Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Чувашской Республики «Батыревский агропромышленный техникум»

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании МК преподавателей ООД

Протокол № от «24» декабря 2015 г.

Председатель МК: __________/Алякина И.Г./

Методическая разработка урока по биологии

«Жизненный цикл клетки»

Разработчик: преподаватель биологии

Захарова Надежда Васильевна

Батырево 2015г.

Предисловие.

Данный урок проводился на базе Батыревского агропромышленного техникума 02.12.2015г. в группе35.01.13. по профессии тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.Основной учебник: Биология 11 класс: учебник включен в федеральный перечень: базовый уровень:учебник для учащихся общеобразователных организаций/ И.Н. Понамарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилина и др.; под ред. И.Н. Понамаревой -4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014. -256с.:ил.

На уроке учащиеся повторяют пройденный материал и приводят понятия в стройную систему и усвоению связей и отношений между ее элементами.

До начала урокапсихологически подготовила студентов к общению на учебном занятии.

Учащиеся самостоятельно должны определить тему урока и поставить перед собой с помощью преподователя задачи урока.

Тема: «Жизненный цикл клетки».

Цели урока:

-повторение и сформирование знаний о сущности жизненного цикла любой клетки;

- механизмах клеточного деления (митозе), его биологической роли;

- закрепление и усвоение понятий, развитие логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать:

- развитие познавательного интереса к предмету.

Форма урока: комбинированная.

Оборудоание: интерактивная доска, дидактический материал, учебник по биологии 11 класса под ред. И.Н. Понамаревой-4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014. -256с.:ил.

ХОД УРОКА

1. Организационно- мотивационный момент.

• Приветствие.

• Готовность к уроку ( наличие учебников, ручек, тетрадей)

2. Подготовка учащихся к работе на основном этапе:

   • Обеспечить мотивацию учения у студентов, принятие ими целей урока.

Учитель:

-Здравствуйте ребята.

-Назовите мне тех, кто отстустствует сегодня на уроке.

- Подготовьте учебники , тетради, ручки.

Этап постановки темы и задачи урока:

Учитель:

• «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да саами». (Г.Э.Лессинг).

• Какие качества присущи современному человеку для успеха?

• Замечательно. Трудолюбие, ответственность, целеустремленность, профессионализм. Эти качества нам птребуются на сегодняшнем уроке.

3. Актуализация знаний:

• Мы начинаем изучать новую тему.

Фронтальный опрос :

1.Назовите самое важное свойство живых организмов? (размножение, воспроизведение себе подобных).

2. Какие живые организмы способны размножаться? ( все, от бактерий до млекопитающих).

3. Назовите какие способы размножения вы знаете? (половое и бесполое).

4. Что лежит в основе любого типа размножения? (деление клетки).

5. А число 23 вам о чем говорит? ( 23 пар хромосом).

6. Зачем клетка делится? ( у одноклеточных: размножение происходит путем деления клеток; у многоклеточных: за счет деления организм растет, развивается, восстанавливаются поврежденные ткани, органы).

IV. Этап постановки темы и задачи урока.

• Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? ( Верно, прекрасно, молодцы).

• Теперь сформулируем цели данного урока. ( Верно, кто добавит? Замечательно).

Итак мы переходим к изучению нового материала.

V. Рассказ с использование слайдовой презентации. Учащиеся фиксируют в тетради.

Как известно, новые клетки образуются путем деления материнской клетки на две дочерние, обладающие идентичным наследственным материалом. Такое равномерное распределение генов возникают благодаря удвоению ДНК перед началом деления. Этот способ передачи наследственной информации имеет важное значение для целостности и сохранности видов. Период существования клетки от момента ее образования в результате деления материнской клетки до ее собственного деления или гибели называется клеточным циклом или жизненным циклом клетки.

2. Работаем с учебником, откройте учебники на страницу 127, параграфа 21.

Приложение 1. Самостоятельная работа учащихся

[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]

Приложение 2.

Самостоятельная работа учащихся

Задание: Составьте и заполните таблицу «Фазы митоза» используя различные источники информации (учебник, рассказ учителя, Слайды на мультимедийном проекторе).

«Фазы митоза»

Название фазы

Процессы происходящие в фазе митоза

Кариокинез (деление ядра)

Профаза

Метафаза

Анафаза

Телофаза

Цитокинез (деление цитоплазмы)

В течение жизненного цикла клетка растет, развивается, выполняет свои функции в организме, затем делится и образует новые клетки. Жизненный цикл клетки от нескольких минут до десятки лети состоит из двух фаз:

1)интерфазы – период подготовки клетки к делению

2)митоза – деление клетки.

Клетки не могут делится бесконечно, иначе все были бы бессмертны. Между митотическими циклами у многоклеточных организмов происходит апоптоз – «запрограммированная» клеточная смерть (стр. 129). Это происходит постольку , посколько ДНК клетки содержит особые «Гены смерти», которые рано или поздно активизируются. От рождения до апоптоза происходит множество клеточных циклов: у бактерий- 20 минут, у инфузории до 20 часов, клетки эпителия кишечника 8-10 часов, клетки коника корня лука -20часов, клетки тканей многоклеточных организмов делятсяочень часто, например 80% головного мозга ( клетки нейроны) формируются сразу после рождения животного, но большинство этих клеток теряют способность к делению и доживают до старости животного. Некоторые клетки нервной системы не делятся никогда, как говорят в народе :- «Нервные клетки не восстанавливаются». Продолжительность клеточного цикла зависит также от наличия кислорода и питательных веществ.

Интерфаза состоит из 3периодов.(Слайд). Смотрим в учебниках период активности жизнедеятельности клетки) и на слайд:

1. Пресинтетический (G1)- в этот период новая клетка растет до нормальных размеров, синтезирует белеи, нуклеиновые кислоты, запасает энергию. Период длится от 2 часов до нескольеких суток, у некоторых годами.

2. Синтетический (S) –происходит синтез молекул ДНК и РНК, удвоение хромосом репликация. длится короче, от 2 до 5 часов. Образуется веретено деления и накапливается нергия для митотического деления. В итоге из одной молекулы ДНК образуется двемолекулы ДНК. Что обеспечивает точную передачу генетической информации, которая была записанав материнской молекуле. Длится 6-10 часов.

3. Постсинтетический (G2)- длится короче, от 2 до 5 часов. Образуется веретено деления и накапливается нергия для митотического деления.

Интерфаза завершаетсяделением клетки и ее гибелью апоптозом.

Для бактерий деление клетки основной способ размножения. В многоклеточных организмах клетки постоянно разрушаются и заменяются новыми, в этом есть и необходимость регенерация- восстановление, обновленте клетки.

Апоптоз генетически обусловленная гибль клетки, с греческогог «опадание листьев», играет важную роль во время закладки органов и дифференцировки тканей на эмбриональном этапе развития организма. Если клетка не погибает после интерфазы, то она приступает к делению 2-мя способами: прямое -амитоз и непрямое- митоз.

Прямым делением – поперечной перетяжкой делится бактериальная клетка , у многоклеточных встречается редко. При амитозе часто не происходит цитокинеза- разделения цитоплазмы , образуется дефектная двуядерная клетка, характерен для отмирающих тканей, раковых клеток. Наблюдается также при преломах костей, заживлении ран, происходит быстрое восстановление тканей. Поэтому для соматических клеток присуще непрямое митотическое деление. В результате генетический материал клетки удваивается и распределяется равномерно между двумя дочерними клетками.

Нарушение норамальной регуляции клеточного цикла является причиной появления большинства твердых опухлей. Клетка у которой повреждена ДНК не вступает в S- фазу. При мутациях приводящих к потере генов белка р53. Клетка вступающая в митоз, приводит к появлению мутантных клеток, большая часть которых не жизнеспособна, а другая дает начало злокачественным клеткам.

Ребята, назовите мутагены? Что является строительным материалом ДНК? ( демонстрация на слайде).

Фазы митоза: кариокинез- деление ядра и цитокинез – деление цитоплазмы.

Продолжительность у животной клетки- 30-60 минут, у растительной клетки- 2-3 часа.

VI. Выводы и заключение.

Итак, какие итоги мы сегодня с вами подведем?

Биологическое значение митоза:

1. Сохранение идентичного набора генетического материала

2. Обеспечение эмбрионального развития

3. Рост

4. Восстановление органов и тканей

5. У одноклеточных- форма бесполого размножения.

Выводы:

1. Какой процесс лежит в основе роста и размножения организма?(деление клеткт)

2. Из каких процессов состоит жизненный цикл клетки ?(интерфазы и митоза)

3. Какй процесс происходит в интерфазе?( синтез веществ, удвоение хромосом-репликация)

4. Какие клетки делятся путем митоза (соматические, половые)

5. Назовите главные особенности митоза?(передача диплоидного набора хромосом от материнской дочернейклетке).

Молодцы ребята, замечательно.

Домашнее задание. Параграф 21. Подготовить сообщение с использованием интернета, о причинах нарушений протеканий мутаций.

Оценивание работы учащихся за урок.

Учитель: вам понравился урок? Что узнали нового? Какие трудности возникали в ходе урока?

В оставшееся время , для закрепления пройденного материала мы посмотрели инфоурок №18. Жизненный цикл клетки. Митоз.Амитоз.

VII. Заключение.

На данном уроке изучение новой темы и повторения изученного, со студентами

1. Проведено усвоение , проверка и закрепление ранее полученных знаний.

2. Усвоенные знания учащимися приведены в стройную систему.

3. Выполнены творческие задания.

4. Использовали следующие методы обучения: поощрение, самостоятельная работа, исследование, навыки взаимоконтроля, развитие логического мышления на основе создания проблемных ситуаций.

5. Студенты справились со всеми заданиями и уложились по времени.

В процессе вывода студенты начинают понимать место изучаемых явлений в природе, в организме, формирует чувство ответственности за экологические проблемы и здоровья человека, познавательный интерес, творческие способности и развивать логическое мышление. Система работы учителя могут способствовать совершенствованию у учащихся умений осуществлять условия для их умственного развития.