МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

«Технологический колледж имени Н.Д. Кузнецова»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

К.Т. Ткачёв

« » 2016 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

ОДБ.07. Биология

общеобразовательного цикла

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессиям:

15.01.25 Станочник (металлообработка);

15.01.26 Токарь-универсал;

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

Самара, 2016

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. N 413, Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014г. N 1645 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. N413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования") и примерной программы учебной дисциплины «Биология» рекомендованная Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г . Регистрационный номер рецензии 372 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО» )

Рабочая программа разработана в соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учётом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 г. № 06-259).

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки), 15.01.25 Станочник (металлообработка), 15.01.26 Токарь-универсал с получением среднего общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Организация-разработчик:

ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

Разработчик:

Шарафиева Е.С. – преподаватель.

Рассмотрено на заседании ПЦК Общеобразовательных дисциплин

Председатель ПЦК Яшина Т.Н. _______________________

Протокол №______От «___»___________2016г.

Одобрено методическим советом ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

Председатель методического совета Богданаш А.В. _______________

Протокол №______От «___»___________2016г.

СОДЕРЖАНИЕ

[link]

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология

Программа учебной дисциплины является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее –ППКРС) по профессии среднего профессионального образования: 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки), 15.01.25 Станочник (металлообработка), 15.01.26 Токарь-универсал.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС

Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебного цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образования.

Учебная дисциплина относится к предметной области естественных наук ФГОС среднего общего образования «Биология» из обязательных предметных областей, дополнительных учебных предметов, курсов по выбору и общих для включения во все учебные планы учебных предметов.

Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый.

Изучение учебной дисциплины завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета в рамках освоения ППКРС на базе основного общего образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения

дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

− сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно-научной картине мира;

− понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влия- ния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

− способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

− владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

− способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

− готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

− обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

− способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики от- равлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (ку- рения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

− готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• метапредметных:

− осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

− повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловече- скую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и про- исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

− способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

− способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способ- ность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

− умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их опи- сания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

− способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

− способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

− способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

• предметных:

− сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

− владение основополагающими понятиями и представлениями о живой при- роде, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биоло- гической терминологией и символикой;

− владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, из- мерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

− сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

− сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

Общие компетенции

(в соответствии с ФГОС СПО по профессии)

Личностные

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Познавательные

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Коммуникативные

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Регулятивные

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

самостоятельной работы обучающегося 18 часов;

практические работы 4 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

лабораторные занятия

Не предусмотрено

практические занятия

4

контрольные работы

Не предусмотрено

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

задачи общей

биологии.

6

Тема 1.1. Биология

как наука и её

прикладное значение.

Многообразие

живого мира

Содержание учебного материала

1

Биология как наука. Методы исследования биологии (сравнительный, исторический, экспериментальный)

2

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовить сообщение по теме: «Проявление живых организмов»

2

Тема 1.2.

Многообразие

живого мира

Содержание учебного материала

1

1

Основные свойства живого (наследственность) Уровни организации живой материи, дискретность.

2

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практическое занятие

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовить сообщение на тему: «Основные свойства живого, особенности химического состава»

2

Раздел 2. Учение о

Клетке

11

Тема 2.1

Химическая

организация клетки

Содержание учебного материала

2

Макро- и микроэлементы клетки. Неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

2

Органические вещества. Белки, строение и функции. Ферменты.

Нуклеиновые кислоты. Строение, удвоение ДНК, биологическая роль.

Роль белков- ферментов в синтезе ДНК и РНК.

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 2. 2. Строение

и функции клетки

Содержание учебного материала

1

1

Две формы организации живой материи. Цитоплазма и её органоиды. Ядро и его функции

2

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

1

Две формы организации живой материи. Цитоплазма и её органоиды. Ядро и его функции

1

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовить презентацию на тему: «Строения клетки». Подготовить сообщение на тему: «Вирусы как неклеточная форма жизни»

4

Тема 2.3. Обмен

веществ и

превращение

энергии

Содержание учебного материала

1

1

2

Обмен веществ и превращение энергии в клетке – основа её жизнедеятельности.

Пластический и энергетический обмен. Автотрофные и гетеротрофные организмы

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 2.4. Деление

клетки

Содержание учебного материала

2

1

Деление клетки - основа размножения и индивидуального развития организма

Жизненный цикл клетки. Митоз. Цинокиноз. Амитоз. Клеточная теория строения

организмов.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Раздел 3.

Организм.

Размножение и

индивидуальное

развитие

организмов

5

Тема 3.1. Формы

размножения

организмов

Содержание учебного материала

1

Половое и бесполое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Фазы мейотического

деления

1

2

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка реферата на тему: «Индивидуальное развитие организмов». Составление кроссворда на тему «Развитие половых клеток»

2

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 3.2.

Эмбриональное

развитие животных.

Содержание учебного материала

1

1

Дробление оплодотворенной яйцеклетки. Образование двухслойного зародыша.

Понятие о зародышевых листах и их производных. Первичный органогенез.

Дифференцировка клеток и тканей.

2

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 3.3

Постэмбриональное

развитие

Содержание учебного материала

1

Прямое и непрямое развитие. Периоды постэмбрионального развития у человека.

Регенерация. Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Раздел 4. Основы

генетики и

селекции

13

Тема 4.1. Основные

понятия генетики

Содержание учебного материала

2

Генетика - наука о наследственности и изменчивости. Понятие о гене. Доминантные и

рецессивные гены. Множественный аллелизм

1

Гомозиготные и гетерозиготные организмы по наследуемому признаку. Генотип. Фенотип.

Генофонд. Хромосомная теория наследственности.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 4.2 Основные

закономерности

наследования

Содержание учебного материала

3

Гибридологический метод изучения наследственности

1

Цитологические основы закономерностей наследования

1

Явление сцепленного наследования

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

1

Составление простейших схем моно – и дигибридного скрещивания.

1

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовить сообщение на тему: «Наследственные болезни человека, их причины и

профилактика».

Решение генетических задач.

2

Тема 4.3. Основные

закономерности

изменчивости

Содержание учебного материала

1

Генотипическая изменчивость - мутационная и комбинативная. Мутации, причины возникновения, классификация, степень частоты возникновения. Влияние внешней среды и производственных условий на частоту мутаций у человека.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

1

Изучение фенотипической изменчивости. Построение графика вариационной кривой.

1

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 4.4. Селекция

растений,

животных,

микроорганизмов

Содержание учебного материала

1

Селекция растений. Методы селекции животных. Селекции микроорганизмов.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

2

Составление кроссвордов по теме: «Методы разведения животных».

Составление схем скрещиваний: ( вводное, воспроизводительное, поглотительное,

переменное и промышленное).

2

Раздел 5.

Эволюционное

учение

11

Тема 5.1. Теория

эволюции

Содержание учебного материала

2

Эволюционные идеи, история их развития

1

Основные положения теории Ч.Дарвина. Естественный отбор.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

1

Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах

культурных растений

1

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 5.2.

Микроэволюция

Содержание учебного материала

1

Вид и его критерии. Репродуктивная изоляция- важнейшее условие существования

вида. Популяция- форма существования вида. Понятия микро – и макроэволюции.

1

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.3.

Макроэволюция

Содержание учебного материала

2

Биологический регресс ( А.Н. Северцова). Систематические группы как отражение эволюции

1

Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм,

необратимость эволюционных преобразований. Результат эволюции: многообразие

видов, усложнение организации.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 5.4. Развитие

органического

мира.

Содержание учебного материала

1

Доказательство эволюции органического мира. Эволюция растений и животных

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

2

Составить сообщение на тему: «Возникновение полового процесса и организмов с

диплоидным набором хромосом»

Составить доклад на тему: «Результат эволюции: многообразие видов, усложнение

организации, органическая целесообразность»

2

Тема 5.5.

Антропогенез.

Содержание учебного материала

1

Положение человека в системе животного мира. Приматы. Единство человеческих рас.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовить реферат на тему: « Биологические и социальные факторы

совершенствования человечества».

2

Раздел 6.

Взаимоотношения

организма и среды.

7

Тема 6.1.

Понятие о биосфере.

Содержание учебного материала

2

Биосфера и её границы. Биомасса поверхности суши и Мирового океана.

1

Круговорот веществ в природе. Круговорот углерода, азота, серы, фосфора и воды.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 6.2

Основы экологии

Содержание учебного материала

2

Экология- наука о взаимоотношениях организмов, видов и сообществ с окружающей средой. Абиотические факторы. Климат и его влияние на организм.

1

Экологические системы: биоценоз, биогеоценоз, агроценоз. Цепи питания. Потеря энергии в

цепях питания. Регуляция численности популяций.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 6.3.

Биосфера и

человек.

Содержание учебного материала

1

Учение В.И.Вернадского о биосфере. Ноосфера. Взаимосвязь природы и общества. Антропогенные факторы, влияющие на биогеоценоз.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 6.4. Бионика.

Генная инженерия.

Содержание учебного материала

1

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики. Бионика - техника живых организмов.

1

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Дифференцированный зачёт

1

Всего:

54

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Биология

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места по количеству обучающихся;

• рабочее место преподавателя;

• методические материалы по курсу дисциплины;

• комплект учебно-наглядных пособий «Биология»,

• плакаты, схемы, таблицы, микроскопы;

• методические указания для студентов по подготовке к практическим занятиям.

Технические средства обучения:

• видеомагнитофон,

• телевизор, DVD-проигрыватель, компьютеры с лицензионным программным обеспечением,

• медиа проектор, сканер,

• DVD диски, мультимедиапроектор или мультимедийная доска, web-камера.

3.2. Информационное обеспечение

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной

литературы

Основные источники:

1. С.Г Мамонтов, В.Б. Захаров. Биология. Общие закономерности. Для средних специальных учебных заведений. - М.: Дрофа. 2010.

2. Ю.В.Полянский. Общая биология. Москва «Просвещение» 2008 .

3. Е. И. Тупикин. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. Москва АСАДЕМА 2007.

4. В.Б.Захаров. Общая биология. Профильный уровень. Москва «Дрофа»

2008.

5. А .А.Каменский. Общая биология. Москва «Дрофа» 2008.

6. Д.К.Беляев Общая биология. Москва «Просвещение» 2007.

Дополнительные источники:

1. Под редакцией С.Г. Мамонтова. Биология. Пособие для поступающих в

вузы. - М.: Высшая школа 2008.

2. Н.Н Мишина, Задания для самостоятельной работы по общей биологии. - М.; Просвещение, 2007.

3. Г.М. Муртазин. Задачи и упражнения для самостоятельной работы по общей биологии - М,: Просвещение, 2007

Интернет-ресурсы:

1. www.krugosvet.ru

2. www.anditorium.ru

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ

Размножение организмов

Овладение знаниями о размножении как о важней- шем свойстве живых организмов. Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов де- ления клетки

Индивидуальное развитие организма Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных. Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с при- чинами нарушений в развитии организмов. Развитие умения правильно формировать доказатель- ную базу эволюционного развития животного мира

- оценка выполнения практических

занятий;

- оценка выполнения

самостоятельной работы; Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных. Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с при- чинами нарушений в развитии организмов. Развитие умения правильно формировать доказатель- ную базу эволюционного развития животного мира

Индивидуальное развитие человека

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства. Получение представления о последствиях влияния ал- коголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека

ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

Закономерности изменчивости

Ознакомление с наследственной и ненаследственной изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира. Получение представления о связи генетики и медицины. Ознакомление с наследственными болезнями челове- ка, их причинами и профилактикой. Изучение влияния алкоголизма, наркомании, куре- ния на наследственность на видеоматериале. Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

Получение представления о генетике как о теоретиче- ской основе селекции. Развитие метапредметных умений в процессе нахож- дения на карте центров многообразия и происхожде- ния культурных растений и домашних животных, открытых Н. И. Вавиловым. Изучение методов гибридизации и искусственного отбора. Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании живот- ных и проблемах клонирования человека. Ознакомление с основными достижениями современ- ной селекции культурных растений, домашних жи- вотных и микроорганизмов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. Получение представления об усложнении живых ор- ганизмов на Земле в процессе эволюции. Умение экспериментальным путем выявлять адаптив- ные особенности организмов, их относительный харак- тер. Ознакомление с некоторыми представителями ред- ких и исчезающих видов растений и животных. Проведение описания особей одного вида по морфоло- гическому критерию при выполнении лабораторной работы. Выявление черт приспособленности орга- низмов к разным средам обитания (водной, наземно- воздушной, почвенной)

История развития эволюционных идей

Изучение наследия человечества на примере зна- комства с историей развития эволюционных идей К. Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина. Оценивание роли эволюционного учения в формировании совре- менной естественно-научной картины мира. Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение

Микроэволюция и макроэволюция

Ознакомление с концепцией вида, ее критериями, подбор примеров того, что популяция — структурная единица вида и эволюции. Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее доказательствами. Усвоение того, что основными направлениями эволю- ционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс. Умение отстаивать мнение, о сохранении биологиче- ского многообразия как основе устойчивости биосфе- ры и прогрессивного ее развития. Умение выявлять причины вымирания видов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Антропогенез

Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека. Развитие умения строить доказательную базу по срав- нительной характеристике человека и приматов, доказывая их родство. Выявление этапов эволюции человека

Человеческие расы

Умение доказывать равенство человеческих рас на основании их родства и единства происхождения. Развитие толерантности, критика расизма во всех его проявлениях

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

Экология — наука о взаимоотно- шениях организмов между собой и окружающей средой

Изучение экологических факторов и их влияния на организмы. Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами. Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем. Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищниче- ством, паразитизмом. Умение строить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологиче- ские пирамиды. Знание отличительных признаков искусственных со- обществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных при- родных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). Составление схем передачи веществ и энергии по це- пям питания в природной экосистеме и агроценозе

Биосфера — глобальная экосистема

Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме. Наличие представления о схеме экосистемы на при- мере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере. Умение доказывать роль живых организмов в биосфе- ре на конкретных примерах

Биосфера и человек

Нахождение связи изменения в биосфере с послед- ствиями деятельности человека в окружающей среде. Умение определять воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Ознакомление с глобальными экологическими проблемами и умение определять пути их решения. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводного аквариума). Решение эко- логических задач. Демонстрирование умения постановки целей деятель- ности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения воз-можных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям, животным и их сообществам) и их охране

БИОНИКА

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики

Ознакомление с примерами использования в хозяйственной деятельности людей морфо- функциональных черт организации растений и животных при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Знакомство с трубчатыми структурами в живой при- роде и технике, аэродинамическими и гидродинами- ческими устройствами в живой природе и технике. Умение строить модели складчатой структуры, используемые в строительстве

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе учебной дисциплины

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

п/п

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Активные и интерактивные формы и методы обучения

Код формируемых

компетенций

1

Основные закономерности наследования.

2

интерактивная лекция с применением видео- и аудиоматериалов «Наследственные болезни человека, их причины и

профилактика».

способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики от- равлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (ку- рения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде

2

Биосфера и человек.

2

интерактивная лекция с применением видео- и аудиоматериалов Биосфера и человек.

владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, из- мерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

−сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

.

БЫЛО

СТАЛО

Основание:

Подпись лица внесшего изменения

Шарафиева Елена Сергеевна

ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

Рабочая программа учебной дисциплины

ОДБ.07. Биология

общеобразовательного цикла

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессиям:

15.01.25 Станочник (металлообработка);

15.01.26 Токарь-универсал;

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).