Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с. Казинка
Тербунского муниципального района Липецкой области
Рассмотрено на педагогическом совете МБОУ ООШ с. Казинка
Протокол № 2 от 24.08.2016г.
Утверждено
приказом директора МБОУ ООШ с. Казинка
№ 86 от 01.09. 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Биология»
для 5-9 классов
Программу составила
Смыкалова Марина Дмитриевна
учитель первой квалификационной категории
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне
2016
Планируемые результаты освоения учебного предмета
1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира;
2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
6) освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
В результате изучения курса биологии в основной школе:
Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.
Выпускниковладеетсистемой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.
Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;
создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.
Живые организмы
Выпускник научится:
выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;
аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;
аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;
осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;
выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;
создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Человек и его здоровье
Выпускник научится:
выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;
аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;
аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;
аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;
выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;
анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;
описывать и использовать приемы оказания первой помощи;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;
находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;
анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Общие биологические закономерности
Выпускник научится:
выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;
аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;
аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;
осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;
объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;
сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;
находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;
анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;
находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
[link]
1
15.09
3
Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.
1
22.09
4
Методы изучения живых организмов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
1
29.09.
5
Лабораторная работа № 1 «Изучение устройства увеличительных приборов и правила работы с ними»
1
6.10
Л. р. № 1
6
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки. Методы изучения клетки. Строение клетки. Растительная клетка. Лабораторная работа № 2«Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука (мякоти плода томата».
1
13.10
Л. р.№ 2
7
Бактериальная клетка. Животная клетка. Грибная клетка.
20.10
8
Ткани организмов
1
27.10
9
Химический состав клетки.
1
10.11
10.
Биология-наука о живых организмах. Клеточное строение организмов. Тематический контроль
1
17.11
2. Многообразие организмов.
11ч
11.
Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства живой природы.
1
24.11
12
Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Бактериальная клетка.
1
08.12
13.
Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера
1
15.12
14
Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями.
Лабораторная работа № 3«Изучение органов цветкового растения»
1
22.12.
Л. р. № 3
15
Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями.
1
29.12
16
Полугодовое тестирование
1
12.01
17
Общее знакомство с животными. Сезонные явления в жизни животных. Значение животных в природе и жизни человека.
Лабораторная работа № 4 Изучение строения и передвижения одноклеточных животных
1
19.01
Л. р.№ 4
18
Отличительные особенности грибов. Лабораторная работа №5 Изучение строения плесневых грибов;
1
26.01
19
Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами.
1
02.02
20
Лишайники, их роль в природе и жизни человека.
1
09.02
21
Значение живых организмов в природе и жизни человека.
1
16.02
3. Среды жизни.
22
Среда обитания.
1
02.03
23
Факторы среды обитания. Места обитания
09.03
24.
Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде.
1
16.03
25
Природные сообщества. Растительный и животный мир родного края.
1
23.03
26
Жизнь организмов в морях и океанах.
1
06.04
4.Человек на планете Земля
27
Как человек появился на Земле
1
13.04
28
Изменение человеком окружающей среды.
1
20.04
29
Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
1
27.04
30
Ценность разнообразия живого мира. Мероприятия по охране природы.
1
04.05
31
Защита итогового индивидуального проекта.
1
11.05
32
Годовое тестирование по курсу « Биология.
5 класс »
18.05
33
Экскурсия Весенние явления в жизни растений и животных
1
25.05
34-35
Резервное время
2
Приложение № 2
Календарно – тематическое планирование, 6 класс
по учебнику И.Н. Пономарёвой, О.А. Корниловой, В.С. Кучменко
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Примечание
план
факт
1. Царство Растения.
5 ч
1
Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений.
1
07.09
2
Условия обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизни растений. Экскурсия Осенние явления в жизни растений
1
14.09
3
Строение и жизнедеятельность клетки. Растительная клетка. Разнообразие растительных клеток.
1
21.09
4
Растительные ткани и органы растений. Ткани растений.
1
28.09
5
Растение – целостный организм (биосистема). Тематический контроль
1
05.10
2. Органы цветкового растения
9
6
Семя. Строение семени. Лабораторная работа № 1. Изучение строения семян однодольных и двудольных растений. Условия прорастания семян
1
12.10
Л.Р №1
7
Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней. Лабораторная работа №2 Строение корня проростка
1
19.10
Л.Р №2
8
Микроскопическое строение корня. Корневой волосок.
1
26.10
9
Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги.
1
09.11
10
Почки. Вегетативные и генеративные почки.
Лабораторная работа №3 Строение вегетативных и генеративных почек
1
16.11
Л.Р №3
11
Строение листа. Микроскопическое строение листа.
Листорасположение. Жилкование листа.
1
23.11
12
Стебель. Строение и значение стебля. Микроскопическое строение стебля.
1
07.12
13
Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления.
1
14.12
14
Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов
1
21.12
Жизнедеятельность цветковых растений.
6
15
Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез)
1
28.12
16
Воздушное питание (фотосинтез). Космическая роль зеленых растений.
1
11.01
17
Дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт веществ. Движения.
1
18.01
18
Рост, развитие и размножение растений.
1
25.01
19
Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений.
1
01.02
20
Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Лабораторная работа № 4 Вегетативное размножение комнатных растений;
1
08.02
Многообразие растений
8
Л.Р №4
21
Классификация растений.
1
15.02
22
Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей Лабораторная работа №5 Изучение строения водорослей;
1
22.02
23
Высшие споровые растения (мхи), отличительные особенности и многообразие. Лабораторная работа № 6 Изучение внешнего строения мхов (на местных видах)
1
01.03
Л.Р №5
24
Высшие споровые растения (папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности и многообразие. Отличительные особенности и многообразие.
Лабораторная работа № 7 Изучение внешнего строения папоротника (хвоща);
1
15.03
Л.Р №6
25
Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие.
Лабораторная работа № 8 Изучение внешнего строения хвои, шишек и семян голосеменных растений;
1
22.03
Л.Р №7
26
Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности.
Лабораторная работа № 9 Изучение внешнего строения покрытосеменных растений;
1
12.04
Л.Р №8
27
Семейства класса Двудольные
Лабораторная работа № 10 Определение признаков класса в строении растений;
1
19.04
Л.Р №9
28
Семейства класса Однодольные Лабораторная работа №11 Определение до рода или вида нескольких травянистых растений одного-двух семейств;
1
26.04
Л.Р №10
Историческое развитие растительного мира
4
Л.Р №11
29
Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями
Происхождение культурных растений. Дары Нового и Старого Света.
1
03.05
30
Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие и развитие растительного мира»
1
10.05
31
Понятие о природном сообществе – биогеоценозе и экосистеме. Совместная жизнь организмов в природном сообществе
1
17.05
32
Итоговое обобщение по материалам курса
« Биология.6 класс»
1
24.05
33-35
Резерв
3
Итого
35 ч
