МБОУ «Советская общеобразовательная школа»
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ:
Педагогическим советом Директор МБОУ «Советская
школы общеобразовательной школы»
Протокол №_____2______ ______________А.А.Щукина
От «10»сентября2014 г. Приказ №
От «10»сентября2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
7 КЛАСС
Разработчик: Никонов Олег Витальевич
учитель биологии МБОУ «Советская ООШ»
На 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2006.- 138с.//, полностью отражающей содержание Примерной программы.
Согласно действующему базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Срок реализации: 1 год
Общее количество часов: на изучение предмета- 68 ч
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский
Технологии обучения: совершенствование общеучебных умений и навыков, ИКТ
Формы обучения: урок
Типы уроков
Подготовка учащихся к усвоению Изучение нового материала
Первичная проверка усвоения знаний
Первичное закрепление знаний
Контроль и самопроверка знаний
Подведение итогов урока
Информация о домашнем задании
Лекция, исследовательская лабораторная работа, учебный практикум
2
Урок закрепления знаний
Актуализация опорных знаний
Определение границ (возможностей) применения этих знаний
Пробное применение знаний
Упражнения по образцу и в сходных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний
Упражнения с переносом знаний в новые условия
Практикум, семинар, экскурсия, лабораторная работа, консультация
3
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
Усвоение образца комплексного применения ЗУН
Применение обобщенных ЗУН в новых условиях
Контроль и самоконтроль ЗУН
Практикум, лабораторная работа
4
Урок обобщения и систематизации знаний
Подготовка учащихся: сообщение темы (проблемы), вопросов, литературы
Вооружение учащихся во время обобщающей деятельности на уроке необходимым материалом: таблицами, справочниками, наглядными пособиями, обобщающими схемами, фрагментами фильмов
Обобщение единичных знаний в систему (самими учащимися)
Подведение итогов, обобщение единичных знаний учителем
Семинар, конференция. Круглый стол экскурсия,
5
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
Уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания
Уровень готовности применять знания по образцу и в сходных условиях
Уровень готовности к творческому применению знаний (это значит: овладел знаниями на 2 уровне и научился переносить в новые условия)
Проверочная работа
6
Комбинированный урок
Организационный этап
Этап проверки домашнего задания
Этап всесторонней проверки знаний
Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению нового материала
Этап усвоения новых знаний
Этап закрепления знаний
Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению
Формы, способы проверки и оценки результатов обучения: устные ответы учащихся, выполнение лабораторной работы, проверочной работы.
Обоснование выбора УМК:
УМК соответствует обязательному минимуму содержания основного общего образования по биологии, соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 уч.год.
Тематический план
Кол-во часов
В т.ч. на практические занятия
Введение
Многообразие живых организмов
Многообразие живых организмов. Наука систематика
2
Царство Прокариоты
Система прокариот. Многообразие и значение бактерий
Прокариоты. Проверочная работа по теме: Прокариоты
2
Царство Грибы
Царство Грибы. Настоящие и паразитические грибы.
Отдел Лишайники
Лабораторная работа «Строение грибов и лишайников»
Итоговый урок по теме «Царство грибов»
4
1
Царство Растения
Общая характеристика растений. Подцарство Низшие растения или Водоросли.
Отделы водорослей
Лабораторная работа «Строение спирогиры»
Проверочная работа по теме «Водоросли»
Подцарство Высшие растения. Отдел Моховидные
Лабораторная работа «Строение зелёного мха кукушкин лён», «Строение мха сфагнума»
Отделы споровых: Плауновидные
Отдел Хвощевидные.
Отдел Папоротниковидные
Лабораторная работа «Строение папоротника»
Проверочная работа по теме «Плауны, хвощи, папоротники»
Отдел Голосеменные растения
Лабораторная работа «Строение пыльцы, шишки и семени сосны»
Многообразие и прогрессивная организация покрытосеменных (цветковых) растений
Особенности размножения цветковых растений, классы Однодольных и Двудольных
Лабораторная работа «Строение шиповника», «Строение пшеницы»
Проверочная работа по трём царствам живых организмов: Прокариоты, Грибы, Растения
17
5
Царство Животные
Царство Животные. Общая характеристика царства Животных. Подцарство Одноклеточные животные
Лабораторная работа «Строение инфузории туфельки»
Проверочная работа по теме: Простейшие
Разнообразие подцарства Многоклеточных животных. Особенности строения и жизнедеятельности губок
Многообразие кишечнополостных, их экологическое и геологическое значение
Строение и жизнедеятельность свободноживущих и паразитических плоских червей
Отличительные особенности строение и жизнедеятельности круглых червей (нематод)
Строение, образ жизни и значение кольчатых червей
Губки, кишечнополостные, черви. Проверочная работа по изученным типам многоклеточных беспозвоночных животных
Тип Моллюски. Строение, разнообразие и значение моллюсков
Лабораторная работа «Внешнее строение моллюсков»
Проверочная работа по теме: Тип Моллюски
Тип Членистоногие. Разнообразие типа Членистоногих, общие особенности их строения и жизнедеятельности. Класс Ракообразные
Класс Паукообразные
Класс Насекомые
Общественные насекомые
Лабораторная работа «Внешнее строение насекомого»
Тип Иглокожие. Общая характеристика иглокожих
Проверочная работа по теме «Типы Членистоногих и Иглокожие»
Тип Хордовые. Общая характеристика типа Хордовые
Надкласс Рыбы. Общая характеристика рыб, их внешнее и внутреннее строение
Класс Хрящевые рыбы. Систематика надкласса Рыбы, характеристика хрящевых рыб
Класс Костные рыбы. Разнообразие, особенности строения, образа жизни и промысловое значение
Проверочная работа. Характеристика, систематика, особенности строения и образ жизни представителей типа Хордовые и надкласса Рыбы.
Класс Земноводные, или Амфибии. Систематика, особенности образа жизни и строения
Происхождение, разнообразие, образ жизни и практическое значение разных групп амфибий
Проверочная работа. Характеристика, разнообразие, особенности строения, образ жизни и значение земноводных
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Происхождение и эволюция рептилий, их систематика, особенности строения и образа жизни.
Разнообразие рептилий. Группы современных рептилий, особенности их строения, образа жизни и практическое значение
Проверочная работа. Характеристика, систематика, особенности строения, образ жизни представителей класса Рептилий
Класс Птицы. Характеристика прогрессивной организации птиц, как высших (теплокровных, летающих) позвоночных животных
Размножение и развитие птиц. Разнообразие устройства гнёзд, строение яйца и развитие зародыша
Экологические группы птиц. Рассмотрение примеров приспособления к жизни птиц степных, околоводных и болотных ландшафтов
Разнообразие птиц. Систематика, характеристика отдельных отрядов, природное и экономическое значение птиц
Проверочная работа. Характеристика класса Птицы. Особенности строения, образ жизни, природное и хозяйственное значение
Класс Млекопитающие. Характеристика млекопитающих, их прогрессивная организация, как высших позвоночных животных (на примере строения покровов, скелета, нервной системы и особенностей размножения)
Особенности внутреннего строения млекопитающих (на примере пищеварительной, дыхательной, кровеносной и выделительной систем)
Разнообразие млекопитающих. Деление класса Млекопитающие на подклассы и отряды, их характеристика, природное и экономическое значение
Проверочная работа. Систематика, особенности строения, образ жизни млекопитающих
39
3
Царство Вирусы
Царство Вирусы. Краткая характеристика царства Вирусы и их практическое значение
1
Обобщающий урок
Повторение пройденного материала по царствам: Прокариоты, Грибы, Растения, Животные, Вирусы
3
Итого
68
11
Содержание учебного материала
Система органического мира
Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические категории: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, их соподчиненность [link]
