Программа экологического кружка «Экологическая тропа»
Тимашова Светлана Джоновна
Пояснительная записка
Сегодня остается актуальной проблема активизации познавательной деятельности учащихся с использованием активных методов во внеурочной деятельности, использование обучающимися разных видов самостоятельных работ, творческих и исследовательских. Для решения этих проблем возможна деятельность экологического кружка «Экологическая тропа» для детей от 10 до 14 лет. На множество вопросов, которые дети задают в этом возрасте, они смогут найти ответы на занятиях кружка, например: зачем человеку надо знать о «соседях» по планете? Может быть можно прожить одному, без волков и змей, без дождевых червей и крапивы? Живая природа хранит множество тайн. Выполняя практическую работу, ребята научаться бережно относиться к окружающей природе, сами смогут отыскать ответы на некоторые вопросы.
Тип программы - тематическая.
Программа предусматривает целенаправленное формирование общих понятий естествознания и экологии. Ориентирована на формирование развития познавательных интересов детей, воспитание потребности в знаниях и самообразования, формирование умений работать с источниками информации, отбирать необходимую информацию для своего общего развития. Способствует формированию активизации познавательной деятельности учащихся с использованием активных методов во внеурочной деятельности, выполнение обучающимися разных видов самостоятельных работ, творческих и исследовательских заданий.
Цель программы: содействовать формированию у обучающихся основ экологической культуры через развитие познавательной активности, эмоционально – чувственной сферы детей, исследовательского подхода к природе.
Задачи:
- организовать и создать экологическую тропу, составить карту-схему тропы, памятки, лозунги;
-актуализировать знания о сезонных изменениях в природе, о видовом разнообразии растений и животных своей местности;
-обучить умениям вести целенаправленные наблюдения в природе;
-воспитывать навыки экологически ориентированного поведения.
Программа строится на принципах:
- природосообразности;
-учета регионального компонента;
- личностно – ориентированного образования
Условия реализации программы:
1. Программа реализуется для детей от 10 до 14 лет.
2.Периодичность занятий: 70 + 6 в каникулярное время (2 часа в неделю).
3.В программу включены часы аудиторных и внеаудиторных занятий.
Проведение занятий характеризуется выраженной этапностью (в соответствии с сезонами года). В основу занятий положены теоретические и практические работы с природными объектами, программа предполагает организацию различных форм и способов деятельности: исследовательскую деятельность, видеоэкскурсии, игры, творческие работы по обобщению собранного материала, изготовление учебно-наглядных пособий: буклетов, лозунгов, памяток. Занятия проходят в групповой и индивидуальной форме.
При разработке содержания программы были учтены психологические и возрастные особенности школьников.
Условия реализации программы:
Набор обучающихся в коллектив идет по желанию детей.
Учебно-тематический план и содержание тем программы
Тема занятия
Количество
часов
дата
1
Наш дом-природа
1
2
Сезонные явления в живой и неживой природе.
Изменения природы осенью
2
3
Лес осенью
4
4
Царство грибов
В лес по грибы
2
5
Адаптация растений осенью
2
6
Куда улетают птицы?
2
7
Плоды и семена
2
8
Живые барометры природы
2
9
Рисуем осень
2
10
Видео - экскурсия «Природа осенью»
1
11
Путешествие в зимний лес
2
12
Сезонные явления в живой и неживой природе. Фенологический практикум
2
13
«Ёлочка – красавица»
1
14
Адаптацией животных зимой
15
Видео - экскурсия «Природа зимой»
2
16
Птицы зимой
2
17
Птичья кормушка
2
18
Чьи в лесу шишки?
1
19
Рисуем зиму
2
Изучение раннецветущих растений Воронежской области.
4
24
Растения занесённые в Красную Книгу
2
25
Практическая работа « Войди в лес другом»
4
26
Рисуем весну
2
27
Экологические сообщества. Растения болот
2
28
Растения луга
2
29
Водные растения
2
30
Степные растения
2
31
Экологические группы растений
4
32
Подготовка итоговых работ (презентации)
3
33
Итоговое занятие
1
Ожидаемые результаты реализации программы
Постепенный переход от одного уровня воспитательных результатов к следующему предполагает:
1 уровень: знания о сезонных изменениях в природе, о видовом разнообразии растений и животных своей местности, о правилах безопасного поведения в природе;
владение доступными способами изучения природы (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации в открытом информационном пространстве);
2 уровень: ценностное отношение к социальной реальности через участие в экологических акциях, проектах, конкурсах;
владение навыками экологически ориентированного поведения;
уважительное отношение к природе родного края и страны;
самостоятельность и ответственность за свои поступки;
деятельность коллектива и отдельных воспитанников в экологических конкурсах, проектах, акциях.
Литература
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных. Ярославль: Академия развития, 1997.
Алексеев С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: Учеб. пособие. М.: АОМДС, 1996.
Биологические экскурсии: Книга для учителя / И.В. Измайлов, В.В. Михлин и др. М.: Просвещение, 1983.
Биологический эксперимент в школе: Книга для учителя / А.В. Бинас, Р.Д. Маш, А.И. Никишов и др. М.: Просвещение, 1990.
Биологический энциклопедический словарь / Под ред. М.С. Гилярова. М: Сов. энциклопедия, 1989.
Брагина С.В., Игнатович И.В. Взаимоотношения общества и природы. М.: НИА – Природа, 1999.
Внеклассная работа по биологии: Пособие для учителей / А.И. Никишов, З.А. Мокеева и др. М.: Просвещение, 1980.
Демьянков Е.Н. Биология в вопросах и ответах: Книга для учителя. М.: Просвещение: АО “Учеб. лит.”, 1996.
Журнал “Биология в школе”, 1990–2003. Раздел “Внеклассная работа”.
Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование во внеклассной работе. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1984.
Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985.
Былова А.Н., Шарина Н.И. Экология растений. Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы. – М.: «Вентана-Граф», 2002.
