Рабочая программа
курса биологии
для индивидуального обучения
ученицы 9 «В» класса
Курочкиной Натальи
по программам специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида
Курс составлен из расчета 17 часов в году,
0,5 часа в неделю (35 учебных недель)
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологиичеловек для 9 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе типовой авторской программы В.И.Сивоглазова для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Биология 6-9 классы» под редакцией В.В. Воронковой, М: Владос, 2011 г; основной образовательной программы школы; федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида на 2013-2014 учебный год; авторского тематического планирования учебного материала.
Рабочая программа учебного курса по биологии составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Примерная программа основного общего образования по биологии, составленная на основе типовой авторской программы В.И.Сивоглазова для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Биология 6-9 классы» под редакцией В.В. Воронковой, М: Владос, 2011 г;
Приказ Минобрнауки России от 27.12.2011 г. №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 11.05.2012 года №387 «Об утверждении учебных планов для образовательных учреждений Ростовской области на 2013-2014 учебный год»;
Годовой календарный график МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2013-2014 учебный год.
Учебный план индивидуального обучения по программеVIII вида Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 6 г.Сальска, разработан на основе примерного регионального учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений I– VIII видов Ростовской области (приказ Министерства образования РФ от 10.04.02 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»), в соответствии с Письмом Министерства народного образования РСФСР от 14 ноября 1988 г № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении детей на дому».
Место предмета в учебном плане:
Согласно учебному плану индивидуального обучения, Курочкина Наталья обучается по программеспециальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида.
Авторская программа В.И.Сивоглазова для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Биология 6-9 классы» под редакцией В.В. Воронковой по курсу биология 9 класса предусмотрена на 70 часов.
В соответствии с учебным планом, расписанием МБОУ СОШ №6 г. Сальска на 2013 – 2014 учебный год, а также с государственными праздниками, рабочая программа курса рассчитана на 35 часов,(в том числе на контрольную работу -1 час, лабораторные- 2 часа, из них оценочные -4) из расчета 1 часа в неделю. Поэтому в авторскую учебную программу внесены корректировки по уменьшению количества часов, отводимых на изучение данных тем.
Содержание программы:
Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья знаний, умений и навыков на обязательном уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ №6 г. Сальска.
Естествознание как учебный предмет в коррекционной школе VIII вида включает разделы: «Неживая природа» (6 класс), «Растения, грибы, бактерии» (7 класс), «Животные» (8 класс) и «Человек» (9 класс). По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.
Основными задачами преподавания биологии являются:
1)сообщение обучающимся знаний об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве) и живой природы (о строении и жизни растений и животных, а также об организме человека и его здоровье);
2)формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, туман, осень, зима, весна, лето в жизни растений и животных;
3)проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;
4)первоначальное ознакомление с приёмами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;
5)привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.
Преподавание биологии в коррекционной школе VIII вида должно быть направленно на коррекцию недостатков умственного развития обучающихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо у обучающихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимосвязь живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на неё.
В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Обучающиеся знакомятся с ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека обучающимся сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезнях; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания. При изучении программного материала обращается внимание обучающихся на значение физической культуры и спорта для здоровья закаливания организма и для нормальной его жизнедеятельности.
Цели и задачи обучения биологии
Цель школьного курса биологии – формирование знаний о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды;
Освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания человеческого организма ; о строении и функциях органов и систем органов, жизнедеятельности человека;
Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений, происходящих в организме; использовать информацию о современных достижениях в области анатомии, физиологии и экологии; работать с биологическими инструментами, приборами, справочниками; проводить наблюдения за собственным организмом; биологические эксперименты;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за состоянием собственного организма, работы с различными источниками информации;
Формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции.
Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни.
Коррекционно - развивающие:
Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
Расширять лексический запас. Развивать связную речь.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» являются умения:
- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
- пересказывать материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
- логические умения (сравнение, обобщение, абстрагирование);
- понимать и устанавливать причинно-следственные зависимости.
Личностными результатами изучения курса являются:
развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса биологии;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
развитие мотивации к изучению предмета.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
формирование приемов работы с информацией: поиск и отборс помощью учителя источников информации, в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;
формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.
Преобладающими формами текущего контроля выступают письменный опрос
(лабораторные работы, итоговая контрольная работа в конце учебного года) и устный опрос.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
(планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года)
Обучающиеся должны знать:
Названия, строение и расположение основных органов человека;
Элементарное представление о функциях основных органов и их систем;
Влияние физических нагрузок на организм;
Вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;
Основные санитарно-гигиенические правила.
Обучающиеся должны уметь:
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА:
Учебно-дидактический материал для учащихся
В.И.Сивоглазов, Биология «Человек».Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2011г.
Методические пособия для учителя
Н.Б.Ренева, Н.И.Сонин Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина, М.П.Сапина «Биология.Человек.8 класс»М.:Дрофа,2002-144 с.
мультимедийное учебное пособие (Уроки химии Кирилла и Мефодия. 8класс Человек и его здоровье. Мультимедийный курс. Серия: «Виртуальная школа "Кирилла и Мефодия"»)
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующихИнтернет-ресурсов: мультимедийное учебное пособие (Уроки химии Кирилла и Мефодия. 8класс Человек и его здоровье. Мультимедийный курс. Серия: «Виртуальная школа "Кирилла и Мефодия"»)
Учебно-тематическое планирование предмета Биология «Человек»
9 класс
п/п
Разделы и темы урока
Кол-во часов
В том числе:
Контрольных работ
1.
Введение.
1
Общий обзор организма человека.
1
2.
Общее знакомство с организмом человека.
1
Опора тела и движение.
1
3.
Значение опорно-двигательной системы.
1
Кровь и кровообращение.
2
4.
Значение крови и кровообращения.
1
Л.р.-1
5.
Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды.
1
Дыхание.
2
6.
Значение дыхания.
1
7.
Болезни, передающиеся через воздух.
1
Пищеварение.
2
8.
Значение пищеварения.
1
Л.р.-1
9.
Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений и глистных заражений.
1
Почки.
1
10.
Органы мочевыделительной системы, их значение.
1
Кожа.
2
11.
Кожа человека и её значение как органа защиты организма, осязания, выделения и терморегуляции.
1
12.
Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде.
1
Нервная система.
2
13.
Строение и значение нервной системы.
1
14.
Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина.
1
Органы чувств.
1
15.
Значение органов чувств.
1
Охрана здоровья человека в Российской Федерации.
2
16.
Медицинская помощь.
1
17.
Социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособности.
1
тест
итого
17
3
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА БИОЛОГИИ,9 КЛАСС
Раздел, количество часов
Сроки прохождения
Содержание
Цели раздела
Знания
Умения
1
Введение-1час.
Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой природе.
Познакомить учащихся с основными особенностями человека, с наличием рудиментов и атавизмов; выявить черты сходства человека с животными, различия между ними, определить место человека в системе органического мира, раскрыть характерные для человека особенности.
-место человека в системе органического мира;
- черты сходства человека и животных,
-выявлять особенности строения тела человека, объяснять сущность рудиментов и атавизмов, их роль в эволюции человека.
2.
Общий обзор организма человека-1час.
Место человека в системе органического мира. Особенности человека.
Сформировать знания о происхождении человека, об этапах его эволюции; о расах.
-основные этапы эволюции человека, их особенности;
- отличительные признаки расы.
- объяснять совершенствование человека в процессе его эволюции;
- объяснять происхождение и единство рас.
3.
Опора тела и движение-1 час.
Аппарат опоры и движения. Скелет человека, его значение и строение.
Расширить знания о строении и функциях скелета; выявить причины нарушения осанки и плоскостопия, меры их предупреждения и исправления.
-основные отделы скелета и группы мышц;
- роль двигательной нагрузки в сохранении здоровья; меры предупреждающие нарушение осанки , развитие плоскостопия.
-распознавать части опорно-двигательного аппарата;
- характеризовать черты приспособленности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью;
4.
Кровь и кровообращение-2 часа.
Органы кровообращения. Работа сердца. Движение крови и лимфы по сосудам. Заболевания ССС, их предупреждения. Первая помощь при кровотечениях.
Познакомить с понятием внутренняя среда организма, её составом; сформировать понятия инфекционные заболевания, иммунитет, объяснить сущность СПИДа.показать значение переливания крови и роль доноров в сохранении жизни и здоровья людей.
-строение органов кровообращения;
- сущность понятий пульс, кровяное давление; изменение крови в кругах кровообращения; вредное влияние алкоголя и курения на сердце и сосуды, их работу.
- объяснять значение внутренней среды организма, её компонентов, объяснять состав крови, функции её форменных элементов;
-подсчитывать пульс, измерять кровяное давление.
5.
Дыхание-2 часа.
Потребности организма человека в кислороде. Строение органов дыхания. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция. Заболевания органов дыхания , их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.
Познакомить с сущностью процесса дыхания, сформировать знания о строении органов дыхания.
Познакомить с возможными заболеваниями и нарушениями органов дыхания, гигиеническими требованиями к воздушной среде, с правилами дыхания; дать знания о вредном воздействии курения на органы дыхания.
-строение и функции органов дыхания, их взаимосвязь;
-меры профилактики заболеваний органов дыхательной системы.
-раскрывать сущность понятий дыхание, жизненная ёмкость легких, процесс газообмена в легких и тканях;
-соблюдать гигиенические требования, оказывать первую доврачебную помощь при остановке дыхания.
6.
Пищеварение-2 часа.
Пищевые продукты и питательные вещества. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний
Раскрыть особенности пищи, разъяснить понятия пищевые продукты, пищеварение, особенности строения пищеварительной системы человека, разъяснить влияние курения и алкоголя на пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике, Сформировать знания о правилах личной гигиены и режиме питания, показать меры предупреждения желудочно-кишечных и глистных заболеваний, болезней органов пищеварения.
-состав пищи человека и роль пищевых компонентов в жизнедеятельности организма;
-гигиенические требования к составу пищи; меры профилактики зубных и желудочно-кишечных заболеваний; влияние алкоголя, никотина, наркотиков на функционирование пищеварительной системы.
-объяснять взаимосвязь их строения и функций;
-соблюдать правила личной гигиены питания и зубной полости рта.
7.
Почки-1 час.
Строение и работа почек. Заболевания почек, их предупреждение
Сформировать знания о строении выделительной системы, установить взаимосвязь строения почек с выполняемой функцией;
-роль и значение мочевыделительной системы, особенности её строения.
-распознавать органы выделительной системы по таблицам;
8.
Кожа-2 часа.
Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции организма. Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.
Сформировать понятие о строении и функциях покровного органа- кожи; познакомить с правилами гигиены кожи.
-строение кожи, её функции; относительное постоянство температуры тела человека; значение закаливания организма; гигиенические требования к коже.
- устанавливать взаимосвязь строения и функций кожи;
- разъяснять механизмы терморегуляции и закаливания.
9.
Нервная система-2 часа.
Поведение человека. Рефлекс. Торможение, его виды. Биологические ритмы, сон. Познавательные процессы. Типы нервной системы.
Раскрыть рефлекторную теорию поведения, особенности врожденных и приобретенных форм поведения; Раскрыть роль и физиологическую природу различных видов торможения; физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, показать необходимость выполнения правил гигиены сна.
-особенности высшей нервной деятельности человека, её значение в восприятии окружающей среды, ориентацию в ней;
- значение профилактики утомления, активного отдыха, сна, вредное влияние алкоголя, никотина и других наркотических средств на нервную систему.
-объяснять роль безусловных рефлексов в развитии врожденных форм поведения, их значение и сущность; психическую деятельность человека как функцию мозга;
10.
Органы чувств- 1 час.
Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека. Роль гормонов в обменных процессах. Нервная регуляция. Спинной мозг. Головной мозг. Анализаторы, их строение, функции. Анализаторы слуха и равновесия. Зрительный анализатор. Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. Чувствительность анализаторов.
Раскрыть понятие гуморальной регуляции; сформировать знания о железах эндокринного аппарата, о роли гормонов. Сформировать знания о строении нервной системы, её функциях, раскрыть принцип её работы.
-органы чувств человека, части зрительного, слухового анализаторов, находить их на рисунках, таблицах, моделях;
- роль анализаторов в восприятии и анализе раздражений окружающей среды; их взаимосвязь с нервной системой и высшей нервной деятельностью.
-характеризовать гигиену органов зрения и слуха, обоняния и вкуса;
-объяснять свойства рецепторов воспринимать определенные раздражения, способность частей анализаторов различать раздражения, взаимосвязь органов чувств.
11.
Охрана здоровья человека вРоссийской Федерации-2 часа.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание себе и окружающим первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека
Раскрыть культуру отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Рассмотреть роль вредных привычек и их влияние на состояние здоровья, а также влияние наркогенных веществ (ПАВ) на здоровье и судьбу человека.
-правила здорового образа жизни;
-о зависимости собственного здоровья от состояния окружающей среды;
-влияние вредных привычек на здоровье человека;
-правила поведения человека в окружающей среде.
-анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье;
-использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек( курения, алкоголизма, наркомании).
Поурочное планирование 9 класс «Биология»
Раздел
тема
Количество часов
Дата
Вид контроля
Тип урока
Примечание
1
Введение.
1
Самостоятельная работа с учебником
Вводный
Общий обзор организма человека.
1
2
Общее знакомство с организмом человека.
1
Работа с учебником.
Ку
Опора тела и движение.
1
3
Значение опорно-двигательной системы.
1
Работа с учебником.
Ку
Кровь и кровообращение.
2
4
Значение крови и кровообращения.
Лабораторная работа №1
1
Беседа, л/р №1
Ку
5
Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды.
1
Работа с учебником, работа с таблицей.
УИНМ
Дыхание.
2
6
Значение дыхания.
1
Работа с учебником, работа с таблицей.
Ку
7
Болезни, передающиеся через воздух.
1
Устный опрос, беседа.
Ку
Пищеварение.
2
8
Значение пищеварения.
Лабораторная работа №2.
1
Беседа, л/р №1
Ку
9
Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений и глистных заражений.
1
Устный опрос, работа с учебником.
Ку
Почки.
1
10
Органы мочевыделительной системы, их значение.
1
Работа с учебником, работа с таблицей.
УИНМ
Кожа.
2
11
Кожа человека и её значение как органа защиты организма, осязания, выделения и терморегуляции.
1
Работа с учебником, работа с таблицей.
Ку
12
Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде.
1
Работа с учебником, работа с таблицей.
Ку
Нервная система.
2
13
Строение и значение нервной системы.
1
Работа с учебником, работа с таблицей.
Ку
14
Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина.
1
Работа с учебником, работа с таблицей.
Ку
Органы чувств.
1
15
Значение органов чувств.
1
Работа с учебником, работа с таблицей.
Ку
Охрана здоровья человека в Российской Федерации.
2
16
Медицинская помощь.
1
Беседа.
Ку
17
Социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособности.
Тест.
1
Беседа.
Ку
Всего
17
Лабораторные работы
2
Тест
1
Принятые условные обозначения:
КУ-комбинированный урок УИНМ- урок изучения нового материала
