Календарно тематическое планирование уроков биологии дляученика 5 «а» класса. / 34 ч. /
1
Наука о живой природе.
Человек и природа. Живые организмы — важная часть природы. Зависимость жизни первобытных людей от природы. Охота и собирательство. Начало земледелия и скотоводства. Культурные растения и домашние животные.
Получение представления о биологии как науке, о значении биологических знаний в современной жизни и роли биологической науки в жизни общества.
Изучить текст §1, выполнить задания №4,6 в РТ.
07.09.16
2
Свойства живого
Отличие живых тел от тел не живой природы. Признаки живого: обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение, раздражимость. Органы организма, их функции. Согласованность работы органов.
Использовать знания об общих свойствах живых организмов для аргументированного ответа.
Обосновывать необходимость подвижного образа жизни.
§2, сообщения о способах передвижения животных или о движениях растений.
14.09.16
3
Методы изучения природы.
Общие методы изучения природы: наблюдение, описание, измерение, эксперимент. Использование сравнения.
Ознакомление с методами исследования живой природы и приобретение элементарных навыков их использования.
§3, выполнить задания после параграфа.
21.09.16
4
Лабораторная работа № 1
«Устройства увеличительных приборов».
Увеличительные приборы: лупы ручная и штативная, микроскоп. Р. Гук, А. ван Левенгук. Части микроскопа. Микропрепарат. Правила работы с микроскопом.
Изучить устройство микроскопа и сравнить увеличение лупы и микроскопа.
§4, Сообщения о современных электронных микроскопах.
28.09.16
5
Лабораторая работа №2
«Знакомство с клетками растений».
Клеточное строение живых организмов. Клетка. Части клетки и их назначение. Понятие о ткани. Ткани животных и растений. Их функции.
Выявлять части клетки на рисунках учебника.
§5, модель «Строение растительной клетки».
05.10.16
6
Химический состав клетки.
Химические вещества клетки. Неорганические вещества клетки, их значение для клетки и организма. Органические вещества клетки, их значение.
Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа; называть клеточные структуры и их значение.
§6, Сообщение о масличных растениях.
12.10.16
7.
Процессы жизнедеятельности клетки.
Основные процессы, присущие живой клетке: дыхание, питание, обмен веществ, рост, развитие. Размножение клетки путём деления.
Оценивать значение питания, дыхания, размножения для жизнедеятельности клетки.
§7, изучить видеофильм о клетке.
19.10.16
8
Великие ученые.
Великие учёные-естествоиспытатели: Аристотель, Теофраст, К. Линней, Ч. Дарвин, В.И. Вернадский, Н.И. Вавилов.
Выявить связь науки с работой ученых-биологов, о свойствах живого, о строении клетки.
Тест.
26.10.16
Многообразие живых организмов (12 часов).
9
Царства живой природы.
Классификация живых организмов. Раздел биологии — систематика. Царства клеточных организмов: бактерий, грибов, растений и животных. Вид как наименьшая единица классификации.
Определять роль в природе различных групп организмов; находить черты, усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение.
§8, выполнить задания в рабочей тетради.
09.11.16
10.
.Бактерии: строение и жизнедеятель-ность
Бактерии — примитивные одноклеточные организмы. Строение бактерий. Размножение бактерий делением клетки надвое. Процессы жизнедеятельности бактерий. Понятие об автотрофах и гетеротрофах, прокариотах и эукариотах.
Различать понятия«автотрофы», «гетеротрофы», «прокариоты», «эукариоты».
Сравнивать роль бактерий-автотрофов и бактерий-гетеротрофов в природе.
§9, сообщение о значении бактерий в природе и жизни человека.
16.11.16
11
Значение бактерий в природе и для человека.
Роль бактерий в природе. Симбиоз клубеньковых бактерий с растениями. Фотосинтезирующие бактерии.
Вред и польза, приносимые бактериями природе и человеку.
§10, задания в рабочей тетради.
23.11.16
12
Растения
Представление о флоре. Отличительное свойство растений. Хлорофилл. Значение фотосинтеза. Сравнение клеток растений и бактерий. Деление царства растений на группы: водоросли, цветковые (покрытосеменные), голосеменные, мхи, плауны, хвощи, папоротники.
Различать части цветкового растения на рисунке учебника, выдвигать предположения об их функциях.
Сравнивать цветковые и голосеменные растения, характеризовать их сходство и различия.
§11, Сообщения о лесах из древних папоротников, хвощей, плаунов.
30.11.16
13
Лабораторная работа № 3
«Знакомство с внешним строением побегов растения».
Сравнивать значение укороченных и удлинённых побегов у хвойных растений (на примере сосны).
Систематизация знаний о строении растений, знакомство со строением побегов цветкового и голосеменного растений. Характеризовать строения хвоинки .
Создать альбом фотографий хвойных растений своего края.
07.12.16
14
Животные.
Представление о фауне. Особенности животных. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
Распознавать одноклеточных и многоклеточных животных на рисунках.Характеризовать простейших.
§12, выполнить задания в рабочей тетради.
14.12.16
15
Лабораторная работа № 4
«Наблюдение за передвижением животных».
Наблюдать за движением животных, отмечать скорость и направление движения, сравнивать передвижение двух-трёх особей
Проводить наблюдение за объектами живой природы, систематизировать знания о многообразии животных.
§12, Подготовить презентацию о простейших
21.12.16
16
Грибы.
Многоклеточные и одноклеточные грибы. Строение тела гриба. Грибница, питание грибов: сапротрофы, паразиты, симбионты и хищники. Размножение спорами. Симбиоз гриба и растения
Описывать внешнее строение тела гриба, называть его части. Называть знакомые виды грибов.
§13, задания в конце параграфа. Сообщение о пенициллине.
28.12.16
17
Многообразие и значение грибов.
Плесневые грибы, их использование в здравоохранении (антибиотик пенициллин). Одноклеточные грибы — дрожжи. Их использование съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора и употребления грибов в пищу. Роль грибов в природе и в жизни человека.
Различать съедобные и ядовитые грибы.Участвовать в совместном обсуждении правил сбора и использования грибов.
Объяснять значение грибов для человека и для природы.
Презентация, §14, выполнить сообщение о лишайниках, их значении.
18.01.17
18.
Лишайники.
Общая характеристика лишайников. Значение лишайников в природе и в жизни человека. Лишайники — показатели чистоты воздуха.
Характеризовать значение лишайников в природе и в жизни человека.
Презентации, §15.
25.01.17
19
Значение живых организмов в природе и в жизни человека.
Животные и растения, вредные для человека. Живые организмы, полезные для человека. Значение биологического разнообразия в природе и в жизни человека.
Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов.
01.02.17
20
Обобщение знаний по теме «Многообразие живых организмов».
Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого,
Тест, рабочие тетради.
08.02.17
Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля (8 часов).
21
Среды жизни планеты Земля.
Многообразие условий обитания . Среды жизни организмов. Особенности водной, почвенной, наземно-воздушной и организменной сред.
Объяснять взаимосвязи между организмами, между организмами и окружающей средой.
Презентация, §17, выполнить задания
15.02.17
22
.Экологиче-ские факторы среды.
Различать понятия «экологический фактор», «фактор неживой природы», «фактор живой природы».Примеры экологических факторов.
Выделять и обращать особое внимание на главные понятия и основные закономерности живой природы.
22.02.17
23
Приспособления организмов к жизни в природе.
Приспособленность организмов к условиям своего обитания. Биологическая роль защитной окраски у животных, яркой окраски и аромата у цветков, наличия соцветий у растений.
Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение.
§19, сообщ. о приспособлениях к условиям жизни.
08.03.17
15.03.17
24
Природные сообщества.
Взаимодействие живых организмов между собой, пищевая цепь. Растения — производители; животные — потребители; грибы, бактерии — разлагатели.
Различать понятия «производители», «потребители», «разлагатели», «природное сообщество», «пищевая цепь».
§20, нарисовать одно из прир. сообществ своего края.
15.03.17
25.
Природные зоны России.
Понятие природной зоны. Различные типы природных зон: влажный тропический лес, тайга, тундра, широколиственный лес, степь.
Формирование экологического мировоззрения объяснять роль Красной книги в охране природы, приводить примеры редких растений и животных.
§21,сообщение о жизни организмов с презентацией.
22.04.17
26.
Жизнь организмов на разных материках.
Характеризовать особенности местных видов организмов, приспособленность. Называть примеры флоры и фауны.
Объяснять понятие «местный вид»
§22, учить
05.04.17
28.09.16
Обобщение знаний по теме «Жизнь организмов на планете Земля».
Рисовать (моделировать) схему круговорота веществ в природе.
Принимать участие в обсуждении проблемных вопросов.
Строить схему круговорота веществ в природе с заданными в учебнике объектами живого мира.
тест.
19.04.17
Тема 4. Человек на планете Земля (6 часов).
29.09.16
Как появился человек на Земле.
Родственник человека современного типа — неандерталец. Орудия труда Человека умелого. Образ жизни кроманьонца. Деятельность человека в природе в наши дни
Уметь доказывать, что современный человек появился на Земле в результате длительного исторического развития.
§24, сообщение о ранних предках человека.
26.04.17
30.09.16
Как человек изменял природу.
Необходимость знания законов развития живой природы. Мероприятия по охране природы.
Осознание своего влияния на природу. предлагать пути её решения.
§25, причины вымирания птицы дронт.
03/05/17
31.
Важность охраны живого мира планеты.
Заповедники, Красная книга. Мероприятия по восстановлению численности редких видов и природных сообществ.
Объяснять значение Красной книги, заповедников.
§26, сообщение о роли Красной книги.
10/05/17
32.
Сохраним богатство живого мира.
Ценность разнообразия живого мира. Примеры увеличения численности отдельных видов. Расселение редких видов на новых территориях.
Работа с иллюстративным и демонстративным материалом, текстом, беседа.
§27, задания после параграфа. Презентация,
17/05/17
33.
Обобщение знаний по теме «Человек на планете Земля».
Систематизировать знания о происхождении человека, о необходимости сохранения биоразнообразия на планете.
Подготовить сообщение о видах растений и животных.
24/05/17
34
Весенние явления в природе.
Проектировать мероприятия по охране растений и животных.
Систематизировать и обобщать знания о многообразии живого мира.
Соблюдать правила поведения в природе.
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
План описания весенних явлений в жизни растений.
31/05/17
