Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Чердаклинская средняя школа № 1
имени доктора Леонида Михайловича Рошаля
(МБОУ Чердаклинская СШ № 1)
Рассмотрена на заседании методического объединения учителей биологии, химии, географии
Протокол № 1
от «26» августа 2016 года
Руководитель методического объединения _______/М.А.Ушникова/
ФИО
Согласована
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
_______/Н.В.Титаренко /
ФИО
«27» августа 2016 года
Утверждена
приказом от «30» августа 2016 года
№ __
Директор
________/О.А.Созонова/
ФИО
Рабочая программа
Наименование курса: Биология
Уровень образования (класс): среднее общее образование, 10 класс Уровень: профильный
Количество часов по учебному плану: всего 105 часов в год; в неделю - 3 часа
Учитель биологии: Ушникова Марина Анатольевна, первая квалификационная категория
Срок реализации программы: 2016 - 2017 учебный год
Планирование составлено на основе программы Биология: 10-11 классы Составители: Г.М.Дымшиц, О.В.Саблина М.; «Просвещение»,2008г.
Учебник: Биология. 10-11 класс; учебник для общеобразовательных учреждений; Под редакцией академика Д. К. Беляева и профессора Г.М.Дымшица – М.: Просвещение,2014г.
Рабочую программу составил (а) ____________________ /Ушникова М.А./
подпись расшифровка подписи
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии и Программы образовательных учреждений «Биология 10-11 классы», отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10-го класса профильного уровня предусматривает обучение биологии в объеме 3 часа в неделю, 105 часов в год.
Курс общей биологии на профильном уровне должен быть направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о природе, её организации от молекулярного до биосферного уровня, её эволюции. У школьника должно быть сформировано биоцентрическое мировоззрение, основанное на глубоком понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознание человека как части природы, продукта эволюции живой материи. При изучении общей биологии рекомендуется обращать особое внимание на то, что живая материя – это особая форма движения материи во Вселенной, управляемая законами, несводимыми к законам физики. Функционирование живой материи принципиально невозможно описать уравнениями на основе знания только физических и химических закономерностей. Живое отличается от неживого возникновением, а также хранением, передачей и развёртыванием информации. Во время изучения курса рекомендуется применять такие формы обучения, как дискуссии, рефераты, доклады. Кроме докладов, посвящённых научным проблемам и фактам, рекомендуется проведение докладов, посвящённых истории науки и великим учёным.
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать:
- основные положения биологических теорий;
- сущность законов Г. Менделя, сцепленного наследования Т. Моргана, гомологических рядов наследственной изменчивости, зародышевого сходства, Харди-Вайнберга;
- имена великих учёных и их вклад в формирование современной естественнно-научной картины мира;
- строение биологических объектов;
- сущность биологических процессов и явлений;
- использование современных достижений биологии в селекции и биотехнологии;
- современную биологическую терминологию и символику;
уметь:
- объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании естественно-научной картины мира и научногго мировоззрения;
- решать биологические задачи различной сложности;
- составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах;
- описывать микропрепараты клеток растений и животных;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания;
- сравнивать биологические объекты;
- анализировать и оценивать различные гипотезы;
- осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для профилактики различных заболеваний (инфекционных, врождённых, наследственных), а также никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости;
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью их положения в «Примерном списке лабораторных работ». Все лабораторные подлежат обязательному оцениванию.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
П/редакцией академика В.К. Шумного и профессора Г.М. Дымшица Биология 10-11 класс, Москва «Просвещение» 2012г.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.
Тематическое планирование.
Молекулы и клетки
12
Клеточные структуры и их функции
6
Обеспечение клеток энергией
8
Наследственная информация и реализация её в клетке
14
Индивидуальное развитие и размножение организмов
12
Раздел №2 Основные закономерности наследственности явлений наследственности. (51 ч)
Основные закономерности явлений наследственности
14
Основные закономерности явлений изменчивости
12
Генетические основы индивидуального развития
10
Генетика человека
10
Резервное время
5
Лабораторные работы.
Устройство световых микроскопов и техника микроскопирования.
№5
Особенности строения клеток прокариот и эукариот. Клетки растений и животных.
№7
Физиологические свойства клеточной мембраны
№14
Сперматогенез и овогенез. Строение половых клеток. Начальная стадия дробления яйцеклетки.
№19
Геномные и хромосомные мутации
№20
Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание, сцепленное наследование, наследование, сцепленное сполом, взаимодействие генов.
№21
Кариотип человека. Хромосомные болезни человека.
№22
Составление родословных и их анализ
№23
Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой.
Календарно-тематическое планирование .
Требования к уровню подготовки учащихся
Л./р. и
Пр./р.
Д/з
план
факт
Введение. 2 часа.
1
02.09
Биология – наука о жизни. Критерии живых систем.
Ознакомить с особенностями общебиологических знаний, с их значением для практики; дать представление об основных признаках живого.
УОНМ
Уметь выявлять отличительные признаки живого.
С.4-6
2
05.09
Уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.
Раскрыть отличия живого от неживого; охарактеризовать уровни организации живого; показать их взаимосвязь; сформировать умение вычленять уровни организации жизни в окружающей живой природе; познакомить с методами научного познания живой природы.
КУ
Уметь объяснять родство живых организмов.
С. 6-9
Биологические системы: клетка, организм. 52 часа.
Молекулы и клетки. 12 часов.
3
07.09
Клетка: история изучения.
Познакомить учащихся с проблемами цитологии и её методами.
УПЗУ
Знать/понимать основные положения биологической теории:
- клеточной теории
Л.р№4
П.1
4
09.09
Клеточная теория.
Обобщить и углубить знания об основных положениях клеточной теории; формировать умения их применять при обосновании единства живой природы.
КУ
Знать/понимать строение биологических объектов – клеток прокариот и эукариот.
Уметь объяснять роль биологических теорий.
П.1
5
12.09
Особенности химического состава клетки. Макро- и микроэлементы.
Углубить знания о химическом составе клетки: макро- и микроэлементах, их роли в клетке; сформировать умение доказывать материальное единство мира на основе знаний об элементарном составе клетки.
КУ
Знать/понимать строение биологических объектов клетки.
П.2
6
14.09
Неорганические вещества.
Углубить знания о химическом составе клетки: неорганических веществах, их роли в клетке; охарактеризовать особенности строения молекулы воды в связи с её важнейшей ролью в жизнедеятельности клетки; раскрыть значение катионов и анионов в жизнедеятельности клеток; сформировать умение доказывать материальное единство мира на основе знаний о химическом составе клеток.
КУ
Уметь устанавливать взаимосвязи строения и функций органоидов клетки.
П.2
7
16.09
Органические вещества.
Охарактеризовать особенности строения органических веществ.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.3
8
19.09
Биологические полимеры – белки.
Сформировать представление об уникальных особенностях строения молекул белков.
КУ
Знать/понимать строение биологических объектов клетки.
П.3
9
21.09
Функции белков.
Углубить и расширить знания о важнейшей роли белков в жизнедеятельности живых организмов на основе изучения свойств и функций белков; сформировать знания о ферментах и их работе; продолжить формирование умения выявлять взаимосвязь строения и функции веществ.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.4
10
23.09
Углеводы.
Продолжить углубление знаний об особенностях строения органических веществ.
КУ
Знать/понимать строение биологических объектов клетки.
П.5
11
16.09
Функции углеводов.
Сформировать знания о строении и функциях углеводов, охарактеризовать их многообразие.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.5
12
28.09
Липиды.
Продолжить углубление знаний об особенностях строения органических веществ на примере молекул липидов; продолжить формирование умения раскрывать взаимосвязь строения и функций молекул органических веществ.
КУ
Знать/понимать строение биологических объектов клетки.
П.6
13
30.09
Нуклеиновые кислоты.
Сформировать знания об особой роли нуклеиновых кислот в живой природе – хранении и передаче наследственной информации; охарактеризовать особенности строения т функций молекулы ДНК; раскрыть механизм удвоения ДНК; сформировать умение схематично изображать этот процесс.
КУ
Знать/понимать строение биологических объектов клетки.
П.7
14
03.10
Рибонуклеиновые кислоты. АТФ.
Сформировать знания о строении и функциях молекул РНК и локализации их в клетке; о строении и функциях АТФ в обмене веществ.
Ку
Знать/понимать строение биологических объектов клетки.
П.7
Клеточные структуры и их функции. 6 часов.
15
05.10
Биологические мембраны.
Углубить общее представление о строении эукаритической клетки на основе раскрытия мембранного принципа.
УПЗУ
Знать/понимать строение биологических объектов клетки.
Л/р №7
П.8
16
07.10
Функции плазмалеммы.
Сформировать знания о строении и функциях мембраны и цитоплазмы.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.8
17
10.10
Одномембранные органеллы клетки.
Обобщить и углубить знания о строении эукариотической клетки; продолжить формирование знаний об особенностях строения и функциях одномембранных органоидов клетки.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.9
18
12.10
Двумембранные органеллы клетки
Обобщить и углубить знания о строении эукариотической клетки; продолжить формирование знаний об особенностях строения и функциях двумембранных органоидов клетки.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.9
19
14.10
Немембранные органеллы клетки.
Обобщить и углубить знания о строении эукариотичекой клетки, продолжить формирование знаний об особенностях строения и функциях немембранных органоидов клетки.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.10
20
17.10
Клеточное ядро. Хромосомы.
Углубить знания о ядре как важнейшем компоненте эукариотической клетки; охарактеризовать важнейшие структуры ядра; раскрыть функции ядра в клетке в связи с особенностями его строения и химического состава; сформировать знания о хромосомах как носителях наследственности.
Ку
Знать /понимать строение биологических объектов – хромосом.
п.9
Обеспечение клеток энергией. 8 часов.
21
19.10
Обмен веществ и превращение энергии в клетке.
Раскрыть сущность метаболизма как совокупности реакций обмена веществ и энергии; добиться чёткого понимания терминов «анаболизм» и «катаболизм», сформировать знания о существовании и взаимосвязи анаболизма и катаболизма.
УОНМ
Знать/понимать сущность биологических процессов и явлений – обмен веществ и превращения энергии.
С.72-74
22
21.10
Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Световая фаза.
Продолжить углубление знаний о метаболизме на основе изучения способов питания организмов; сформировать знания о фотосинтезе как одном из вариантов анаболизма; охарактеризовать световую фазу фотосинтеза.
КУ
Знать/понимать сущность биологического процесса и явления – фотосинтез.
П.11
23
24.10
Темновая фаза фотосинтеза.
Продолжить углубление знаний о фотосинтезе как одном из вариантов анаболизма; охарактеризовать темновую фазу фотосинтеза, обосновать космическую роль зелёных растений, показать особенности фотосинтеза у прокариот.
КУ
Уметь устанавливать взаимосвязи световых и темновых реакций фотосинтеза.
П.12
24
26.10
Хемосинтез.
Сформировать представление о хемосинтезе.
КУ
Знать/понимать сущность биологического процесса – хемосинтез.
П.12
25
18.10
Энергетический обмен.
Углубить знания об обмене веществ и превращении энергии; сформировать знания о сущности и значении энергетического обмена, о взаимосвязи энергетического и пластического обмена.
КУ
Уметь сравнивать пластический и энергетический обмен.
П.13
26
07.11
Стадии энергетического обмена.
Продолжить формировать знания о сущности и значении энергетического обмена, о взаимосвязи энергетического и пластического обмена.
КУ
Уметь устанавливать взаимосвязи пластического и энергетического обмена.
П.13
27
09.11
Брожение и дыхание.
Продолжить формировать знания о сущности и значении энергетического обмена, о взаимосвязи энергетического и пластического обмена.
КУ
Знать/понимать сущность биологического процесса и явления – брожение.
П.13
28
11.11
Обобщение по теме: «Обеспечение клеток энергией».
Проверить понимание учащимися сущности важнейшего процесса – метаболизма как единства процессов анаболизма и катаболизма; систематизировать знания о процессах жизнедеятельности клеток, проверить знания о фотосинтезе, этапах энергетического обмена; закрепить знания о ведущей роли ферментов во всех процессах жизнедеятельности клеток и организма.
УОСЗ
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Наследственная информация и её реализация в клетке. 14 часов.
29
14.11
Генетическая информация в клетке.
Углубить знания о генетической информации клетки.
УОНМ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.14
30
16.11
Биосинтез белка. Транскрипция.
Углубить знания о сущности метаболизма как совокупности реакций анаболизма и катаболизма, сформировать знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка.
КУ
Уметь объяснять роль биосинтеза белка в клетке.
П.16
31
18.11
Генетический код.
Продолжить формирование знаний о биосинтезе белка; объяснить сущность генетического кода, закрепить знания о генетической информации клетки.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.15
32
21.11
Биосинтез белка. Трансляция.
Продолжить формирование знаний о биосинтезе белка; объяснить сущность трансляции, закрепить знания о генетическом коде; углубить понимание учащимися сущности важнейшего процесса – метаболизма как единства процессов анаболизма и катаболизма, показать их взаимосвязь.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.16
33
23.11
Регуляция транскрипции и трансляции.
Закрепить знания о биосинтезе белка; раскрыть сущность регуляции процессов транскрипции и трансляции.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.16
34
25.11
Репликация ДНК.
Сформировать представлении о процессе репликации.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.17
35
28.11
Современное представление о гене.
Сформировать представление о гене как функциональной единице генетического материала, участке молекулы ДНК, кодирующем первичную структуру белка.
КУ
Знать/понимать строение биологического объекта – гена.
П.18
36
30.11
Генная инженерия.
Познакомить учащихся с генной инженерией.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.19
37
02.12
Генная инженерия.
Продолжить формирование знаний о методах генной инженерии.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.19
38
05.12
Решение задач на биосинтез белка.
Сформировать умение решать задачи на биосинтез белка.
УОСЗ
Уметь решать задачи на биосинтез белка.
39
07.12
Решение задач на биосинтез белка.
Сформировать умение решать задачи на биосинтез белка.
УОСЗ
Уметь решать задачи на биосинтез белка.
40
09.12
Вирусы.
Познакомить учащихся с вирусологией, жизнью вирусов в природе и ролью в жизни людей.
КУ
Знать/понимать строение биологического объекта – вируса.
П.20
41
12.12
Вирусы.
Сформировать знания о строении и жизнедеятельности вирусов во взаимодействии с клеткой; дать представление о вирусных заболеваниях, встречающихся у человека, об опасности заражения вирусом СПИДа.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.20
42
14.12
Обобщение пол теме: «Наследственная информация и реализация её в клетке»
Проверить понимание учащимися сущности важнейшего процесса – метаболизма; систематизировать знания о наследственной информации и реализации её в клетке проверить знания о биосинтезе белка, закрепить знания о ведущей роли ферментов во всех процессах жизнедеятельности клеток и организмов.
УОСЗ
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Индивидуальное развитие и размножение организмов. 12 часов.
43
16.12
Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз.
Сформировать знания о жизненном цикле клетки, о механизмах митотического цикла, его биологической роли.
УОНМ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.21
44
19.12
Фазы митоза.
Раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза, ознакомить с особым типом деления клеток – амитозом.
КУ
Знать/понимать сущность биологического процесса и явления – митоз.
П.21
45
21.12
Мейоз, фазы мейоза I
Сформировать знания о механизмах мейоза, его биологической роли; раскрыть особенности протекания каждой фазы мейоза.
КУ
Знать/понимать сущность биологического процесса и явления – мейоз.
П.26
46
23.12
Мейоз, фазы мейоза II
Раскрыть особенности протекания каждой фазы мейоза; раскрыть механизм обмена генами между гомологичными хромосомами; выявить сходство и различие митоза и делений мейоза, их биологической сущности.
КУ
Уметь сравнивать процессы митоза и мейоза.
П.26
47
26.12
Образование половых клеток.
Сформировать знания об образовании гамет, раскрыть особенности созревания гамет в результате мейоза, познакомить со спецификой половых клеток.
КУ
Знать/понимать строение биологических объектов женских и мужских гамет;
сущность биологических процессов и явлений – развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных.
№14
П.28
48
11.01
Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных.
Сформировать знания о сущности оплодотворения, об особенностях оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; формировать умение делать вывод о материальном единстве природы.
КУ
Знать/понимать сущность биологических процессов и явлений – оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных.
П.28
49
13.01
Бесполое и половое размножение.
Охарактеризовать размножение как один из этапов индивидуального развития организмов; расширить и углубить знания о размножении на примере бесполого и полового размножения; охарактеризовать способы бесполого и полового размножения; практическое значение каждого из способов.
КУ
Знать/понимать сущность биологических процессов и явлений – размножения.
П.27
50
16.01
Онтогенез. Эмбриональный период развития.
Познакомить с историей учения об онтогенезе; сформулировать знания об онтогенезе, его цитологических основах.
КУ
Знать/понимать сущность биологических процессов и явлений – онтогенез.
П.22
51
18.01
Эмбриогенез: гаструляция и органогенез.
Углубить и расширить знания об эмбриональном развитии организмов, изучить стадии дробления и гаструляции, познакомить учащихся с закономерностями органогенеза и проявлением эмбриональной индукции.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.22
52
20.01
Сходство зародышей и эмбриональная дифференциация признаков. Причины нарушения развития организмов.
Продолжить формирование и углубление знаний об эмбриональном развитии, сформировать знания о сущности и проявлениях биогенетического закона; познакомить с историей биогенетического закона; продолжить углубление знаний о материальном единстве живой природы, доказать зависимость развития организмов от факторов окружающей среды.
КУ
Знать/понимать сущность закона зародышевого сходства.
Уметь объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
П.22
53
23.01
Постэмбриональный период развития.
Раскрыть закономерности постэмбрионального периода развития организмов; сформировать знания о двух типах посэмбрионального развития: прямом и непрямом; познакомить с особенностями онтогенеза у растений.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.23
54
25.01
Обобщение по теме «Индивидуальное развитие и размножение организмов»
Проверить и закрепить знания о сущности размножения и индивидуального развития организмов.
УОСЗ
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Основные закономерности наследственности явлений наследственности. 51 час.
Основные закономерности явлений наследственности. 14 часов.
55
27.01
Генетика. Моногибридное скрещивание.
Познакомить учащихся с краткой историей генетики; Познакомить учащихся с опытами Г.Менделя, сформировать знания о моногибридном скрещивании.
УОНМ
Уметь составлять схемы скрещивания.
С.186
56
30.01
Первый и второй законы Менделя.
Сформировать знания о первом и втором законах Г. Менделя.
КУ
Знать/понимать сущность законов Менделя.
П.29
57
01.02
Дигибридное и полигибридное скрещивание.
Сформировать знания о дигибридном и полигибридном скрещивании как методах изучения наследственности.
КУ
Знать/понимать правила доминирования Г.Менделя.
П.30
58
03.02
Третий закон Менделя.
Показать на примере ди – и полигибридного скрещивания проявление третьего закона Менделя.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.30
59
06.02
Решение генетических задач
Закрепить знания.
УОСЗ
Уметь решать биологические задачи.
№20
60
08.02
Взаимодействие генов.
Обобщить и углубить знания о генотипе как целостной, исторически сложившейся системе; раскрыть проявление взаимосвязи и взаимодействия друг с другом генов, влияющих на проявление различных признаков.
КУ
Знать/понимать взаимодействия генов и их цитологические основы;
сущность биологических процессов и явлений – взаимодействие генов.
П.31
61
10.02
Решение генетических задач.
Закрепить знания.
УОСЗ
Уметь решать биологические задачи.
62
13.02
Статистический характер законов наследования.
Раскрыть статистическую природу закона независимого наследования признаков, доказать статистический характер явления расщепления признаков.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.32
63
15.02
Наследование сцепленных генов.
Углубить знания о локализации генов в хромосомах; сформировать знания об основных положениях хромосомной теории наследственности; раскрыть сущность явления сцепленного наследования – закона Моргана.
КУ
Знать/понимать сущность закона сцепленного наследования Моргана;
закономерности сцепленного наследования.
П.33
64
17.02
Решение генетических задач.
Закрепить знания.
УОСЗ
Уметь решать биологические задачи.
65
20.02
Картирование хромосом.
Сформировать знания о группах сцепления и генетических картах.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.34
66
22.02
Генетика пола, Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Сформировать знания о хромосомном механизме определения пола; об особенностях половых хромосом, аутосом; объяснить причины возникновения некоторых генетических болезней, гены которых расположены в половых хромосомах.
КУ
Знать/понимать закономерности наследования, сцепленного с полом.
Л/р №22
П.35
67
24.02
Решение генетических задач.
Закрепить знания.
УОСЗ
Уметь решать биологические задачи.
68
27.02
Обобщение по теме «Основные закономерности явлений наследственности»
Закрепить прочность знаний генетических терминов, законов Менделя, Закона Моргана, хромосомной теории наследственности, целостности генотипа.
УОСЗ
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Основные закономерности явлений изменчивости. 12 часов.
69
01.03
Изменчивость признаков организмов. Закономерности изменчивости.
Сформировать знания об изменчивости, типах изменчивости, причинах и закономерностях её проявления.
УОНМ
Знать/понимать закономерности изменчивости.
С.223
70
03.03
Зависимость проявления генов от условий внешней среды (фенотипическая изменчивость).
Сформировать знания об изменчивости, типах изменчивости, причинах и закономерностях её проявления.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.41
71
06.03
Модификационная изменчивость. Норма реакции.
Сформировать знания о модификационной изменчивости и причинах её проявления, ненас ледственном, приспособительном характере модификаций, норме реакции.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.41
72
08.03
Особенности и закономерности модификационной изменчивости.
Углубить знания о норме реакции как пределе приспособительных реакций организмов; сформировать знания о статистическом характере закономерностей модификационной изменчивости, о вариационном ряде изменчивости признака.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.41
73
10.03
Наследственная изменчивость.
Раскрыть сущность наследственной изменчивости: комбинативной и мутационной
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
74
13.03
Комбинативная изменчивость.
Раскрыть понятия комбинативной изменчивости.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.36
75
15.03
Виды мутаций.
Сформировать знания о различных видах мутаций и причинах, их вызывающих; познакомить учащихся со способами и приёмами получения мутации; раскрыть опасность загрязнения природной среды мутагенами.
КУ
Уметь объяснять влияние мутагенов на человека.
П.37
76
17.03
Генные мутации.
Раскрыть понятие генных мутаций.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.37
77
20.03
Геномные и хромосомные мутации.
Раскрыть понятие геномных и хромосомных мутаций.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
Л/р №19
П.38
78
22.03
Внеядерная наследственность.
Дать понятие о возникновении внеядерной наследственности.
Ку
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.39
79
24.03
Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Раскрыть сущность закона гомологических рядов в наследственной изменчивости.
КУ
Знать/понимать сущность закона гомологических рядов наследственной изменчивости.
Л/р №23
П.37
80
03.04
Обобщение по теме: «Основные закономерности явлений изменчивости».
Углубить знания о наследственной и фенотипической изменчивости.
УОСЗ
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Генетические основы индивидуального развития. 10 часов.
81
05.04
Основные закономерности функционирования генов в ходе индивидуального развития.
Расширить и углубить базовые знания данной темы; продолжить формирование умений осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (учебных тестах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.
УОНМ
Уметь осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и применять её в собственных исследованиях.
П.42
82
07.04
Действие генов в эмбриогенезе.
Расширить и углубить базовые знания данной темы; продолжить формирование умений осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (учебных тестах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.
КУ
Уметь грамотно оформить результаты исследований.
П.42
83
10.04
Перестройки генома в онтогенезе.
Расширить и углубить базовые знания данной темы; продолжить формирование умений осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (учебных тестах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.43
84
12.04
Незапрограммированные перестройки генома.
Расширить и углубить базовые знания данной темы; продолжить формирование умений осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (учебных тестах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.43
85
14.04
Проявления генов в онтогенезе.
Расширить и углубить базовые знания данной темы; продолжить формирование умений осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (учебных тестах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.44
86
17.04
Плейотропное действие генов.
Расширить и углубить базовые знания данной темы; продолжить формирование умений осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (учебных тестах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.44
87
19.04
Наследование дифференцированного состояния клеток.
Расширить и углубить базовые знания данной темы; продолжить формирование умений осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (учебных тестах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.45
88
21.04
Химеры. Трансгенные организмы.
Расширить и углубить базовые знания данной темы; продолжить формирование умений осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (учебных тестах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.45
89
24.04
Генетические основы поведения.
Расширить и углубить базовые знания данной темы; продолжить формирование умений осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (учебных тестах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.46
90
26.04
Обобщение по теме: «Генетические основы индивидуального развития».
Обобщить базовые знания данной темы; проверить сформированность умений осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и применять её в собственных исследованиях.
УОСЗ
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Генетика человека. 10 часов.
91
28.04
Особенности и методы изучения генетики человека.
Сформировать знания об особенностях и методах изучения генетики человека.
УОНМ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
С.276
92
01.05
Доминантные и рецессивные признаки у человека.
Объяснить доминантные и рецессивные признаки в генетике человека.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.47
93
03.05
Близнецовый метод исследования в генетике человека.
Углубить и расширить знания о методах изучения генетики человека, сформировать знания о близнецовом методе.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.48
94
05.05
Цитогенетика.
Дать представление о науке – цитогенетике.
КУ
Знать/понимать современную биологическую терминологию
П.49
95
08.05
Хромосомные болезни.
Дать представление о хромосомных болезнях человека.
КУ
Знать/понимать современную биологическую терминологию
№21
П.51
96
10.05
Хромосомы и генетические карты человека.
Познакомить с генетическими и хромосомными картами человека.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.50
97
12.05
Программа «Геном человека».
Раскрыть суть и результаты программы.
КУ
Знать сущность биологических процессов и явлений;
П.50
98
15.05
Наследственные болезни человека.
Сформировать знания о наследственных болезнях человека.
КУ
Знать/понимать современную биологическую терминологию
П.51
99
17.05
Меры профилактики наследственных болезней человека. Решение генетических задач на наследование резус-фактора.
Познакомить с мерами профилактики наследственных болезней человека.
КУ
Уметь решать биологические задачи различной сложности
П.51
100
19.05
Обобщение по теме «Генетика человека»
Обобщить знания об особенностях и методах изучения генетики человека. О наследственных болезнях; о наследовании резус-фактора.
УОСЗ
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
101
22.05
Обобщение и повторение по всему курсу.
УОСЗ
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
102
105
24.05
26.05
29.05
31.05
Резервное время.
Лист коррекции
Тема урока
Проведено часов
Причины коррекции
план
факт
23
