Урок биологии и литературы с использованием технологии междисциплинарного обучения (МДО)
Тема урока: Класс Млекопитающие
Отряд Парнокопытные
Отряд Непарнокопытные
Цель урока.
Формирование у обучающихся знаний о представителях изучаемых отрядов, особенностях строения и жизни, о значении в природе и жизни человека с использованием научной и художественной литературы.
Показать различие подачи материала текстов научного и художественного текстов.
Задачи урока.
Познавательные – изучить особенности строения и жизнедеятельности представителей отрядов: Парнокопытных и Непарнокопытных животных.
Регулятивные – развивать умения работать с текстом, рисунками, схемами; обобщать и анализировать полученные знания, делать самостоятельные выводы, рационально планировать и распределять время при выполнении заданий.
Коммуникативные – работать в коллективе: уметь слушать, анализировать, высказывать свою точку зрения, способствовать развитию чувства ответственности и бережного отношения человека по отношению к природе.
Тип урока: изучение нового материала, урок – исследование.
Средства обучения:
- наглядная презентация Microsoft Office Power Point;
- медиапроектор, экран;
- В.В. Латюшин, В.А. Шапкин Биология. Животные. 7 класс: учебник для ОУ– М.: «Дрофа», 2002.
Технологии, методы:
-МДО
- групповые;
- ИКТ.
Оборудование:
- карточки с описанием животных из художественных произведений;
- карточки с заданиями для групп.
Этапы урока
Организационный момент
Проверка знаний по домашней теме (Фронтальная работа, учитель биологии)
«Высшие, или Плацентарные звери. Отряды: Китообразные; Ластоногие; Хоботные и Хищные» (слайд 1)
- Что такое систематика?
- Назовите основные систематические категории (таксоны).
- Расположите таксоны в убывающем порядке (работа у доски с карточками)
- Можно ли изображенных на слайде животных объединить в один таксон?
Ответ обоснуйте. (Да, можно. Класс Млекопитающие, общие признаки)
- Сколько отрядов представляют эти животные? Назовите их.
(Четыре: Китообразные; Ластоногие; Хоботные и Хищные)
( Учитель литературы) Литературное чтение отрывка из поэмы «Мцыри» М.Ю. Лермонтова со слов « Я ждал. И вот в тени ночной… до слов …Бой закипел, смертельный бой!» (слайд 2)
(Учитель биологии)
- Назовите систематическое положение Снежного барса.
Изучение нового материала. (Фронтальная работа)
Что объединяет изображенных на слайде животных? (слайд 4)
До недавнего времени они объединялись в одну группу – Копытные животные (слайд 5), которую впоследствии систематики разделили на два самостоятельных отряда Парнокопытные и Непарнокопытные. Давайте разберемся, почему?
Работа в малой группе по вариантам. ( Учитель литературы )
Задание:
- На ваших столах лежат карточки с отрывками из художественных произведений, давайте их прочитаем.
- Вспомните, из каких произведений взяты данные тексты? (описание лося из «Кладовой солнца» М.Пришвина, описание лошади из рассказа Ф.Абрамова «О чем плачут лошади»)
- Прослушайте отрывок из художественного произведения с описанием животного. Назовите, какие критерии вида использует автор при описании животного.
(Учитель биологии)
- Пользуясь текстом §34
А. Изучить определённый отряд: первый вариант- отряд Парнокопытные, подотряд Жвачные; второй вариант – отряд Непарнокопытные.
Б. Записать характерные признаки отряда по плану:
Характерные признаки Отряда………
Строение конечностей.
Тип питания, особенности строения пищеварительной системы.
Форма головы, наличие рогов.
Тип волосяного покрова.
Представители.
В. Какое животное из художественных отрывков относится к изученному вами отряду? Ответ обоснуйте.
Г. Выводы обсудите в группе, подготовьте проект выступления по своей теме.
( Учитель литературы )
Задание: сравните текст параграфа с описанием животных и тексты с описанием животных из художественных произведений.
- В чем главное отличие? К какому стилю речи отнесем текст из параграфа и текст из карточек?
- Найдите изобразительные средства, при помощи которых автор описывает животных.
(Учитель биологии) Значение копытных в природе и жизни человека.
- Какое значение имеют копытные в природе и жизни человека.
- Охрана животных.
Рефлексия
Домашнее задание
Изучить §34 учебника, устно ответить на вопросы.
В художественной литературе подобрать описание копытных животных нашей местности.
