги. Биосферное значение хвойных лесов.
- Отдел Покрытосеменные — общие признаки. Происхождение. Классы: Однодольные и Двудольные.
-. Класс Двудольные, семейства: Крестоцветные,
-Бобовые,
-Пасленовые (дикорастущие виды и культурные растения).
-Класс Однодольные, семейства: Лилейные
-Злаки (дикорастущие виды и культурные растения). Роль злаков в луговых и степных экосистемах.
-Значение покрытосеменных для развития земледелия. Создание сортов из дикорастущих видов..
-Овощеводство. Капуста — древняя овощная культура, ее разновидности и сорта. Выращивание капусты.
Демонстрация: портреты ученых, микропрепараты, живые и гербарные экземпляры, таблицы, схемы, рисунки, репродукции картин, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие морфологические особенности отдельных растений, средообразующую деятельность; циклы развития высших растений, двойное оплодотворение покрытосеменных, разнообразие сельскохозяйственных растений, редкие и исчезающие виды.
Лабораторные работы:
1. Изучение одноклеточных водорослей.
2. Изучение многоклеточных водорослей.
3. Строение зеленого мха кукушкин лен.
4*. Строение мха сфагнум.
5. Строение папоротника.
6. Строение побегов хвойных растений.
7. Строение мужских, женских шишек и семян хвойных сосны обыкновенной.
8. Признаки однодольных и двудольных растений.
9—13. Признаки растений изучаемых семейств.
Экскурсия:
2. Выращивание овощных растений в теплице.
IV. Животные- потребители органического вещества (27 ч)
-Царство Животные. Общая характеристика. Симметрия тела у животных. Роль животных в жизни планеты, как потребителей органического вещества.
-Подцарство Одноклеточные, или Простейшие. Общие признаки. Роль простейших в экосистемах, образовании известняка, мела, песчаника.ТипСаркожгутиконосцы. Особенности строения, разнообразие. Роль в экосистемах.
-Тип Споровики. Меры профилактики заболеваний, вызываемых споровиками. Тип Инфузории. Особенности строения.
- Подцарство Многоклеточные. Общие признаки. Беспозвоночные животные, их роль в экосистемах.
-Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Разнообразие. КлассыЗначение кишечнополостных в водных экосистемах.
-Тип Плоские черви. Общая характеристика. Разнообразие. Классы. Профилактика заболеваний, вызываемых плоскими червями.
- Тип Круглые черви. Общие признаки. Разнообразие. Меры профилактики заражения круглыми червями.
- Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Особенности внешнего и внутреннего строения дождевого червя. Видовое многообразие и роль кольчатых червей.
- Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Разнообразие. Классы. Роль двустворчатых моллюсков в биологической очистке водоемов.
- Тип Членистоногие. Особенности внешнего и внутреннего строения. Класс Ракообразные, общая характеристика, разнообразие.
-Класс Паукообразные, отличительные особенности, разнообразие.
-Класс Насекомые, общие черты внешнего и внутреннего строения. Развитие насекомых.
-Роль насекомых в экосистемах, практическое значение.
- Тип Хордовые. Общие признаки. Подтип Бесчерепные, Подтип Черепные, общая характеристика.
-Надкласс Рыбы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с обитанием в водной среде. - Класс Хрящевые рыбы, общие признаки. Разнообразие: акулы, скаты, химеры.
-Класс Костные рыбы. Основные отряды, значение
-Класс Земноводные, или Амфибии.. Особенности строения, многообразие земноводных. Роль в экосистемах.
- Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общие признаки. Отряды. Роль в экосистемах и жизни человека.
-Класс Птицы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с полетом.
- Птицы наземных и водных экосистем.
-Класс Млекопитающие, или Звери. Происхождение. Особенности внешнего и внутреннего строения.
- Размножение и развитие.
- Роль млекопитающих в различных экосистемах.
- Млекопитающие различных экосистем: лесов, водоемов
- Развитие животноводства
Демонстрация: портреты ученых, микропрепараты, схемы, таблицы, рисунки, репродукции картин, коллекции, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие особенности внешнего и внутреннего строения, многообразие основных типов животных, их происхождение, распространение в разных жизненных средах, роль в экосистемах и жизни человека, редкие и исчезающие виды.
Лабораторные работы:
14. Внешнее строение дождевого червя.
15. Строение раковины моллюска.
16. Внешнее строение насекомого.
17. Внешнее строение рыбы.
18. Внутреннее строение рыбы.
19. Внешнее строение птицы.
Экскурсия:
3. Лесные млекопитающие родного края (краеведческий музей).
V. Бактерии, грибы- разрушители органического вещества . Лишайники. (4 ч)
- Царство Бактерии. Общая характеристика. Разнообразие. Роль бактерий в экосистемах и практической деятельности человека.
-Царство Грибы. Общие признаки
-. Роль грибов. Экологические группы грибов, их роль в экосистемах..
- Лишайники. Общие признаки. Роль лишайников в экосистемах. Значение в жизни человека.
Демонстрация: схемы, таблицы, коллекции, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение и разнообразие бактерий, грибов, лишайников, съедобные и несъедобные грибы, правила сбора грибов, оказание первой помощи при отравлениях грибами; их роль в экосистемах.
VI. Биоразнообразие (4 ч)
- Видовое и экосистемное разнообразие — компоненты биологического разнообразия.
-. Экосистемное разнообразие — основа устойчивости биосферы.
-Сохранение видового разнообразия. Красная книга.
- Сохранение разнообразия экосистем. Особо охраняемые природные территории.
Демонстрация: схемы, модели, рисунки, таблицы, гербарные экземпляры, коллекции, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие охраняемые виды растений, животных, грибов, заповедные территории.
Экскурсия:
4. Разнообразие птиц леса родного края.
Резервное время—1 ч.
Календарно - тематическое планирование
№ урока Тема урока
Количество часов
Дата проведения урока
Фактическая дата проведения
Организация живой природы (5 ч.)
1
Организм
1
02.09
2
Вид
1
03.09
3
Природное сообщество
1
05.09
4
Разнообразие видов в сообществе
1
08.09
5
Экосистема
1
12.09
Эволюция живой природы (4 ч.)
6
Эволюционное учение
1
15.09
7
Доказательства эволюции
1
19.09
8
История развития жизни на Земле
1
22.09
9
Систематика растений и животных
1
26.09
Растения – производители органического вещества (22 ч.)
10
Царство Растения
1
29.09
11
Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки
1
03.10
12
Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли
1
06.10
13
Роль водорослей в водных
экосистемах
1
10.10
14
Подцарство Высшие растения
1
13.10
15
Отдел Моховидные
1
17.10
16
Строение зеленого мха кукушкин лен.
1
20.10
17
Роль мхов в образовании болотных экосистем
1
24.10
18
Отделы: Папоротниковидные, Хвощевидные, Плауновидные
1
27.10
19
Роль папоротников, хвощей, плаунов в образовании древних лесов
1
07.11
20
Отдел Голосеменные
1
10.11
21
Разнообразие хвойных
1
14.11
22
Роль голосеменных в экосистеме тайги
1
17.11
23
Отдел Покрытосеменные, или Цветковые
1
21.11
24
Класс Двудольные.
Семейство Крестоцветные
1
24.11
25
Класс Двудольные.
Семейство Бобовые
1
28.11
26
Класс Двудольные.
Семейство Пасленовые
1
01.12
27
Класс Однодольные.
Семейство Лилейные
1
05.12
28
Класс Однодольные. Семейство Злаки
1
08.12
29
Выращивание овощных растений в теплице
1
12.12
30
Роль покрытосеменных в развитии земледелия
1
15.12
31
Обобщающий урок
1
19.12
Животные – потребители органического вещества (27 ч.)
32
Царство Животные
1
22.12
33
Подцарство Одноклеточные. Тип Саркожгутиконосцы
1
26.12
34
Подцарство Одноклеточные. Тип Инфузории. Тип Споровики
1
12.01
35
Подцарство Многоклеточные. Беспозвоночные животные, их роль в экосистемах
1
16.01.
36
Тип Кишечнополостные
1
19.01
37
Тип Плоские черви
1
23.01
38
Тип Круглые черви
1
26.01
39
Тип Кольчатые черви
1
30.01
40
Тип Моллюски
1
02.02
41
Тип Членистоногие: общая характеристика. Класс Ракообразные
1
06.02
42
Тип Членистоногие. Класс Паукообразные
1
09.02
43
Тип Членистоногие. Класс Насекомые: характерные признаки, особенности внешнего и внутреннего строения
1
13.02
44
Тип Членистоногие. Класс Насекомые: особенности размножения и развития. Разнообразие, роль насекомых в экосистемах и жизни человека
1
16.02
45
Тип Хордовые. Позвоночные животные
1
20.02
46
Надкласс Рыбы.
1
23.02
47
Класс Хрящевые рыбы
1
27.02
48
Класс Костные рыбы
1
02.03
49
Класс Земноводные
1
06.03
50
Класс Пресмыкающиеся
1
09.03
51
Класс Птицы
1
13.03
52
Птицы наземных и водных экосистем
1
16.03
53
Класс Млекопитающие: общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения
1
20.03
54
Класс Млекопитающие: особенности размножения и развития млекопитающих. Происхождение млекопитающих
1
23.03
55
Роль млекопитающих в различных экосистемах
1
03.04
56
Лесные млекопитающие родного края
1
06.04
57
Роль птиц и млекопитающих в жизни человека
1
10.04.
58
Обобщающий
1
13.04
Бактерии, грибы – разрушители органического вещества. Лишайники (4 ч.)
59
Царство Бактерии
1
17.04
60
Царство Грибы
1
20.04
61
Роль грибов в природе и жизни человека
1
24.04
62
Лишайники
1
27.04
Биоразнообразие (5 ч.)
63
Видовое разнообразие
1
01.05
64
Экосистемное разнообразие
1
04.05
65
Пути сохранения биоразнообразия
1
08.05
66
Разнообразие птиц леса родного края
1
15.05
67
Итоговый контроль
1
18.05
68
Резерв : Экскурсия «Разнообразие птиц села Смоленского»
1
22.05
Итого 67+ 1 (резерв)
ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
- Изменения
Причина
Дата
Согласовано:
Зам.директора по УВР
МБОУ «Смоленская средняя
общеобразовательная школа №2»
_________ Е.Г. Казакова
