План - конспект урока по теме « Колониальные и многоклеточные организмы»
Цели:
Образовательные: сформировать представление об особенностях строения и жизнедеятельности колониальных и многоклеточных организмов; раскрыть преимущества колонии перед одноклеточными организмами.
Развивающие: развивать представления о многообразии многоклеточных организмов, логическое мышление, навыки самостоятельной работы, умение сравнивать и делать выводы на основе сравнения, работать с различными источникам и информации.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к зеленым растениям.
УУД
Личностные:
Проявлять интерес к новому содержанию;
Прослеживать связь между целью урока и ее результатом;
Оценивать собственный вклад в работу группы, оценивать работу группы в целом;
Формировать ответственное отношение к обучению, интеллектуальные умения.
Предметные результаты:
Овладевать методами биологии;
Формировать умение описывать особенности строения колониальных организмов;
Формировать умение различать изучаемые объекты на иллюстративном материале, сравнивать их между собой;
Формировать умение понимать смысл биологических терминов: многоклеточные, колониальные, низшие и высшие растения, низшие многоклеточные и высшие животные
Метапредметные и личностные результаты:
Регулятивные УУД
Формировать умение определять цель учебной деятельности, формулировать тему урока;
Формировать умение оценивать, корректировать работу группы;
Формировать умение следовать установленным правилам работы в группе, работы с микроскопом на практической работе
Познавательные УУД
Формировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию;
Формировать умение вычитывать все уровни текстовой информации;
Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления в виде схем и таблиц; выявлять причины и следствия простых явлений.
Коммуникативные УУД
Формировать умение слушать и понимать речь других людей;
Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;
Формировать умение представлять результаты деятельности группы
Тип урока: по ведущей дидактической цели: урок открытия нового знания;
по способу организации деятельности: индивидуально-групповой.
Методы и формы обучения: проблемного обучения, частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, исследовательский; индивидуальная, групповая, парная.
Ресурсы: Учебник Сухорукова Л.Н. 5-6 класс, микроскоп, готовые микропрепараты, презентация, опорные схемы, иллюстрации.
Оборудование: Мультимедийная установка, иллюстративный материал на каждую парту, учебник, микроскопы.
Основные понятия: многоклеточные, колониальные, низшие и высшие растения, низшие многоклеточные и высшие животные
Ход урока:
I. Организационный момент. Приветствие, проверка подготовки к уроку.
II. Самоопределение к деятельности. Вспоминаем деление живых организмов на Надцарства и царства живой природы. Составляем схему на доске (прикрепляем названия систематических групп магнитами на доску).
Надцарство Прокариоты Надцарство Эукариоты
Царство Бактерии Растения Животные Грибы
III. Актуализация знаний:
Вспоминаем материал прошлого урока: на презентации иллюстрации одноклеточных организмов, называем организм и определяем представителями какого царства являются.
IV. Постановка учебной задачи.
Составляем схему « Организмы»
Посмотрите на слайд и определите, кто изображен на рисунке.
Используя рисунок дополните схему на доске.
Организмы
Одноклеточные ? Многоклеточные
грибы животные
растения растения грибы животные
Как вы думаете, почему осталась еще одна стрелочка в схеме осталась не заполненной?
Оказывается, есть еще одна форма организмов, о которой вы узнаете
Используя схему, определите тему нашего урока.
Тема урока « Колониальные и многоклеточные организмы»
Как вы думаете, какова цель нашего урока?
(Цель: изучить строение многоклеточных и колониальных организмов)
V. Открытие нового знания.
Работа в группах по маршрутным листам.
Выступление.
VI. Первичное закрепление.
Заполнение рабочих листов.
Практическая работа. ( рассматривают микропрепараты, зарисовывают Вольвокс)
VII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Тест с взаимопроверкой в парах.
VIII. Включение новых знаний в систему.
Сравниваем правильность выполнения на своих рабочих листах с эталоном. При необходимости исправляем ошибки.
IX. Рефлексия.
Достигнуты ли цели урока?
До урока:
Не знал…
Не понимал…
Не мог представить…
Сейчас:
Выяснил…
Выучил…
Познакомился…
Запомнил…
X. Домашнее задание §20 Составить кроссворд по теме «Одноклеточные и многоклеточные организмы», §13-20 повторить подготовиться к КР.
