План-конспект урока биологии в 10 классе (базовый уровень) на тему:
«Уровни организации живой материи»
Подготовила учитель биологии МБОУ СОШ № 44 им. В.Кудзоева г. Владикавказа Худиева Инга Константиновна
Цель: развивать понятия «биосистема», «жизнь», «уровень организации живой материи», продолжить формирование знаний об основных свойствах живого.
Задачи: Обучающие: научить давать определение понятию «уровень организации живой материи», определять критерии живых систем;
Развивающие: развивать умения школьников самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой, выделять главное, развивать коммуникативные способности учащихся;
Воспитывающие: формировать научное мировоззрение учащихся, осуществлять нравственное и экологическое воспитание школьников.
Средства обучения: электронная презентация, ПК, экран, мультимедиа-проектор, карточки с заданиями для работы в группах.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
1.Сообщение учащегося «Понятие «жизнь»». Анализ определений жизни, сформулированными разными учеными. Дискуссия о правомерности каждого из них.
2. Работа в парах. Свойства живого (учащиеся обмениваются кроссвордами и решают их)
3. Изучение нового материала
Ребята, мы выявили общие признаки, присущие только живым организмам. Живые биологические системы имеют гораздо более высокий уровень организации, чем неорганическая природа. Биологические системы постоянно обмениваются с окружающей средой энергией, веществом, информацией, что делает их открытыми системами, и позволяет противостоять разрушению.
В процессе эволюции происходило постепенное усложнение организации живой материи. При образовании более сложного уровня предыдущий уровень, возникший ранее, входил в него как составная часть. Именно поэтому уровневая организация и эволюция являются также отличительными признаками живой природы.
( Подготовка к работе в группах: каждая группа получает дополнительную литературу с характеристикой одного из уровней организации жизни)
Ребята, ваша задача с помощью учебника и дополнительной литературы выяснить, каковы структурные элементы и какие процессы протекают на данном уровне организации жизни. По результатам исследования каждая группа готовит отчёт, во время которого все учащиеся в рабочей тетради заполняют таблицу «Уровни организации живой материи».
(По ходу отчета учащиеся просматривают соответствующие слайды презентации)
4.Закрепление
1. Выполнение заданий из учебника
2. Решение биологических задач.
Задача 1: Живые организмы отличаются от неживых систем сложностью и структурной и функциональной упорядоченностью. Выявите черты сходства и отличия живых организмов от объектов неживой природы. Приведите примеры.
Задача 2: Мир живой природы представляет собой совокупность биологических систем разного уровня организации, которые находятся в непрерывном взаимодействии. Раскройте взаимосвязь различных уровней структурной организации животного мира. Приведите примеры.
Домашнее задание §4, найти и записать в тетрадь науки, изучающие разные уровни организации живой материи.
Используемая литература:
Иванова Т.В. Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ -М.: Просвещение.-2002
Бодрова Н.Ф. Биология. 10-11 классы. Общая биология. Базовый уровень. Поурочные разработки.- Воронеж: ООО «Метода», 2014
