Рабочая программа по теме: «Размножение и индивидуальное развитие организмов».
1.Цель для ученика: Выяснить особенности размножения и индивидуального развитие организмов.
2. Задачи для ученика (предметные результаты изучения темы) :
На знание: Называть особенности размножения и индивидуального развития организмов.
На понимание: Характеризовать сущность и формы размножения организмов. Характеризовать бесполое размножение растений и животных. Характеризовать половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Объяснять биологическое значение полового размножения. Объяснять процесс гаметогенеза. Характеризовать периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Характеризовать особенности сперматогенеза и овогенеза. Объяснять процесс оплодотворения.
На применение: Показывать на схеме процессы размножения у растений и жвотных.
Анализ: Сравнивать особенности размножения растительных и животных организмов
Синтез: Делать вывод о взаимосвязи строения систем органов и выполняемой ими функции. Делать вывод о приспособленности живых организмов к размножению.
Оценка: Оценить роль систем органов в размножении и индивидуальном развитии организмов.
3. Цель для учителя: сформировать представление учащихся о размножении и индивидуальном развитии организмов.
4. Задачи для учителя:
Образовательные: Охарактеризовать бесполое размножение растений и животных. Охарактеризовать половое размножение животных и растений. Объяснять процесс гаметогенеза. Объяснять процесс оплодотворения. Охарактеризовать периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток.
Воспитательные: Продолжить формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, сформировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню науки и техники.
Развивающие: Формировать умение сравнивать особенности размножения растительных и животных организмов. Формировать умение оценивать роль систем органов в размножении и индивидуальном развитии.
5. Формируемые универсальные учебные действия:
Личностные УУД:
1.формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
2.формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
3.формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
Метапредметные УУД:
1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные УУД:
1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;
2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
6. Содержание темы
Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.
7. Материально-техническое обеспечение темы:
- Программа (Н.И.Сонин, В.Б.Захаров. Концентрическая программа по биологии)
- Учебник (Мамонтов С.Г. Биология. Общие закономерности. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений / С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. – 3-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2002. – 288с.: ил.)
- Методические пособия для учителя ( [link] , 2011, 192 стр.)
- Компьютерные и ИК-средства: компьютерная презентация, электронные учебники для 9-го класса
- ТСО: компьютер, проектор, интерактивная доска или телевизор.
- Экранно-звуковые пособия: видеофильмы
- Лабораторное оборудование: микроскоп учебный, пинцет, иглы препаровальные, различные микропрепараты (деление клетки, строение половых клеток (сперматозоид, яйцеклетка).
8. Тематическое планирование
Стр.156№ 32 Вопросы после параграфов, подготовка рефератов (гаструляция, органогенез).
Постэмбриональный период развития
Изучение нового материала
Смешанный
Сформировать представление о постэмбриональном периоде развития организмов
Компьютерная презентация, учебник, таблицы, рисунки
Вопросы, термины, схемы
Стр. 162 №33
вопросы после параграфа
Общие закономерности развития. Биогенетический закон
Обобщения и систематизации
Практические работы
Объяснить общие закономерности развития организмов . рассказать о биогенетическом законе
Доска, цветные мелки, компьютерная презентация
Практические работы
Творческое задание
