Муниципальное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа №3
города Маркса Марксовского района Саратовской области
им. Л.Г. Венедиктовой
- «Рассмотрено»
Руководитель ШМО
___________/__________
Зотова Е.В.
Протокол № ____ от
«____» __________2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МОУ СОШ №3
___________/__________
Матвеева Е.В
«_____»____________2016г.
«Утверждено»
Директор МОУ СОШ №3 ___________/__________
Горбунова Н.В. Приказ №______ от
«_____»____________2016г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по экологии в 5 классах
в рамках ФГОС
Зотова Е.В. - учитель высшей категории,
кандидат сельскохозяйственных наук, доцент
2016 – 2017 учебный год
Календарно – тематическое планирование 5 класс
Тема
Тип урока
Виды контроля
Планируемые результаты
Информационное сопровождение, цифровые и ЭОР
Дата
предметные
метапредметные
личностные
план
факт
Введение (1 час) Тема 1. Многообразие животного мира (10 часов)
Предмет экологии. Её разделы.
Инструктаж по технике безопасности
УОНЗ
-усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;
-формирование первоначальных систематизированных представлений о науке экология, свойствах живого, методах экологии,
-овладение понятийным аппаратом экологии:
- живые организмы разных природных зон, систематика,
-взаимосвязь строения растений с их функцией на нашей планете,
способы питания
грибов,
-общую характеристику царства, роль животных в природе,
-особенности строения простейших, -особенности строения бактерий и характеристику вирусов
-развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
-овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, делать выводы и заключения,
-уметь находить анализировать и оценивать биологическую информацию полученную из разных источников
-владеть основами самоконтроля, самооценки,
-уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
-уметь организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками,
работать индивидуально и в группе:
- применять ИКТ..
Формирование:
- ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений
-основных принципов отношения к природе и личностных представлений о ценности природы развитие эстетического сознания воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству
-социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах;
-коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской творческой деятельности
- эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического
Интерактивное наглядное пособие (ИНП), учебник, презентация
2. Многообразие живого мира
УОНЗ
Опрос конспекта
ИНП, учебник таблицы,пре-зентация
3. Экскурсия «Живая и неживая природа»
УОМН
Опрос §33 вопросы доклады, презентации
ИНП, учебник, презентация
4.Деление живых организмов на группы
УОНЗ
Опрос – отчет об экскурсии доклады
ИНП, учебник таблица,
презентация
5. Царство живой природы. Растения
УОНЗ
Опрос §34 доклады, презентации
ИНП, учебник таблицы,
презентация
6. Царство живой природы. Грибы.
УОНЗ
Опрос §35 доклады, презентации
ИНП, учебник таблицы,
презентация
7-8. Царство живой природы. Животные
УОНЗ
Опрос §35 доклады, презентации
ИНП, учебник таблицы
микроскопы,
презентация
9-10. Царство живой природы. Бактерии, вирусы.
УОНЗ
Опрос §36 доклады, презентации
ИНП, учебник Лаборатор. Оборудов.
презентация
11.Обобщающий урок по теме «Многообразие животного мира»
УРК
Опрос §37 доклады, презентации тестовый контроль
ИНП, учебник,
презентация
Тема 2. Среды жизни (10 часов)
1/12. Среда обитания. Факторы среды.
УОНЗ
Опрос –
§33-37
подготовить доклады, презентации
- усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;
-формирование первоначальных систематизированных представлений о средах жизни, экологических факторах, приспособлениях организмов к среде, природных сообществах
и зонах, жизни в океанах и на материках.
-овладение понятийным аппаратом экологии: среды жизни, экологические факторы, и их виды, природные сообщества, пищевые цепи , круговорот веществ, природные зоны, материки и океаны
-объяснение роли экологии в практической деятельности людей,
-овладение методами экологической науки;, описание, сравнение, биологических объектов и процессов.
-формирование основ экологической грамотности
Овладение методами обобщения и систематизации знаний
-развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
-овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, делать выводы и заключения,
-уметь находить анализировать и оценивать биологическую информацию полученную из разных источников
-владеть основами самоконтроля, самооценки,
-уметь создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- уметь самостоятельно определять цели своего обучения,
-уметь самостоятельно планировать пути достижения целей,
-уметь сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою.
-уметь организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе:
- применять ИКТ..
.
Формирование:
- ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений
-основных принципов отношения к природе и личностных представлений о ценности природы
развитие эстетического сознания воспитание
патриотизма, любви и уважения к Отечеству
-социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах;
-коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской творческой деятельности
- эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни
ИНП, учебник рисунки,
презентация
2/13. Экскурсия «Живые организмы зимой»
УОМН
Опрос §39 доклады, презентации
ИНП, учебник таблицы,
презентация
3-4/14-15. Кто живёт в воде
УОНЗ
Опрос – отчет об экскурсии доклады, презентации
ИНП, учебник,
презентация
5-6/16-17. Обитатели суши
УОНЗ
Опрос §40 доклады,
презентации
ИНП, учебник, таблицы,
презентация
7-8/18-19. Кто живёт в почве
УОНЗ
Опрос §41 доклады, презентации
ИНП, учебник таблицы,
презентация
9/20.
Организм как среда обитания
УОНЗ
Опрос §42 доклады, презентации
ИНП, учебник,
презентация
10/21. Обобщающий урок по теме «Среды жизни»
УРК
Опрос §43 доклады, презентации тестовый контроль
ИНП, учебник таблицы,
презентация
Тема 3. Природные сообщества. Экосистема (7 часов)
21-2/22-23. Природные сообщества. Экоситема.
УОНЗ.
Опрос –
§39-43
доклады, презентации
- усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной
картине мира;
-формирование взаимосвязи живых организмов в природном сообществе, значение биоразнообразия природного сообщества для сохранения экосистемы, значение биоразнообразия природного сообщества для сохранения экосистемы,
-овладение понятийным аппаратом экологии:
биоценозы, искусственные сообщества, круговорот веществ, экосистема
-объяснение роли экологии в практической деятельности людей,
-овладение методами экологической науки;, описание, сравнение, биологических объектов и процессов.
-формирование основ экологической грамотности
Овладение методами обобщения и систематизации знаний
-развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
-овладеть составляющими исследовательской и
проектной деятельности,
делать выводы и заключения,
-уметь находить анализировать и оценивать биологическую информацию полученную из разных источников
-владеть основами самоконтроля, самооценки,
-уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- уметь самостоятельно определять цели своего обучения,
-уметь самостоятельно планировать пути достижения целей,
- структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
-уметь сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою.
-уметь организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе:
- применять ИКТ..
Формирование:
- ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-познавательных
интересов и мотивов
направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений
-основных принципов отношения к природе и личностных представлений о ценности природы развитие эстетического сознания воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству
-социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах;
-коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской творческой деятельности
- эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни
формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех
её проявлениях
формирование уважительного отношения к национальным особенностям других народов
ИНП, учебник таблицы,
презентация
3/24. Как живут организмы в природных сообществах
УОНЗ
Опрос –
§44
доклады, презентации
ИНП, учебник коллекции,
презентация
4/25. Практическая работа «Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке»
УОМН
Опрос –
§45
доклады, презентации
ИНП, учебник таблицы,
презентация
5/26. Экскурсия «Живые организмы весной».
УОМН
Опрос –
§45
доклады, презентации
ИНП, учебник таблицы,
презентация
6/27. Человек – часть живой природы.
УОМН
Опрос – отчет об экскурсии доклады, презентации
ИНП, учебник,
презентация
7/28. Контрольная работа по теме «Природные сообщества»
УРК
Опрос § 46
доклады, презентации
ИНП, учебник,
презентация
ИНП, учебник таблицы,
презентация
Тема 4. Влияние человека на биосферу (4 часа)
1-3/29-31. Влияние человека на биосферу
УОНЗ.
Опрос § 44-46
доклады, презентации
-усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;
-формирование первоначальных систематизированных представлений о хозяйственной деятельности человека, загрязнение среды
-объяснение роли экологии в практической деятельности людей,
-овладение методами экологической науки: описание, сравнение, моделирование биологических объектов
и процессов.
Объяснение места и роли человека в природе
Формирование необходимости рационального природопользования оценивать последствия деятельности человека в природе
осознание необходимости сохранения биоразнообразия и природных мест обитания видов.
-развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
-овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, делать выводы и заключения,
-уметь находить анализировать и оценивать биологическую информацию полученную из разных источников
-владеть основами самоконтроля, самооценки,
-уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- уметь самостоятельно определять цели своего обучения,
-уметь самостоятельно планировать пути достижения целей,
- структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
-уметь сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою.
-уметь организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе:
- применять ИКТ.
Формирование:
- ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений
-основных принципов отношения к природе и личностных представлений о ценности природы развитие эстетического сознания воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству
-социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах;
-коммуникативной
компетентности в общении и сотрудни-честве со сверстниками в процессе образователь-ной, общественно полез-ной, учебно-исследова-тельской творческой деятельности
- эстетического сознания через освоение творчес-кой деятельности эстети-ческого формирования понимания ценности здо-рового и безопасного образа жизни; формирование уважи-тельного отношения к национальным особен-ностям других народов;
формирование экологи-ческой культуры на осно-ве признания ценности жизни во всех её прояв-лениях и необходимости ответственного, береж-ного отношения к окру-жающей среде
ИНП, учебник,
презентация
4/32. Практическая работа «Наблюдение за расходом воды, электроэнергии в школе. Контроль санитарного состояния классов и коридоров»
УОМН
Опрос § 47
доклады, презентации
ИНП, учебник таблицы, презентация
Резерв
Резерв
Резерв
Итого 35ч.
