Календарно-тематическое планирование к учебнику В.В. Пасечник Линия жизни

№ п/п урока

Содержание

(раздела, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально – техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД)

Домашнее задание

план

факт

Введение

7

1

Биология — наука о живой природе

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Познавательные:

Самостоятельно формулируют тему и цели урока;

учатся работать в группах. Формирование позитивной мотивации и роста интереса к предмету. Формируются умения проводить наблюдения в живой природе, фиксировать

и оформлять их результаты. Формируется умение проводить анализ связей организмов со средой обитания.

Коммуникативные:

Сотрудничество

с одноклассниками при обсуждении. Построение понятных для собеседника высказываний.

Формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, диска.

Личностные:

Организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Регулятивные: Умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;

учатся работать в группах. Усиление учебной мотивации.

Формируемые способы деятельности:

-выявление готовности к уроку

- формулирование собственных ожиданий.

Формирование умения осуществлять по-знавательную и личностную рефлексию.

Предметные:

Учащиеся получают представление

о биологии как науке, о значении биологических

знаний в современной жизни и роли биологической

науки в жизни общества; усваивают понятия «биология», «естественные науки», «экология». знают основные методы

изучения биологии. Получают практический опыт в проведении экспериментов, измерений и наблюдений.

Получают практический опыт в проведении экспериментов, измерений и наблюдений. Учащиеся умеют различать среды обитания организмов, знают их особенности.

Умение определять приспособленность растений и животных к жизни в разных средах обитания.

Метапредметные: Формируется умение выполнять несложные практические задания.

Формируется умение планировать самостоятельную работу.

Параграф 1, вопросы после параграфа

2

Методы изучения биологии

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 2, составить план параграфа

3

Как работают в лаборатории

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 3, составить план параграфа

4

Разнообразие живой природы

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 4, составить план параграфа

5

Среда обитания организмов

Водная среда обитания

Наземно-воздушная среда обитания

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 5, вопросы 1-3 после параграфа

6

Почвенная среда обитания. Организменная среда обитания

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 5, вопросы 4-6 после параграфа

7

Обобщение знаний по теме «Биология — наука о жизни»

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов

9

8

Увеличительные

приборы

1

Электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование, микроскоп, лупа

Познавательные:

Общеучебные:

Соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; владеть приемами исследовательской деятельности.

Логические - подводить итоги работы, формулировать выводы. Использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации; осуществлять постановку и формулирование проблемы, осваивать приемы исследовательской деятельности.

Предлагают способы решения, анализируют полученные знания, выделяют главное и второстепенное в росте и развитие клетки.

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные: Целеполагание:

осуществляют постановку учебной задачи.

Осуществление учебных действий -выполнять лабораторную работу.

Выполняют контроль ,коррекцию, оценку деятельности.

Планирование: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность.

Личностные:

у учащихся формируется любовь и бережное

отношение к родной природе, элементы экологической культуры

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой. Готовность к самообразованию, самовоспитанию.

Предметные:

Учащиеся получают правила техники безопасности

в биологическом кабинете. Познакомятся с устройством светового микроскопа, научатся работать с микроскопом и лупой. Научатся соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами. Научатся называть основные органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке. Научатся называть основные органоиды клетки; узнавать на рисунках и микропрепаратах основные органоиды клетки, понимать строение живой клетки (главные части). Получают практический опыт в проведении экспериментов, измерений и наблюдений. Формирование знаний о строении клетки.

Научатся называть пластиды, различать их на таблице. Выявят их строение и функции, называть определение хлоропласт, хлорофилл, хромопласт, лейкопласт. Знакомятся с основными функциями клетки, обобщают знания о жизнедеятельности клетки, структурируют знания. Знакомятся с новыми понятиями, структурируют знания об основных процессах жизнедеятельности клетки, о способах деления роста, развития.

Метапредметные: учащиеся учатся работать с текстом и иллюстрации учебника. Формируется умение выполнять несложные практические задания.

Параграф 6, вопросы 1-4 после параграфа

9

Лабораторная работа № 1 «Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним»

1

Учебник, микроскоп и микропрепараты

Параграф 6

10

Химический состав клетки

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 7, вопросы 1-6 после параграфа, семена подсолнечника

11

Лабораторная работа № 2

«Определение химического состава растений»

1

Электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование, чашка Петри, колба, пипетка, стеклянная палочка, бумага, марля, йод, мука, картофель, семена подсолнечника

Параграф 7

12

Строение клетки

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 8, вопросы 1-4 после параграфа

13

Строение клетки. Лабораторная работа № 3 «Приготовление и

рассмотрение препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»

1

Микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, пинцет, колба, пипетка, йод, лук

Параграф 8, вопросы 1-4 после параграфа

14

Лабораторная работа № 4

«Пластиды в клетках листьев и плодов растений»

1

Микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, пинцет, колба, пипетка, плоды рябины, шиповника, томата, микропрепараты

Параграф 8, составить план параграфа

15

Жизнедеятельность клетки. Лабораторная работа № 5

«Наблюдение за движением цитоплазмы в клетках растений»

1

Мультимедийное оборудование, микроскоп, лабораторное оборудование

Параграф 9, составить конспект параграфа

16

Обобщение и систематизация знаний по теме «Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов»

1

Параграф 8-9

Многообразие организмов

18

17

Классификация

организмов

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Познавательные: - умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Научиться различить изученные объекты в природе ,на таблицах.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, отстаивать свою позицию, находить ответы на вопросы.

Личностные:

Формирование целостного мировоззрения

Личностное, жизненное самоопределение.

формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Предметные: Выделение существенных особенностей строения и функционирования, разнообразия их форм бактериальных клеток. Знания правил позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями. Учащиеся знакомятся со строением и ролью грибов в природе и жизни человека, учатся отличать грибы съедобные от ядовитых, осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

Учащиеся знакомятся со строением плесневых грибов и дрожжей, их ролью в природе и жизни человека. Продолжают совершенствовать работу с микроскопом в ходе лабораторной работы. Учащиеся знакомятся с растениями, их строением и ролью в природе и жизни человека. Усваивают понятия: хлорофилл, хлоропласты, хромопласты, вакуоль, фотосинтез. Делают выводы: лишайник отдельная группа живых организмов. Изучают строение мхов. Усваивают новые понятия: Цветок, плод, покрытосеменные, цветковые растения. Учащиеся знакомятся с животными, их классификацией, особенностями строения, многообразием и роль в природе и жизни человека. Знакомятся со способами сохранения многообразия живых организмов. Учащиеся узнают какие виды живых организмов находятся под охраной в Краснодарском крае.

Метапредметные: учащиеся продолжают учиться работать с текстом и иллюстрации учебника.

Параграф 10, вопросы 1-3 после параграфа

18

Строение и многообразие бактерий

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 11, вопросы 1-2 после параграфа

19

Бактерии в организме человека

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 11, вопросы 3-4 после параграфа

20

Строение и многообразие грибов

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 12, вопросы 1-4 после параграфа

21

Лабораторная работа № 6

«Особенности строения мукора и дрожжей»

1

Учебник, микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, колба, пипетка, пинцет, мукор, дрожжи, микропрепараты

Параграф 12

22

Характеристика царства растения

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 13, вопросы 1-3 после параграфа, зарисуйте в тетрадь схему происхождения высших растений со с. 55 учебника

23

Водоросли

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 14, вопросы 1-4 после параграфа

24

Лишайники

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 15, вопросы 1-3 после параграфа

25

Мхи, папоротники, плауны, хвощи

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 16, вопросы 1-4 после параграфа

26

Семенные растения

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 17

27

Покрытосеменные растения

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 17, вопросы 1-3 после параграфа

28

Лабораторная работа № 7 «Внешнее строение цветкового растения»

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 17

29

Царство животные

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 18

30

Подцарство одноклеточные

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 19, вопросы 1-3 после параграфа

31

Подцарство многоклеточные. Беспозвоночные

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 20, вопросы 1-3 после параграфа

32

Позвоночные животные

1

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 21, вопросы 1-2 после параграфа

33

Многообразие живой природы. Охрана природы

1

Учебник, электронно приложение к учебнику, мультимедийное оборудование

Параграф 22

34

Обобщение знаний по теме «Многообразие организмов»

1

Итого

34