РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По биологии
Уровень образования (класс): основное общее, 5-9 класс
Количество часов: 272
Учитель: Орехова Светлана Павловна.
Программа разработана на основе авторской программы по биологии И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой. Биология: 5-9 классы: программа.- М.: Вентана- Граф, 2013.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработана в соответствии с [link] – учебные фильмы
Материально-техническое обеспечение учебного процесса.
Перечень оснащения кабинета биологии
Натуральные объекты
Коллекции
Голосеменные растения
Семена и плоды
Развитие насекомых с полным превращением. Шелкопряд тутовый
Раковины моллюсков
Скелеты позвоночных животных
Костистая рыба, лягушка, голубь, кролик
Комплекты микропрепаратов
Ботаника
Зоология
Анатомия
Общая биология
Объемные модели
Цветок пшеницы
Цветок яблони
Скелет конечностей овцы
Строение мозга позвоночных
Череп человека с раскрашенными костями
Глаз
Гортань в разрезе
Мозг в разрезе
Сердце
Скелет человека на штативе (85 см)
Торс человека разборный (42 см)
Рельефные таблицы
Разрез кожи
Строение спинного мозга
Наборы муляжей
Плоды, овощи, фруктовые растения, грибы
Приборы
Раздаточные
Лупа ручная
Микроскоп
Посуда и принадлежности для опытов
Демонстрационные
Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ
Штатив лабораторный
Лабораторные
Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии
Спиртовка лабораторная
Экранно-звуковые средства обучения
Мультимедийные средства обучения
Компакт-диск «Уроки биологии Кирилла и Мифодия. Растения. Бактерии. Грибы»
Ком пакт-диск «Уроки биологии КиМ. Человек и его здоровье»
Компакт-диск «Уроки биологии КиМ. Животные».
CD «1С:Школа»: Биология, 6кл. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.
CD «1С:Школа»: Биология, 7кл. Животные.
CD «1С:Школа»: Биология, 8кл. Человек.
CD «1С:Школа»: Биология, 9кл. Основы общей биологии.
8. Планируемые результаты изучения курса.
Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться
Живые организмы
•характеризовать особенности строения и процессов
жизнедеятельности биологических объектов (клеток,
организмов), их практическую значимость;
•применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
•использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
•ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятель- ности человека в природе.
•соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
•использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;
•выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
•осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
•находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях
и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
•выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Человек и его здоровье
•характеризовать особенности строения и процессов
жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;
•применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
•использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека,
получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
•использовать на практике приёмы оказания первой
помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморо-
жениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
•выделять эстетические достоинства человеческого
тела;
•реализовывать установки здорового образа жизни;
•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
•находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её
в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;
•анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению
к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
Общие биологические закономерности
•характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость;
•применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, эко- системы своей местности;
•использовать составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окру- жающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;
•ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников;
•анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.
•выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;
•аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
Заместитель директора по УВР
объединения учителей
___Ткаченко Г.С.___________
от ________________ №
Руководитель МО _______Максименко Н.П.
______________2014 г.
