Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 35 города Орла
Открытый урок
по биологии
«Мышцы, их строение, свойства и функции»
[pic]
Подготовила:
учитель биологии Анохина Л.В.
Тема урока: « Мышцы, их строение, свойства и функции»
Тип урока: формирование и первичное закрепление новых знаний.
Цели урока: сформировать понятия о строении и функциях мышц, раскрыть особенности строения скелетных мышц, изучить основные свойства мышц, познакомить с основными группами мышц в организме человека.
Задачи урока:
Образовательные:
Расширить и углубить знания учащихся о строение и свойствах мышечной ткани.
Раскрыть особенности строения и функции скелетных мышц.
Сформировать представление об основных группах мышц тела человека.
Развивающие:
Развивать умение работать с книгой и с дополнительной информацией, анализировать и систематизировать изучаемый материал.
Продолжить развитие у учащихся коммуникативных компетенций (участвовать в работе группы, распределять роли и договариваться друг с другом).
Воспитательные:
Способствовать удовлетворению интересов и потребностей развивающейся личности средствами предмета: любознательности, самостоятельности, взаимопомощи.
Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Метапредметные и личностные результаты:
Регулятивные УУД
Сформировать умение самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка темы и цели урока).
Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнение отчета).
Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД
Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Сформировать умение устанавливать причинно – следственные связи.
Сформировать умение строить логические цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД
Методы обучения: иллюстративный, частично – поисковый, словесный, диалогический, монологический.
Деятельность учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Технологии: ИКТ, личностно – ориентированные, здоровьесберегающие.
Образовательные ресурсы: презентация.
Оборудование: мультимедийный проектор, дидактический материал, инструктивные карты, информационные листы, таблица.
Организационный момент
Мотивация
Картинки на стене
Проблемный вопрос
Целеполагание.
Актуализация знаний
Работа в группах
Рефлексия
Объяснение учителя
Рефлексия
Итог урока (построение логической чепочки рассуждений)
Сообщение учащегося.
Рефлексия
Закрепление.
Задание на дом.
Выставление оценок.
Настраиваемся на поиск и творчество, и начинаем урок.
«Движение - это жизнь», - заметил Вольтер.
Движение - необходимое условие существования организмов. Оно происходит внутри организма и связано с перемещением тела и его частей в пространстве.
С момента рождения и до глубокой старости мы двигаемся. Движения человека многообразны и сложны: акробатические трюки гимнастов или изящные пируэты танцоров. Но и наши каждодневные обычные движения не так уж просты.
Движения постоянно окружают нас.
А благодаря чему человек двигается? (Все это обеспечивает опорно-двигательный аппарат)
Чтобы ни делал человек – шел, бежал, управлял машиной, копал землю, писал, двигал глазами, пережевывал пищу и даже дышал- все свои действия он совершает при помощи активной части опорно-двигательного аппарата.
Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
Тема урока: «Мышцы, их строение и функции»
У вас на столах лежат рабочие листы. В течение всего урока вы будете вносить в них записи и результаты работы, запишите тему урока.
В теле человека более 600 мышц. Это 30-35% массы тела. При весе 47 кг – 14 кг приходится на мышцы. Цифры довольно внушительные. ( Зная свой вес, вы можете рассчитать сколько кг приходится на мышцы).
Мышцы или мускулы ( от лат. «musculus» )- мышка, маленькая мышь.
При чем здесь мышь?
Что может быть общего у маленькой мышки и мышцы человека?
Чтобы в этом разобраться, необходимо знать мышечную систему человека.
Как вы думаете, что мы должны для этого изучить?
Цели урока:
Раскрыть особенности строение мышц.
Изучить свойства мышц.
Познакомиться с основными группами мышц.
В конце урока вы будете знать, что такое мышцы, как устроены мышцы, какими свойствами они обладают, и какие группы мышц выделяют.
Давайте сейчас вспомним, что нам уже известно о мышцах? (Функции )
Не забывайте заносить записи в рабочие листы
Функции мышц: 1. Двигательная. Обеспечивают передвижение тела и его частей в пространстве.
2. Энергетическая. Превращают химическую энергию в механическую и тепловую.
3. Защитная. Ограничивают полости в которых расположены внутренние органы.
4. Формообразующая. Определяют форму и размеры тела.
Из какой ткани состоят мышцы? (гладкая, поперечнополосатая скелетная, сердечная).
В рабочих листах найдите задание №2.
Определите виды мышечной ткани по рисунку и подпишите их.
Обоснуйте свой ответ. (Признаки)
(Гладкая:состоит из волокон веретеновидной формы, без поперечной исчерченности.
Поперечно-полосатая скелетная:состоит из волокон, имеющих большую длину и выглядит как чередование темных и светлых полосок.
Сердечная:состоит из волокон, имеющих поперечную исчерченность, они разветвлены и образуют между собой соединения
Сверьте с образцом правильность выполнения задания
Где в организме находятся данные виды мышечной ткани? (Гладкая: мускулатура внутренних органов, сердечная образует стенку сердца, поперечно-полосатая скелетные мышцы).
На сегодняшнем уроке мы подробно разберем один из видов – скелетные мышцы.
Сейчас нам предстоит работа в группах. При входе в кабинет вы выбрали жетон с определенным цветом: красный, синий или зеленый.
Давайте вспомним правила работы в группе. Если кто-то забыл , то у вас на столах лежат памятки.
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ
-уважай и цени взгляды каждого ученика группы;
-не согласен, спокойно объясни почему;
-слушай внимательно, уважай собеседника, не перебивай и не разговаривай, когда высказывается другой;
- защищай свою точку зрения, аргументируй;
- поддерживай дружелюбный и открытый диалог между членами группы;
- старайся, чтобы твои высказывания были чёткими, краткими и по существу.
Выберите капитана, который будет предоставлять отчет по работе и оценивать работу каждого ученика в группе.
Работаем по принципу телетайпной ленты.
У вас на столах лежат задания. Ответы оформляются в демонстрационных листах.
На эту работу вам отводится ...... мин.
I группа « АНАТОМЫ».
( Задание: изучить особенности строения мышц).
II группа «ФИЗИОЛОГИ».
(Задание: изучить свойства мышц).
III группа «СИСТЕМАТИКИ».
(Задание: изучить классификацию мышц).
Работа в группах закончена.
Скелетные мышцы составляют основную массу мышц тела человека.
Группе «АНАТОМОВ» было дано задание, изучить особенности строения мышц. Вам слово. Не забывайте вносить в рабочие листы соответствующие записи.
Скелетные мышцы составляют основную массу мышц тела. У большинства мышц выделяют утолщённую часть – брюшко и два сухожилия, с помощью которых мышцы прикрепляются к костям. Сухожилие, которое расположено ближе к туловищу – головка, а далее от туловища – хвост.
Они образованы поперечнополосатой мышечной тканью, мышечные волокна которой собраны в пучки .
Каждый пучок одет тонкой соединительнотканной оболочкой. А вся мышца в целом имеет общую оболочку – фасцию, которая защищает нежную мышечную ткань.
Внутри волокон проходят белковые нити миофибриллы и большое количество ядер. Миофибриллы, в свою очередь, состоят из тончайших нитей двух типов: толстых – белковых молекул миозина и тонких – белка актина. Эти белки чередуются (светлые и темные полосы) отсюда и название скелетной мышечной ткани – поперечно-полосатая. К каждой мышце подходят кровеносные и лимфатические сосуды и нервы и нервные окончания (рецепторы и эффекторы).
[pic]
1.Сухожилие
2.Нерв
3.Кровеносный сосуд
4.Фасция
5.Мышечные пучки
6.Мышечные волокна
7.Ядра
мышца ↔ пучки мышечных волокон↔ нити – миофибриллы ↔ нити белков актина и миозина.
Спасибо.
Такое строение влияет на удивительные свойства мышц, которые определяют значение мышц в теле человека.
Группе «ФИЗИОЛОГОВ» было дано задание, изучить свойства мышц. Вам слово.
К скелетным мышцам подходят нервы , содержащие чувствительные и двигательные волокна. Благодаря белковых нитей мышцы способны укорачиваться - сокращается.
Сокращение мышц приводит в движение определённую часть тела или поддерживает определённые позы тела.
Волокна в определенных участках переплетаются. Благодаря этой особенности поперечно-полосатые мышцы способны быстро сокращаться.
Сокращение мышц в организме совершается рефлекторно.
СОКРАТИМОСТЬ – способность мышц уменьшать длину при увеличении толщины .
Мышцы обладают не только сократимостью, но и возбудимостью, эластичностью, растяжимостью.
ВОЗБУДИМОСТЬ – способность реагировать на нервные раздражители-импульсы.
ЭЛАСТИЧНОСТЬ – способность мышц принимать прежнее положение после растяжения.
РАСТЯЖИМОСТЬ – способность мышц увеличивать длину при уменьшении толщины.
Спасибо.
Несмотря на то, что все мышцы имеют схожее строение и свойства, каждая мышца обладает своими характерными признаками. И всвязи с этим все мышцы разделены на группы.
Группе «Физиологов»было дано задание, изучить классификацию мышц.Вам слово.
Существует несколько классификаций скелетных мышц.
Мышцы различаются формой, строением, расположением, функциями.
[pic]
Форма мышц. А. Веретенообразная
Б. Двуглавая
В. Двубрюшная
Г. Лентовидная
Д. Двуперистая
Е. Перистая
Расположение мышц в организме.
По функциям. В выполнении человеком любого движения принимают участие две группы противоположно действующих мышц. Сгибатели - разгибатели;
Поднимающие - опускающие;
- Выпрямляющие;
Отводящие - Приводящие;
Вращатели;
Сжимающие;
Жевательные;
Мимические и др.
Все мышцы в организме функционируют согласованно.
Согласованная работа мышц – это мышечная координация.
Синергисты – мышцы, выполняющие одно и тоже движение.
Антогонисты – мышцы, выполняющие противоположные действия.
Спасибо.
Оцените свою работу в группе ( самооценка). В рабочих листах поставьте оценку(по пятибальной шкале)
А теперь пришло время познакомиться с основными группами мышц человеческого тела. Мышц у человека много.Самые маленькие прикреплены к мельчайшим слуховым косточкам. Самые крупные большие ягодичные мышцы, они приводят в движение ноги. Ваша задача знать основные группы мышц и уметь их показывать.
В нашем теле принято выделять 3 группы мышц: мышцы головы и шеи, мышцы туловища и мышцы конечностей. Нам предстоит выяснить, где они располагаются и какую работу выполняют.
В процессе изучения я вам предлагаю зарисовать на шаблонах расположение мышц тела человека.
Мышцы головы и шеи:
Круговая мышца глаза – она открывает и закрывает глаз;мимика лица;
Упражнение: закройте глаза, откройте глаза, щурьте глаза.
Круговая мышца рта – открывает и закрывает рот, выпячивает губы вперёд; мимика лица;
Упражнение:вытяните губы в трудочку, скажите слово «звук»
Это мимические мышцы.
Упражнение: возьмите зеркало и , а теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь.
Жевательные мышцы – осуществляют жевательные движения;
Упражнение: положите руки на скулы, откройте и закройте рот.
Мышцы шеи – удерживают голову в равновесии, участвуют в движении головы и шеи, в процессах глотания и произнесения звуков;
Упражнение: наклоните голову в одну сторону, а затем в другую сторону.
Мышцы туловища:
Большая грудная мышца – приводит руки и вращает их вовнутрь;
Упражнение: вращайте плечом вовнутрь, сделайте глубокий вдох.
Косые мышцы живота – помогают мышцам брюшного пресса поворачивать туловище в разные стороны;
Упражнение: встаньте, поверните туловище вправо, а затем влево.
Трапециевидная мышца спины – оттягивает лопатку к позвоночнику;
Упражнение: сведите лопатки.
Широчайшая мышца спины – опускает плечо вниз, отводит руки за спину;
Упражнение: отведите руки за спину, опустите плечи вниз.
Мышцы конечностей:
Двуглавая и трёхглавая мышца плеча –сгибает и разгибает предплечье;
Упражнение: положите руку на правое плечо, сгибайте и разгибайте правую руку.
Четырёхглавая мышца бедра – сгибает ногу в тазобедренном суставе и разгибает в коленном;
Упражнение: встаньте, поднимите колено и прижмите к туловищу.
Двуглавая мышца бедра – разгибает ногу в тазобедренном суставе, сгибает в коленном;
Ягодичные мышцы – отводят бедро назад;
Упражнение: встаньте и отставьте ногу назад.
Икроножная мышца – поддерживает тело в вертикальном положении, участвует в ходьбе, беге, прыжках.
Упражнение: поднимите ногу на носок.
Покажите соседу слева, что у вас получилось и нарисуйте смайлик , который покажет ваше настроение после выполнения этой работы.
Изучив характерные особенности строения, свойства и функции мышц, давайте сформулируем определение этим органам.
В рабочие листы внесем недостающие понятия.
Что у вас получилось?
Мышцы – это органы тела человека, состоящие из упругой, эластичной ткани, способной сокращаться под влиянием нервных импульсов.
А теперь вернёмся к началу нашего урока и ответим на вопрос,
Что же может быть общего у маленькой мышки и мышцы человека?
Вспомните, что выделяют в строении мыщц.
Из каких частей она состоит? (Ответы детей)
У большинства мышц выделяют брюшко тела (утолшенную часть) и два сухожилия. Каждое из них прикрепляется к «своей» кости. Сухожилие, которое распологается ближе к туловищу – головка, а далее от туловища – хвост.
Но есть и еще одно мнение.
С точки зрения этимологии есть другое мнение.
Этимология- раздел сравнительно-исторического языкознания, изучающий происхождение слов.
Макс Фасмер, знаменитый этимолог, пишет, что связь «объясняется некоторым сходством между сокращающейся мышцей, особенно под кожей плеча и бегающей мышью». В общем «качаешь» мышцу, а под кожей вроде как мышка бегает.
Итак , наш урок подходит к концу. Скажите , что мы сегодня на уроке узнали? Достигли ли мы целей, поставленных в начале урока.
Заполните оценочную карту.
Для проверки усвоения материала предлагаю вам выполнить небольшой тест. Ответы записывайте в рабочих листах.
На эту работу вам отводится 3 мин.
Проверочная работа по теме «Строение и функции мышц»
Выберите правильный ответ.
1. Масса скелетной мускулатуры у взрослого человека составляет:
А. 45 – 50 % массы тела
Б. 30 – 35 % массы тела
В. 70 – 75 % массы тела
2. Мышцы крепятся к костям при помощи:
А. Надкостницы
Б. Сухожилий
В. Хрящей
3. Эмоциональное выражение лицу человека придают:
А. Мимические мышцы
Б. Жевательные мышцы
В. Гладкие мышцы
4. Движения головы обеспечивают:
А. Мышцы головы
Б. Мышцы шеи
В. Мышцы туловища
5. Способность мышц увеличивать длинну при уменьшении толщины:
А. Сократимость
Б. Растяжимость
В. Эластичность
6. Благодаря мышцам обеспечивается:
А. Регуляция организма
Б. Движение организма
В. Рост организма
Работа закончена. Обменяйтесь рабочими листами с соседом справа (взаимопроверка). Сверьте правильность выполнения задания с образцом. Оцените работу.
Кто не справился? Что вызвало затруднение? Как это можно исправить? (выучить домашний параграф и более внимательно изучить материал)
§19, записи в рабочих листах (выполнить п.6 ).
*Ответить на вопросы 1). Где находится ахиллово сухожилие? Почему оно так названо? 2).Самая сильная мышца. 3). Найдите примеры, людям каких профессий особенно важны знания о строении и расположении мышц.
Наш урок окончен. Спасибо за внимание и активную работу на уроке.
Рабочий лист ученика
ФИ ученика____________________________________________
Тема урока "_______________________________________________________________"
В теле человека более 600 мышц. Это 30% массы тела.
(Зная свой вес вы можете расчитать сколько кг приходится на мышцы). Результат _________.
1. Функции мышц: 1._________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________
4.__________________________________________
2. Разновидности мышечной ткани . Задание. Подпишите виды мышечной ткани.
[pic]
А). ___________________ Б). ___________________ В). ____________________________
3.Строение мышцы.
1.____________________________________________
2.____________________________________________
3.____________________________________________
4.____________________________________________
5.____________________________________________
6.____________________________________________
7.____________________________________________
Задание. Заполните схему.
мышца ↔ ………………….↔ нити – миофибриллы ↔ нити белков …………… и миозина.
4.Свойства мышц.
ВОЗБУДИМОСТЬ - ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
СОКРАТИМОСТЬ - ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ .
ЭЛАСТИЧНОСТЬ - ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ .
РАСТЯЖИМОСТЬ - ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ .
5.Классификация мышц.
По форме По строению По функциям По расположению
______________ _____________ _____________ _______________
______________ _____________ _____________ _______________
______________ _____________ ______________ _______________
Работа в группе
6.Основные группы мышц. [pic]
МЫШЦЫ – это органы тела человека, состоящие из ....................., ............................ ткани, способной ................................. под влиянием ............................... .................................. .
7.Тестовое задание. 1.___; 2. ___; 3. ___; 4. ___; 5. ___; 6. ___ . Оценка
8. Домашнее задание. §19, записи в рабочих листах.
* Ответить на вопрсы. 1). Где находится ахиллово сухожилие? Почему
оно так названо? 2). Самая сильная мышца. 3). Найдите примеры, людям каких профессий особенно важны знания о строении и расположении мышц.
