Календарно - тематическое планирование.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щекинская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕН

на заседании школьного методического объединения

от «01» сентября 2016 г.

№ 1

____________

РАССМОТРЕН

на заседании педагогического совета

от «01»сентября 2016 г.

№ 2

УТВЕРЖДЕН

приказом от 01.09.2016 г.№ 1-230

Директор МБОУ "Щекинская СОШ»

__________ Е.П.Кузичкина

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

учебного предмета «Биология»

для обучающихся 5 класса

(базовый уровень)

Образовательная область: общественнонаучные предметы

Учитель: Калинина Людмила Николаевна

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

В 5 классе обучается 5 человек. По успеваемости класс находится на среднем уровне.. Хорошо занимаются 2 обучающихся. У этих обучающихся наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу и интернет. Всегда выполняют творческие задания. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Владеют навыками самостоятельного труда. Двое обучающихся не показывают осознанности и систематичности знаний. У одного обучающегося замедленный тип деятельности, поэтому он не успевает за всеми. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых.

Программно-методические материалы

1.Программа курса «Бактерии. Грибы. Растения», авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. Из сборника «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.

2.«Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы». – М.: Просвещение, 2011. – 64 с. – (Стандарты второго поколения).

3.В. В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения». 5 класс. - М.: Дрофа, 2016.

4. Рабочая тетрадь к учебнику В. В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс» - М.: Дрофа, 2015.

5.Методическое пособие к учебнику В. В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс» - М.: Дрофа, 2015.

6. Электронное приложение для 5 класса (www. drofa. ru)

Инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся изложен в Положении о едином орфографическом режиме МБОУ «Щекинская СОШ»

Среды обитания организмов

29.09

§4

Экологические факторы и их влияние на живые организмы

06.10

§5

Раздел 1. Клеточное строение организмов. 7 часов

Устройство увеличительных приборов.

Инструктаж по ТБ. Л.р №1

13.10

§6, водоросль эладею

Строение клетки.

20.10

§7

Инструктаж по ТБ. Л.р №2 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом», Л. р № 3 «Пластиды в клетках листа элодеи, плодов томатов»

27.10

Химический состав клетки

10.11

§8

Жизнедеятельность клетки, ее деление, рост. Инструктаж по ТБ Л.р.№4 «Движение цитоплазмы в клетках листа элодеи»

17.11

§9

Ткани. Инструктаж по ТБ Л.р.№5 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов растительных тканей».

24.11

§10, повторить §1-§10

Раздел 2. Царство бактерии . 4часа

Строение и жизнедеятельность бактерий. Демонстрация

01.12

§11

Роль бактерий в природе и жизни человека

08.12

§12

Тест за полугодие.

15.12

Бактерии и болезни

22.12

§12, повторить §11-12

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Царство бактерии». Тест

12.01

Раздел 4. Царство грибы. 6 часов.

Общая характеристика грибов

19.01

§13

Шляпочные грибы. Инструктаж по ТБ. Л.Р №6 «Строение плодовых тел шляпочных грибов.»

26.01

§14, сообщения

Съедобные и ядовитые шляпочные грибы.

02.02

§14

Плесневые грибы. Дрожжи. Инструктаж по ТБ. Л. р№7: «Плесневый гриб мукор. Строение дрожжей.»

09.02

§15, плесень с продуктов питания

Грибы-паразиты

16.02

§16, повторить §13-16

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Царство грибы»

02.03

Раздел5. Царство растения. 11часов

Разнообразие, распространение и значение растений

09.03

§17, соскоб со стенок аквариума и пробу воды из него

Водоросли. Инструктаж по ТБ. Л.р№8 : «Строение зеленых водорослей»

16.03

Лишайники

06.04

§19

Мхи Инструктаж по ТБ. Л.р №9 «Строение мха»

13.04

§20

Плауны, хвощи, Папоротники.

Инструктаж по ТБ. Л.Р №10 «Строение спороносящего хвоща и папоротника»

20.04

§21

Голосеменные

27.04

§22,сообщения

Инструктаж по ТБ. Л.Р №11 «Строение хвои и шишек хвойных»

03.05

Покрытосеменные, или Цветковые.

10.05

§23

Происхождение растений.

17.05

§24, повторить §17-24

Контрольно - обобщающий урок по теме: «Царство растений». Тест

24.05

Повторить §1-24

Итоговое обобщение курса. Тест

31.05

Задания на лето

Итого:

Приложение

Контрольные работы

Контрольный срез по биологии за I полугодие.

Вариант 1

1) Как называется наука о бактериях:

1.Биология

2.Ботаника

3.Бактериология

4.Микология

2) Из какого гриба получают лекарство антибиотик:

1.Мукор

2.Дрожжи

3.Мухомор

4.Пеницилл

3) Какие организмы обладают большой гигроскопичностью:

1.Листостебельные мхи

2.Плесневые грибы

3.Накипные лишайники

4.Бурые водоросли

4) Какие организмы состоят из гриба и водоросли:

1.Плауны

2.Лишайники

3.Шляпочные грибы

4.Мхи

5) Какие органоиды клетки участвуют в процессе фотосинтеза:

1.Ядро

2.Цитоплазма

3.Вакуоли

4.Хлоропласты

6) Какие растения относятся к низшим:

1.Голосеменные

2.Папоротниковидные

3.Водоросли

4.Моховидные

7) Кто является "отцом ботаники":

1.Аристотель

2.Теофраст

3.Линней

4.Дарвин

8) Что такое микориза:

1.Грибокорень

2.Тело лишайника

3.Одноклеточная водоросль

4.Плесневый гриб

9) Отличительный признак бактерий
1) наличие ядра 3) наличие цитоплазмы
2) отсутствие ядра 4) отсутствие цитоплазмы

10) Самым главным условием для прорастания семян является:

1.Почва

2.Свет

3.Живой зародыш семени

4.Вода

11)Неблагоприятные условия бактерии переносят в виде:

1.Спор

2.Колонии

3.Семян

4.Грибницы

12) Зрительная труба микроскопа:

1.Штатив

2.Тубус

3.Окуляр

4.Объектив

13) Одноклеточной водорослью является:

1.Риччия

2.Сфагнум

3.Кишечная палочка

4.Хламидомонада

14) Ризоидами прикрепляюся:

1.Папоротники

2.Мхи

3.Грибы

4.Хвощи

15) Стержневая корневая система у:

1.Пшеницы

2.Ячменя

3.Овса

4.Фасоли

16) Какой гриб паразитирует на картофеле:

1.Трюфель

2.Трутовик

3.Фитофтора

4.Спорынья

17 Тело водорослей
1) лист 3) таллом, слоевище
2) корень 4) побег

18) Организмы, которым для дыхания не нужен кислород:

1.Бактерии-анаэробы

2.Водоросли

3.Дрожжи

4.Плауны

19) В результате отмирания древовидных папоротников образовался:

1.Торф

2.Уголь

3.Нефть

4.Природный газ

20) Водоросли имеют:

1.Таллом

2.Стебель и листья

3.Стебель, листья и корни

4. Грибницу

Часть В
При выполнении заднияВ1, В2 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу(на черновике) цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность из пяти цифр перенесите в бланк ответов без пробелов и других символов.
В1. Сопоставь гриб-паразит и растение, на котором оно паразитирует.
ГРИБ-ПАРАЗИТ РАСТЕНИЕ
А. Головня 1. Картофель
Б. Трутовик 2. Хлебные злаки
В. Фитофтора 3. Лесные и парковые деревья
В2. Установите соответствие между тканью и признаком
ТКАНЬ ПРИЗНАК
А) покровная 1) клетки с утолщёнными оболочками, иногда
Б) механическая одревесневают, придаю растениям прочность
В) проводящая 2) в клетках имеются хлоропласты
Г) основная 3) живые или мёртвые клетки, имеющие вид
(фотосинтезирующая) сосудов или трубок
Д) образовательная 4) клетки мелкие, постоянно делятся
5) клетки плотно примыкают друг к другу,
находятся на поверхности корней, стеблей и листьев
В3. ОРГАНОИД ФУНКЦИЯ
А) хроматофор 1) движение
Б) жгутики 2)фотосинтез
В) оболочка 3) выброс вредных веществ
Г) светочувствительный глазок 4) защита
Д) сократительная вакуоль 5) улавливание света
Часть С
Дайте краткий ответ
С1. Каково значение лишайников.

Контрольный срез по биологии за I полугодие.

Вариант 2

1) Как называется наука о водорослях:

1.Биология

2.Ботаника

3.Альгология

4.Микология

2) Какой гриб является паразитом:

1.Трутовик

2.Дрожжи

3.Мухомор

4.Пеницилл

3) Какие организмы являются показателями чистоты воздуха:

1.Мхи

2.Грибы

3.Водоросли

4.Лишайники

4) Какие организмы состоят из гриба и водоросли:

1.Плауны

2.Лишайники

3.Шляпочные грибы

4.Мхи

5) Какой органоид клетки хранит наследственную информацию:

1.Ядро

2.Цитоплазма

3.Вакуоли

4.Хлоропласты

6) Какие растения являются самыми высокоорганизованными:

1.Голосеменные

2.Папоротниковидные

3.Покрытосеменные

4.Моховидные

7) Кто изобрел первый микроскоп:

1.Аристотель

2.Антони ван Левенгук

3.Линней

4.Дарвин

8) Что такое микориза:

1.Грибокорень

2.Тело лишайника

3.Одноклеточная водоросль

4.Плесневый гриб

9) Наука о живых организмах
1) генетика 3) ботаника
2) биология 4) физика
10) Группа клеток, сходных по своему строению и выполняющих одинаковую функцию
1) организм
2) орган
3) ткань
11) Организмы, которые живут за счет своего хозяина и приносят ему вред:

1.Симбионты

2.Паразиты

3.Сапротрофы

4.Хищники

12) Семенами размножаются:

1.Водоросли

2.Бактерии

3.Цветковые

4.Папоротники

13) Верхняя часть тубуса микроскопа:

1.Окуляр

2.Штатив

3.Объектив

4.Зеркало

14) Организмы, разлагающие мертвые остатки:

1.Паразиты

2.Сапротрофы

3.Симбионты

4.Хищники

15) Многоклеточной водорослью является:

1.Риччия

2.Сфагнум

3.Морская капуста

4.Хламидомонада

16) Ризоидами прикрепляюся:

1.Папоротники

2.Мхи

3.Грибы

4.Хвощи

17) Залежи какой породы образовались из древних древовидных хвощей, плаунов и папоротников
1) каменный уголь 3) торф
2) известняк 4) мрамор
18)Организмы, которые сами производят себе питательные вещества:

1.Растения

2.Бактерии

3.Грибы

4.Животные

19) В результате отмирания древовидных папоротников образовался:

1.Торф

2.Уголь

3.Нефть

4.Природный газ

20) К заболачиванию местности приводят:

1.Камыши

2.Папоротник-орляк

3.Листостебельные мхи

4.Водоросли

А) хроматофор 1) движение
Б) жгутики 2)фотосинтез
В) оболочка 3) выброс вредных веществ
Г) светочувствительный глазок 4) защита
Д) сократительная вакуоль 5) улавливание света
Часть С
Дайте краткий ответ
С1. Каково значение лишайников.

Ответы

Вариант 1

1) 3

2) 4

3) 1

4) 2

5) 4

6) 3

7) 2

8) 1

9) 2

10) 3

11) 1

12) 2

13) 4

14) 2

15) 4

16) 3

17) 3

18) 1

19) 2

20) 1

Вариант 2

1) 3

2) 1

3) 4

4) 2

5) 1

6) 3

7) 2

8) 1

9) 2

10) 3

11) 2

12) 3

13) 1

14) 2

15) 3

16) 2

17) 3

18) 1

19) 2 20) 3

К.р.№1 «Бактерии. Грибы. Растения.»

Вариант I

Часть I

К каждому заданию (А1-А10) даны варианты ответов, один из них правильный.

А1. Наука, изучающая строение и функции клеток, называется:

цитология
энтомология
микология
орнитология

А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:

неподвижны
состоят из химических веществ
имеют клеточное строение
имеют цвет

АЗ. Основной частью лупы и микроскопа является:

зеркало
увеличительное стекло
штатив
зрительная трубка (тубус)

А4. Органоид зеленого цвета в клетках растений называется:

митохондрия
ядро
хлоропласт
цитоплазма

А5. Бактерии размножаются:

делением
с помощью оплодотворения
черенкованием
половым путем

А6. Организмы, клетки которых не имеют ядра,- это:

грибы
животные
растения
бактерии

А7. Важнейшим признаком представителей царства Растения является способность к:

дыханию
питанию
фотосинтезу
росту и размножению

А8. Торфяным мхом называют:

хвощ полевой
плаун булавовидный
кукушкин лен
сфагнум

А9. Голосеменные растения, как и папоротники, не имеют:

стеблей
цветков
листьев
корней

А10. Цветки характерны для

хвощей
папоротников
голосеменных
покрытосеменных

Часть II (В1-В3).

В1. Определите, на каком рисунке изображен плесневый гриб пеницилл.

[pic]

(В ответ запишите цифру.)

В2. Выберите три правильных ответа. Каждая клетка животных и растений:

Дышит
Питается
Имеет хлоропласты
Растет и делится
Может участвовать в оплодотворении
Образует питательные вещества на свету (В ответ запишите ряд цифр.)

В3. Выберите три правильных ответа. Наука микология изучает:

Водоросли
Мхи
Шляпочные грибы
Животных
Одноклеточные грибы
Паразитические и плесневые грибы (В ответ запишите ряд цифр.)

Часть III

Решения заданий С1-С3 запишите в бланк ответов полностью, подробно отвечая на каждый вопрос.

С1. Что изучает ботаника?

С2. Какого цвета могут быть пластиды?

С3 Какие среды обитания живых организмов вы знаете

Вариант II

Часть I

К каждому заданию (А1-А10) даны варианты ответов, один из них правильный.

А1. Наука, изучающая растения, называется:

Ботаника
Зоология
Анатомия
Микология

А2. Сходство ручной лупы и микроскопа состоит в том, что они имеют:

зрительную трубку
предметный столик
увеличительное стекло
штатив

АЗ. Каждая клетка возникает путем:

гибели материнской клетки
слияния клеток кожи
деления материнской клетки
слияния мышечных клеток

А4. Наука, изучающая строение и функции клеток:

орнитология
микология
цитология
энтомология

А5. Клетка бактерий, в отличие от клеток животных, растений и грибов, не имеет:

цитоплазмы
наружной мембраны
ядра
белков и нуклеиновой кислоты

А6. Залежи каменного угля в каменноугольном периоде образованы древними:

морскими водорослями
цветковыми растениями
мхами и лишайниками
папоротниками, хвощами и плаунами

А7. Процесс образования органических веществ из воды и углекислого газа при помощи энергии солнечного света — это:

хлорофилл
фототаксис
хлоропласт
фотосинтез

А8. Покрытосеменные растения, в отличие от голосеменных, имеют:

корни
стебли и листья
цветки
семена

А9. Наука, изучающая строение и функции клеток:

орнитология
микология
цитология
энтомология

А10. Важнейший признак представителей царства Растения — это способность к:

дыханию
питанию
фотосинтезу
росту и размножению

Часть II (В1-В3).

В1. Какой цифрой обозначен хлоропласт?

[pic]

В2. Выберите три правильных ответа. Методами изучения живой природы являются:

Координация
Сложение
Измерение
Вычитание
Эксперимент
Наблюдение

В3. Выберите три правильных ответа. Зелеными водорослями не являются:

Ламинария
Фитофтора
Хламидомонада
Порфира
Хлорелла
Спирогира

Часть III Решения заданий С1-С3 запишите полностью, подробно отвечая на каждый вопрос.

С1. Значение растений в природе.

С2. Назовите основные части клетки

Контрольная работа за курс 5 класс
Часть А.
Выбери один правильный ответ из предложенных вариантов. При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1-А51) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которого соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. Наука о живых организмах
1) генетика 3) ботаника
2) биология 4) физика
А2. Увеличительное стёкло микроскопа, через которое рассматривают объект
1) окуляр 3) штатив
2) тубус 4) объектив
А3. Органоид клетки, несущий наследственную информацию
1) рибосома 3) ядро
2) митохондрия 4) хлоропласт
А4. Межклеточное вещество при нагревании, воздействии химических веществ, радиации
1) разрушается 3) дробится на части
2) увеличивается в размерах 4) вытекает
А5. Хромосомы находятся
1) в цитоплазме 3) в оболочке
2) в ядре 4) в хлоропластах
А6. При делении материнской клетки, дочерние клетки имеют
1) такой же набор хромосом, как у материнской клетки
2) в 2 раза больше хромосом
3) в 2 раза меньше хромосом
4) на 2 хромосомы меньше, чем у материнской клетки
А7. Группа клеток, сходных по своему строению и выполняющих одинаковую функцию
1) организм
2) орган
3) ткань
А8. Придают растениям прочность и упругость
1) проводящие ткани 3) покровные ткани
2) механические ткани 4) основные ткани
А9. К основным тканям в растении относятся
1) фотосинтезирующая ткань 3) древесина
2) ситовидные трубки 4) конус нарастания стебля
А10. Наука о тканях называется
1) цитология 3) биология
2) гистология 4) эмбриология
А11. Наука о растениях
1) генетика 3) ботаника
2) биология 4) физика
А12. Зрительная трубка микроскопа
1) тубус 2) штатив
2) штатив 4) предметный столик
А13. Бесцветное вязкое вещество клетки – это
1) протоплазма 3) нуклеоплазма
2) цитоплазма 4) плазма
А14. Растительную клетку можно отличить от всех остальных по наличию:
1) цитоплазмы 3) пластид
2) ядра 4) хромосом
А15. Как называется вещество между оболочками соседних клеток
1) цитоплазматическое 3) межоболочное
2) ядерное 4) межклеточное

А16. Деление клетки начинается
1) с деления ядра 3) с деления оболочки
2) с деления цитоплазмы 4) с деления рибосом
А17. Количество хромосом в период деления клетки
1) удваивается 3) уменьшается в 2 раза
2) утраивается 4) увеличивается во много раз
А18. Кора дерева относится к
1) проводящей ткани 3) механической ткани
2) основной ткани 4) покровной ткани
А19. Пластиды зелёного цвета
1) лейкопласты 3) стереопласты
2) хромопласты 4) хлоропласты
А20. Бактерии шарообразной формы
1) вибрионы 3) кокки
2) спириллы 4) бациллы
А21. Бактерии и грибы, питающиеся органическими веществами отмерших организмов
1) паразиты 3) автотрофы
2) сапрофиты
А22. Отличительный признак бактерий
1) наличие ядра 3) наличие цитоплазмы
2) отсутствие ядра 4) отсутствие цитоплазмы
А23. Взаимовыгодные отношения между двумя организмами
1) симбиоз 3) нейтрализм
2) паразитизм 4) комменсализм
А24. Симбиоз гриба и корня дерева
1) грибоза 3) мукоза
2) мицелий 4) микориза
А25. Подземная часть гриба
1) грибница 3) корневище
2) корень 4) луковица
А26. Клетки грибницы и плодового тела состоят
1) из одинаковых по строению клеток
2) из разных клеток
А27. Грибы растут
1) на бедной органическими веществами почве
2) на богатой органическими веществами почве
3) на бедной минеральными веществами почве
4) на богатой минеральными веществами почве
А28. Плесневый гриб, который специально разводят для получения лекарства
1) мукор
2) дрожжи
3) пеницилл
А29. Группа низших, обычно водных растений
1) мхи 3) водоросли
2) грибы 4) бактерии
А30. Органоид водорослей, содержащий пигменты: хлорофилл, ксантофилл и др.
1) ядро 3) цитоплазма
2) хроматофор 4) жгутики
А31. Какой процесс происходит в хроматофоре водорослей
1) фотосинтез 3) хемосинтез
2) поглощение веществ 4) выделение веществ
А32. С помощью каких органоидов, хламидомонада двигается
1) светочувствительного глазка 3) оболочки
2) жгутиков 4) вакуолей
А33. Нитчатая зелёная водоросль со спирально извитым хроматофором
1) улотрикс 3) спирогира
2) ульва 4) нителла
А34. Тело водорослей
1) лист 3) таллом, слоевище
2) корень 4) побег
А35. Нитевидные образования, способствующие закреплению водоросли на подводных предметах
1) лист 3) таллом, слоевище
2) корень 4) ризоиды
А36. Отдел водорослей, из которых получают йод
1) Бурые водоросли 3) Красные водоросли
2) Зелёные водоросли 4) Бесцветные водоросли
А37. Водоросли, встречающиеся на глубине более 200 метров
1) Бурые водоросли 3) Красные водоросли
2) Зелёные водоросли 4) Бесцветные водоросли
А38. Водоросли, содержащие пигмент хлорофилл
1) Бурые водоросли 3) Красные водоросли
2) Зелёные водоросли 4) Бесцветные водоросли
А39. Тело многоклеточных водорослей
1) не имеет корней, стеблей и листьев 3) имеет небольшие корни и листья
2) имеет листья и может иметь 4) не имеет корней, но есть листья
небольшие нитевидные корни
А40. Организм, представляющий симбиоз грибницы гриба и одноклеточных водорослей
1) водоросли 3) лишайники
2) грибы 4) мхи
А41. Главное условие распространения мхов
1) сильное увлажнение 3) сильный ветер
2) сильная засуха 4) сильное закисление почвы
А42. Какой мох быстрее вызовет заболачивание почвы
1) кукушкин лён 3) маршанция
2) сфагнум 4) риччия
А43. Какое полезное ископаемое образуется при отмирании нижней части сфагнума
1) каменный уголь 3) торф
2) известняк 4) мрамор
А44. Что необходимо делать с почвой, если на ней поселились хвощи
1) удобрять 3) протравить
2) рыхлить 4) известковать
А45. Залежи какой породы образовались из древних древовидных хвощей, плаунов и папоротников
1) каменный уголь 3) торф
2) известняк 4) мрамор
А46. К какому отделу относится растения, которые имеет семена, лежащие открыто на поверхности чешуи шишек
1) отдел Покрытосеменные 3) отдел Водоросли
2) отдел Голосеменные 4) отдел Мхи
А47. Какое растение из отдела Голосеменные растения сбрасывает хвоинки каждый год
1) сосна 3) лиственница
2) ель 4) можжевельник
Часть В
При выполнении заднияВ1, В2 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу(на черновике) цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность из пяти цифр перенесите в бланк ответов без пробелов и других символов.
В1. Сопоставь гриб-паразит и растение, на котором оно паразитирует.
ГРИБ-ПАРАЗИТ РАСТЕНИЕ
А. Головня 1. Картофель
Б. Трутовик 2. Хлебные злаки
В. Фитофтора 3. Лесные и парковые деревья
В2. Установите соответствие между тканью и признаком
ТКАНЬ ПРИЗНАК
А) покровная 1) клетки с утолщёнными оболочками, иногда
Б) механическая одревесневают, придаю растениям прочность
В) проводящая 2) в клетках имеются хлоропласты
Г) основная 3) живые или мёртвые клетки, имеющие вид
(фотосинтезирующая) сосудов или трубок
Д) образовательная 4) клетки мелкие, постоянно делятся
5) клетки плотно примыкают друг к другу,
находятся на поверхности корней, стеблей и листьев
В3. ОРГАНОИД ФУНКЦИЯ
А) хроматофор 1) движение
Б) жгутики 2)фотосинтез
В) оболочка 3) выброс вредных веществ
Г) светочувствительный глазок 4) защита
Д) сократительная вакуоль 5) улавливание света

Часть С
Дайте краткий ответ
С1. Каково значение лишайников.

Приложение 2

Лабораторные работы

Лабораторная работа
«Изготовление препарата клеток кожицы чешуи луковицы лука»

1. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.

2. Пипеткой нанесите 1–2 капли воды на предметное стекло.

3. При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте его.

4. Покройте кожицу покровным стеклом.

5. Рассмотрите приготовленный микропрепарат под микроскопом. Отметьте, какие части клетки вы видите.

6. Сравните с рисунком «Строение клетки кожицы чешуи лука» в тексте учебника.

7.Зарисуйте в тетради 2–3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, поры, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком.

[pic]

Приготовление препарата чешуи кожицы лука. Строение клеток кожицы лука

Лабораторная работа № 5

Тема «Изучение устройства микроскопа»

Цель. Научиться правильному обращению с оптическими приборами (лупа, световой микроскоп); методике приготовления препарата.

Оборудование. Лупа, микроскоп, мякоть плодов (томата, яблока и др.).

Ход работы:

I. 1. Рассмотрите ручную лупу. Какие части она имеет? Каково их значение?

2. Рассмотрите невооруженным глазом мякоть полуспелого плода томата, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?

3. Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное в тетрадь, рисунки подпишите. Какую форму имеют клетки мякоти плодов?

II. 1. Изучите устройство микроскопа. Найдите тубус, окуляр, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало, винты. Выясните, какое значение имеет каждая часть (стр. 136 учебник). Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.

[pic]

2. Познакомьтесь с правилами работы с микроскопом.

3. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом:

А) Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола.

Б) В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет.

В) Поместите приготовленный препарат на предметным столике и закрепите предметное стекло зажимами.

Г) Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.

Д) Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус пока не появится четкое изображение предмета. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая другой.

Микроскоп - хрупкий и дорогой прибор. Работать с ним нужно очень аккуратно, строго следуя правилам.

Изучение плесневого гриба мукора

Цель:

На примере мукора и дрожжей изучить строение представителей низших грибов.

Ход работы:

1. Приготовить препарат живых клеток дрожжей.

1.1Пинцетом отломать кусочек сухих дрожжей и поместить его в чашку Петри.

1.2. Добавить к ним немного воды.

1.3. При помощи стеклянной палочки измельчить дрожжи и перемешать их с водой.

1.4. При помощи бактериальной петли нанести некоторое количество жидкости с дрожжами на предметное стекло.

1.5. Пипеткой добавить каплю красителя.

1.6. Накрыть препарат покровным стеклом и поместить его под микроскоп.

1.7. Рассмотреть полученный препарат.

2. Приготовить препарат плесневого гриба мукора.

2.1. Пинцетом отделить часть плесневого нароста и поместите его на предметное стекло.

2.2. Пипеткой нанести на предметное стекло каплю красителя.

2.3. Накрыть препарат покровным стеклом и поместить его под микроскоп.

2.4. Рассмотреть полученный препарат.

3. Сделать вывод о строении низших грибов.

Лабораторная работа № 3.

Изучение строения тел шляпочных грибов.

Цель: знакомство со строением шляпочных грибов, учиться сравнивать их и делать выводы.

Оборудование: плодовые тела шляпочных грибов, набор картинок шляпочных грибов.

Ход работы.

1. Рассмотрите плодовые тела шляпочных грибов. Найдите их основные части.

2. Рассмотрите набор картинок шляпочных грибов, разделите их на пластинчатые и трубчатые.

Оформление результатов:

1. Зарисуйте плодовое тело шляпочных грибов.

2. Выпишите в тетрадь названия пластинчатых и трубчатых грибов. Напишите их сходства и различия.

Сделайте вывод об особенностях строения шляпочных грибов.

Лабораторная работа № 5.

Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Цель: знакомство с особенностями строения водорослей,

научиться устанавливать взаимосвязь между строением и функцией.

Оборудование: вода из аквариума с одноклеточными зелеными водорослями;

предметное и покровное стекла, пипетка; микроскоп микропрепарат "Спирогира"; «Хламидомонада»; «Хлорелла».

Ход работы.

1. Приготовьте микропрепарат из зацветшей аквариумной воды, рассмотрите его под микроскопом, найдите хламидомонаду, хлореллу.

2. Рассмотрите под микроскопом спирогиру.

Оформление результатов:

зарисуйте увиденные вами водоросли в тетрадь, подпишите их части.

Сделайте вывод, перечислив все части клеток водорослей и указав их значение.

Лабораторная работа № 6.

Изучение строения мха (на местных видах).

Цель: знакомство с внешним и внутренним строением зеленых мхов, научиться их сравнивать.

Оборудование: гербарные листы с растениями кукушкин лупа и микроск

микропрепарат "Спорангий кукушкиного льна".

Ход работы.

1. Изучите особенности внешнего строения кукушкиного льна на гербарном листе, найдите стебель и листья.

2. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат "Спорангий кукушкиного льна".

Оформление результатов:

зарисуйте мох кукушкин лен в тетрадь и подпишите части.

Сделайте вывод, строение кукушкиного льна.

Лабораторная работа № 7.

Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).

Цель: знакомство со строением папоротника, хвоща и плауна,

научиться выявлять их особенности

Оборудование: гербарные листы папоротника со спорангиями, гербарий папоротника корневищами и придаточными корнями; лист папоротника (растущего в кабинете биологии); лупа и микроскоп; микропрепарат "Сорус папоротника".

Ход работы.

1. Рассмотрите папоротник на гербарном листе и отметьте особенности его листьев, стебля, корневища и корней.

2. Рассмотрите под микроскопом "Сорус папоротника"

Оформление работы: сделайте рисунки в тетради.

Сделайте вывод об особенностях строения папоротникообразных

Лабораторная работа № 8.

Голосеменные

Цель:

На примере типичного представителя – Сосны обыкновенной – изучить строение растений отдела Голосеменные. Ознакомиться с разнообразием представителей отдела Голосеменные.

Ход работы:

1. Изучить внешнее строение Сосны обыкновенной. Определить тип корневой системы. Найти в коре смоляные ходы, определить их функцию. Определить основные элементы строения побега сосны.

2. Изучить строение листа сосны. Изучить строение мужской и женской шишек.

3. Ознакомиться с некоторыми наиболее распространёнными или известными представителями отдела Голосеменные.

4. Сделать вывод из проделанной работы.