9 Класс
(класс с углубленным изучением биологии)
Тема: Влияние курения на организм человека.
Цель:
- раскрыть проблемы, связанные с отрицательным воздействием курения на организм человека;
- сформировать у учащихся навыки критического мышления, умения отстаивать свою позицию;
- формировать экологическое сознание учащихся.
Оборудование: таблица или рисунок с изображением растения табака, таблицы «Состав воздуха».
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-диспут.
Ход урока:
Организационный момент.
Мотивация учебной деятельности:
Урок начинается с оценки отношения учащихся к проблеме курения (в виде анонимного анкетирования).
Анкета:
Пол.
Пробовал ли курить сам?
Понравилось, не понравилось?
Собираешься ли курить сам в будущем, когда станешь взрослым?
Как ты думаешь, почему люди начинают курить?
Что ты знаешь о вреде курения?
Анализ анкет, учащиеся в это время чертят таблицу из двух колонок в тетради.
Отрывок из произведения М. Твена «Приключения Тома Сойера», где Том учится курить. В этом отрывке М. Твен ярко описал ощущения ребят от первой затяжки и неприятные последствия курения.
Что же произошло в детском организме, когда в него попал табак?
Какие действующие вещества табака приводят к резким изменениям в сердечнососудистой системе, нервной системе, системе органов пищеварения?
Защита проектов по теме (коллективное Д/З).
История табакокурения.
Вопросы к классу от проектной группы после защиты проекта:
- как табак попал в Европу?
- какая борьба велась с табакокурением?
- какая связь существует между табаком и никотином?
2. Химический состав сигареты.
Вопросы к классу от проектной группы после защиты проекта:
- какие вещества образуют химическую структуру листьев табака, и как они влияют на организм?
- кто такие пассивные курильщики?
- миф или реальность – «Сигарета снижает нервное напряжение»?
3. Механизмы привыкания к табаку.
Вопросы к классу от проектной группы после защиты проекта:
- в чем секрет быстрого привыкания человека к курению табака?
- как зарождается вредная привычка у подростка?
- почему курильщик наносит вред не только себе, но и обществу?
4. Влияние курения и загрязнения воздуха на органы дыхания человека.
Вопросы к классу от проектной группы после защиты проекта:
- что такое силикоз?
- как влияет никотин на альвеолы легких, последствие этого влияния?
- сравнить состав вдыхаемого воздуха и выдыхаемого воздуха во время курения.
ФИЗМИНУТКА: Гимнастические упражнения и массаж для улучшения зрения.
Исходное положение: сесть на стул, руки положить на колени, расслабиться, все внимание сосредоточить на глазах. Упражнения надо выполнять без напряжения. Дышать медленно.
Первое упражнение. На раз – поднять глаза вверх, на два – смотреть прямо, на три – потупить взор к низу, на четыре – смотреть прямо, 8 раз.
Второе упражнение. На раз – смотреть на переносицу, на два – прямо. Повторить 8 раз.
Третье упражнение. На раз – смотреть влево, на два – прямо, на три -
смотреть вправо, на четыре – перед собой. Повторить 8 раз.
Четвертое упражнение. Круговые обороты глазами – 4 раза влево, 4 раза вправо.
Пятое упражнение. Широко раскрыть глаза, а потом плотно закрыть. Повторить 5 раз.
Работа с учебником: параграф 15, стр. 43. Читать раздел «Влияние курения на органы и системы органов».
-
Вред обществу
Курят родители – курят дети.
Нарушение развития организма подростка.
Проблемы на работе.
Снижение работоспособности.
Загрязнение атмосферы.
Появление болезней.
Пожары.
Как бросить курить?
«Бросить курить, что есть проще? Я это сам проделывал не менее 10 раз...», говорил М. Твен. А как считаете вы?
Метод «Микрофона» - «Я считаю, что бросить курить...».
Работа в группах:
Задание группе №1: составить программу «Бросить курить» - для нерешительных.
Задание группе №2: составить программу «Бросить курить» - для решительных.
Задание группе №3: составить универсальную программу «Бросить курить»;
Вывод: если учесть, что курение – это вредная привычка, а человек может ею управлять, то нужно проявить силу воли и избавиться от вредной привычки.
Закрепление и итог урока:
Подведение итогов, проверка заполнения таблицы.
Учитель:
Ребята, изменилось ли ваше отношение к табаку?
Кто из вас хочет объяснить почему?
Кто хочет аргументировать свое «нет»?
Можно ли этот урок считать важным и на ваш взгляд, почему?
Что вас поразило на этом уроке?
Домашнее задание (творческое задание):
Отразите свои взгляды на проблему табакокурения в письме от злостного курильщика; в стихотворении, в своем рисунке, коллаже.
Параграф 15 (стр. 42-43) – изучить.
