| Предмет: | Биология |
| Класс: | 10 |
| Учитель: | Джамалетдин Родион Халилулы |
| Раздел: | 10.4A – Многообразие живых организмов |
| Тема: | Насекомые (2 часа) |
| Тип урока: | Изучение нового материала |
| Форма урока: | Работа в группах; Самостоятельное исследование; Дуальная работа |
| Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока | описывать отличительные признаки жесткокрылых, чешуекрылых, двукрылых и перепончатокрылых насекомых |
| Цели урока: | Все учащиеся смогут: называть и описывать признаки жесткокрылых, чешуекрылых, двукрылых и перепончатокрылых насекомых Большинство учащихся смогут: использовать бинарную номенклатуру для описания различных видов |
| Языковые цели: | Учащиеся смогут: описать различные виды с помощью бинарной номенклатуры (навыки чтения и письма)
Серия полезных фраз для диалога/письма: X принадлежит к типу … потому что … Характерные черты, которые использовались для описания класса насекомых, включают в себя … …. принадлежат одному и тому же … |
| Критерии успеха: | Навыки | Учащийся достиг цели обучения, если…… |
|
| Знание и понимание, применение знаний | Учащиеся описывают характерные черты различных членистоногих животных Учащиеся по картинкам определяют принадлежность насекомых к какому-либо отряду Учащиеся создают ментальную карту с характерными чертами класса членистоногих
|
| Интеграция дисциплин: | Необходимость использования учащимися знаний о насекомых обеспечивает межпредметную связь с географией, экологией |
| Предыдущее обучение: | Определение классификации и описания пяти царств (6 класс) Характерные черты внешней структуры одноклеточных и многоклеточных организмов и их использование для создания дихотомических ключей для определения организмов (Раздел 7.1A) Таксономическая иерархия (Раздел 8.1А) |
| Использование ИКТ | ИКТ могут быть использованы в начале и середине урока для демонстрации разных представителей отрядов насекомых; для поиска информации |
| Привитие ценностей
| Дружелюбие Необходимость совместной работы по созданию последовательности событий в клетке обеспечивает терпимость и дружелюбные отношения учащихся Общенациональная идея «Мәңгілік ел» Формирование интереса детей к изучению науки в будущем и самообразованию способствует становлению интеллектуального потенциала Казахстана, конкурентноспособного и здорового поколения, а таже бережного отношения к природе |
| Ход урока |
| Этапы урока | Запланированная деятельность | Необходимые ресурсы |
| Приветствие
3 мин | Приветствие. Просмотр видео | Почему насекомые маленькие |
| Актуализация
3 мин | Карточки представителей Типа членистоногих разложены на парте. В парах правильно формируют общее описание | Приложение 1 |
|
3 мин | На доске систематика. Выбор правильного порядка применительно к животным | Приложение 2 |
| 10 мин | Работа с микроскопом (работа в парах)
Предложите учащимся рассмотреть под микроскопом конечности под микроскопом, для формирования понимания их отличительных особенностей и обособления в отряды |
|
| 2 мин | определение темы, целей урока, знакомство с критериями оценивания, деление на группы |
|
| 10 мин | Работа в 4-х группах по подготовке интеллект карты «Жесткокрылые», «Чешуекрылые», «Двукрылые», «Перепончатокрылые» |
|
| 14 мин | Защита презентаций по теме (3 мин на группу) Перекрестные вопросы (2 мин в общем)
[pic] |
|
| 3 мин | Совместная работа у интерактивной доски http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/50a255bd-ba8f-497b-b42a-a43e0f41ed5e/%5BBIO7_07-26%5D_%5BIM_02%5D.swf |
|
| 10 мин | Диалоговая работа Сортирование карточек «Тип членистоногих» Обсуждение |
|
| 5 мин | Индивидуадльная работа «соотнесение вида и иллюстрации http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000007d3-1000-4ddd-4e51-1600475d4f08/52_23.swf |
|
| 10 мин | ФО составление интеллект карты каждого отряда насекомых (индивидуально) (взаимооценивание) |
|
| 5 мин | Просмотр видео о «Членистоногие» |
|
| 1 мин | Домашнее задание |
|
| 1 мин | Рефлексия |
|
