Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
Совхозная средняя общеобразовательная школа
Корсаковского района Орловской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЭКОЛОГИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ»
для 6 класса
на 2015-2016 учебный год
Учитель химии и биологии
Лёвочкина Н. С.,
учитель первой категории
Нечаево-2015
ПОЯСНИТЕЛЬНЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для 5-9 классов от 2010 года, примерной программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование)
Цель курса «Экология живых организмов» состоит в том, чтобы научить детей видеть многообразие экологических связей и отношений с окружающим миром, от которых зависят здоровье, благополучие и сама жизнь.
Задачи:
Образовательные:
Развитие познавательного интереса к окружающей природе.
Выяснение роли экологии в жизни человека.
Знакомство с основами экологии бактерий, грибов, растений и животных
Изучение видового состава растений, животных, бактерий, грибов в окрестностях своего населенного пункта.
Понимание особенностей взаимосвязи живых организмов в экосистемах и роли человека в изменении биологического разнообразия Земли.
Приобретение навыков выполнения наиболее простых проектов.
Формирование представлений об экологической эстетике, этике и психологии.
Понимание особенностей интеграции знаний экологии, биологии, географии, физики, химии, истории и других наук при изучении окружающей природы.
Воспитательные:
1. Приобщение учащихся к позитивной экологической деятельности.
2. Формирование у учащихся навыков экологически грамотного поведения в природе, развитие чувства любви к Родине и бережного отношения к её природным ресурсам.
3. Воспитание у детей экологической этики и эстетики
4. Расширение мировоззрения учащихся.
5. Приобретение навыков коммуникативного общения, здорового образа жизни
Развивающие:
1. Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в процессе экологического проектирования
2. Формирование у детей наблюдательности, логического мышления, умений сравнивать и анализировать, проводить исследования и делать выводы на основании полученных результатов.
3. Совершенствование навыков работы с разными источниками информации, разными формами презентации творческих работ.
4. Развитие навыков оформления отчета по экскурсии и исследованию, проведение и формулирование вывода по практической работе, работа с живыми объектами.
5. Формирование потребности в самопознании, саморазвитии.
Актуальность программы заключается в содержании программы, которая охватывает весьма широкий круг вопросов. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном единстве.
Новизна программы «Экология живых организмов» состоит в том, что содержание рассматривает вопросы, формирующие у обучающихся способности к анализу экологической ситуации, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем, к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной среде.
Направленность программы
Программа направлена на формирование основ экологической культуры человека. Средствами учебного предмета обеспечивается существенное воздействие на развитие речи учащихся и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, воображения, памяти, внимания), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.
Программа рассчитана на 1 год и предназначена для реализации в 6 классе.
Форма организации – кружок
Форма подведения итогов – выставка достижений
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЭКОЛОГИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ» 6 КЛАСС
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды
формирование экологической культуры, ценностного отношения к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения;
развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы;
развитие интеллектуальных способностей;
развитие творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и др.);
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности;
формирование приёмов работы с информацией (поиск и отбор источников информации в соответствии с учебной задачей, понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.);
Для достижения планируемых результатов необходимо обязательное привлечение родителей к экологическому воспитанию обучающихся: при выполнении творческих домашних заданий, организации экскурсий, выполнении мини-проектов, в качестве зрителей на итоговой выставке достижений.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3
Центры происхождения культурных растений
1
Практическая
Работают с дополнительной литературой, выявляют причинно-следственные связи между условиями жизнедеятельности и внешними признаками растений, совершенствуют навыки заполнения таблицы, обсуждают предложенные вопросы
Мое любимое блюдо
4
Изменение биоразнообразия планеты. Редкие и исчезающие виды растений
1
Теоретическая
Знакомятся с данными о количестве исчезнувших видов растений, делают выводы о влиянии хозяйственной деятельности человека, обсуждают проблемы сохранения биоразнообразия планеты. Оформляют словарь новых терминов
Редкие и исчезающие виды растений Орловской области
Экология растений, животных, грибов и бактерий
13
5
Изучение микрофлоры монет
1
Лабораторная работа
Изучают микрофлору металлических монет, обсуждают результаты, делают выводы о необходимости гигиены
Памятка для семьи о соблюдении правил гигиены
6
Изучение роста и размножения грибов
1
Практическая
Формулируют и обосновывают правила сбора грибов, оформляют памятку сборщику грибов
Блюда из грибов; в каких сказках встречается тема грибов
7
Особенности внешнего строения коры деревьев
1
Экскурсия в природу, практическая работа
Изучают кору деревьев, делают сравнения, оформляют результаты работы
Собрать коллекцию листьев деревьев и кустарников
8
Развитие корневой системы в различных условиях
1
Лабораторная работа
Формулируют цель, делают закладку опыта, отрабатывают навыки ведения дневника наблюдений, выполняют интерактивное задание на сайте ЕКЦОР
Наблюдение за ростом посаженных растений, измерение длины корней, оформление отчета
9
Разнообразие формы листовой пластинки у деревьев и кустарников
1
Практическая
Совершенствуют навыки работы с лабораторным оборудованием, гербарием, исследуют формы листовой пластинки, выявляют сходства с геометрическими фигурами, оформляют результаты работы
Коллаж «Осень»
10
Значение комнатных растений для человека
1
Теоретическая
Практическая
Знакомятся со значением комнатных растений, изучают влияние комнатных растений на самочувствие человека, делают выводы и рекомендации для оформления школьных кабинетов
Любимое комнатное растение мамы, как за ним ухаживать
11
Разнообразие комнатных растений
1
Практическая
Рассматривают и описывают комнатные растения школы, работают с дополнительной литературой, проводят исследования по выявлению запрещенных растений в классных кабинетах, продолжают оформлять словарь новых терминов
Изготовить этикетку для цветочного горшка
12
Лекарственные растения и правила их сбора
1
Теоретическая
Знакомятся с лекарственными растениями своей местности, правилами их сбора, работают с литературными источниками информации о применении конкретных растений
Какие лекарственные растения используют в вашей семье?
13
Как помочь птицам зимой?
1
Практическая
Теоретическая
Изготавливают кормушки для птиц, с помощью дополнительной литературы изучают состав корма разных птиц
Заготовить корм для птиц
14
О кошках
1
Практическая
Работают с дополнительными источниками информации, изучают историю одомашнивания и разведения кошек, формулируют свое отношение к домашним и бездомным кошкам
Сделать фотографию своей кошки и подготовить о ней рассказ
15
Мы в ответе за тех, кого приручили
1
Практическая
Выявляют экологические проблемы, связанные с распространением бездомных животных, формируют ценностное отношение к домашним животным
Составить ветеринарный листок для своего животного
16
Синантропные виды
1
Практическая
Работают в группах, формулируют проблемы, ищут информацию в сети Интернет о вреде комнатных мух, тараканов, крыс, делают выводы о загрязнении природы мусором
Как вести себя при встрече с бешеной собакой?
17
Экологическая лаборатория
1
Деловая игра
Выполняют практико-ориентированные задания
Часто ли вашим родителям нужны знания учебных предметов в быту?
Взаимосвязи живых организмов в экосистемах
3
18
Многообразие экосистем суши
1
Теоретическая
Знакомятся с многообразием экосистем, характеризуют их видовой состав, смотрят презентацию на сайте ЕКЦОР «Изучение наземных экосистем», отвечают на вопросы, продолжают оформлять словарь новых терминов
Повесить кормушки о покормить птиц
19
Структура экосистем
1
Практическая
Изучают структуру экосистем, составляют пищевые цепи, продолжают оформлять словарь новых терминов, смотрят анимацию «Цепи питания» на сайте ЕКЦОР
Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке
20
Экологическое равновесие.
1
Практическая
Знакомятся с основными экологическими законами, работают с дополнительными источниками информации, выявляя основные экологические проблемы на Земле
Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке
Психоэмоциональное восприятие природы
8
21
Краски растений
1
Практическая
Изучают палитру зеленого цвета растений. Выявляют положительное и отрицательное влияние цвета на организм человека, с помощью ресурсов Интернета подбирают коллекцию репродукций картин с изображением растений
Показать коллекцию родителям и поинтересоваться их настроением до и после просмотра
22
Цвета леса
1
Практическая
Изучают палитру оттенков зеленого цвета растений, фиксируют различия в окраске на бумаге с помощью красок, делятся своими впечатлениями
23
Лесные звуки
1
Практическая
Изучают разнообразие звуков. Формулируют выводы о влиянии звуков на организм человека
Прогулка по лесу с родителями
24
Образное восприятие природы
1
Практическая
Определяют и выражают в рисунках отношение авторов к временам года, переданное в стихах и музыке
25
Животные в мифах, легендах и сказках
1
Практическая
Знакомятся с мифами, легендами и сказками о животных, выявляют черты характера, сравнивают русские и зарубежные сказки
Мультфильмы о животных
26
Растения в мифах, легендах и сказках
1
Практическая
Знакомятся с мифами разных народов о растениях, работают с ресурсами Интернета, дают биологическое и латинское название растениям, составляют иллюстрированный словарь
27
Животные в государственной символике
1
Практическая
Работают с дополнительными источниками информации, выявляют, на гербах каких стран изображены животные, объясняют причины их появления там. Оформляют отчеты
Животное на гербе своей семьи
28
Растения в государственной символике
1
Практическая
Работают с дополнительными источниками информации, выявляют, на гербах каких стран изображены растения, объясняют причины их появления там. Оформляют отчеты
Растение на гербе своей семьи
Основы экологической этики и психологии
2
29
Я жизнь, которая хочет жить
1
Практическая
Знакомятся с понятием «этика», формулируют принципы экологической этики, участвуют в групповом обсуждении. Смотрят анимацию на сайте ЕКЦОР «Антибиотические отношения», продолжают оформлять словарь новых терминов
30
Жить в гуще других жизней, которые хотят жить
1
Практическая
Формулируют принципы экологической этики в системе «человек – окружающая среда», работают со справочным материалом, анализируют, знакомятся с направлениями охраны природы на сайте ЕКЦОР
Подведение итогов
5
31-32
Выпуск газеты «Береги природу»
2
Практическая
Готовят материал, оформляют газету
Пригласительная открытка на выставку для родителей
33
Экскурсия «Весенние явления в жизни растений»
1
Экскурсия в природу
Наблюдают за объектами природы, выполняют задания, применяют полученные знания на практике, учатся составлять отчет.
Подготовить отчет по экскурсии
34-35
Выставка достижений
2
Итоговая
Подводят итоги, формулируют выводы, делятся впечатлениями, осуществляют рефлексию своей деятельности
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. История цивилизации. Роль человека в изменении биоразнообразия планеты (4 часа)
Введение. Человек и природа (экскурсия в природу): знакомство с предметом, природа окрестностей школы, влияние человека на природу
Окультуривание растений: периоды охоты и собирательства, земледелие, обработка почвы, история выращивания некоторых культурных растений (капуста, картофель, подсолнечник)
Центры происхождения культурных растений (практическая работа): Н.И.Вавилов, центры происхождения культурных растений: Южноазиатский тропический, Восточноазиатский, Юго-западноазиатский, Средиземноморский, Абиссинский, Центральноамериканский, Андийский; селекция растений
Изменение биоразнообразия планеты. Редкие и исчезающие виды растений: биоразнообразие, исчезнувшие виды животных и растений, появление новых пород и сортов, Международный союз охраны природы, Красная книга
2. Экология растений, животных, грибов и бактерий (13 часов)
Изучение микрофлоры монет (лабораторная работа)
Изучение роста и размножения грибов (практическая работа): грибница, плодовые тела, шляпочные грибы, съедобные и ядовитые грибы, размножение грибов, трубчатые и пластинчатые грибы, вкусовые качества, условно-съедобные грибы, правила сбора грибов, «ведьмино кольцо»
Особенности внешнего строения коры деревьев (экскурсия, практическая работа): разнообразие коры деревьев, функция коры, химические вещества в коре, лечебные свойства коры
Развитие корневой системы в различных условиях (лабораторная работа)
Разнообразие формы листовой пластинки у деревьев и кустарников (практическая работа): листовая пластина и черешок, сидячие и черешковые листья, симметрия, листья хищных растений
Значение комнатных растений для человека: значение растений (фотосинтез, защита почвы от эрозии, место обитания животных), эстетическая роль растений, биологические особенности и оказываемое действие на человека некоторых комнатных растений
Разнообразие комнатных растений (практическая работа): жизненные формы комнатных растений, основные группы комнатных растений (декоративно-цветущие, декоративно-лиственные, декоративно-плодовые, лианы, ампельные, эпифиты, пальмы и саговники, суккуленты) ядовитые комнатные растения
Лекарственные растения и правила их сбора: сырье для производства лекарственных средств (цветки, листья, корневища, корни, плоды, семена, кора, почки); лекарственные формы (настои, отвары, экстракты, сок); лечебное действие и народные названия некоторых лекарственных растений, правила сбора лекарственных растений
Как помочь птицам зимой? (практическая работа): особенности физиологии птиц зимой, зимующие в нашей местности птицы, основная пища птиц, материалы для изготовления кормушек
О кошках (практическая работа): одомашнивание кошки, породы кошек, пословицы и поговорки о кошках, жестокое обращение с животными, домашние и бездомные кошки
Мы в ответе за тех, кого приручили (практическая работа): домашние животные, заболевания домашних животных, опасные для человека (бешенство, токсоплазмоз, лишай), тропические домашние животные, экологические проблемы, связанные с распространением бездомных животных, породы собак, уход за домашними животными, правила личной гигиены.
Синантропные виды (практическая работа): животные, обитающие рядом с человеком (голуби, вороны, мыши, мухи, клопы, тараканы, бродячие собаки), условия города для диких животных, поведение и образ жизни синантропных животных, опасности для человека, службы первой помощи, способы борьбы с вредными синантропными животными
Экологическая лаборатория (деловая игра, лабораторная работа)
3. Взаимосвязи живых организмов в экосистемах (3 часа)
Многообразие экосистем суши: экосистема, наземные экосистемы (леса, луга, болота), классификация наземных экосистем, видовой состав лесов, лугов, болот.
Структура экосистем (практическая работа): взаимосвязи между живыми организмами и неживыми компонентами природы в экосистеме, продуценты, консументы, редуценты, трофические взаимоотношения, пищевая цепь, влияние хозяйственной деятельности человека на экосистемы
Экологическое равновесие (практическая работа): законы Коммонера, экологические проблемы на Земле, их причины, последствия и пути решения
4. Психоэмоциональное восприятие природы (8 часов)
Краски растений (практическая работа): зрительное восприятие природы, цветовое разнообразие природного мира, положительное и отрицательное влияние цвета на организм человека, значение окраски цветов и плодов в жизни растений
Цвета леса (практическая работа): зрительное восприятие природы, оттенки зеленого цвета, влияние прогулок в лесу на состояние здоровья человека
Лесные звуки (практическая работа): звуковое восприятие природы, разнообразие лесных звуков, звуки города, влияние звуков на состояние здоровья человека и на живые организмы
Образное восприятие природы (практическая работа): поэты, писатели, художники о временах года, цикл «Времена года» П.И.Чайковского, развитие памяти с помощью музыки
Животные и растения в мифах, легендах, сказках (практическая работа): сказки, легенды, мифы разных народов о растениях и животных, черты характера животных в русских и зарубежных сказках, символика и значение растений, вымышленные и магические растения, биологические названия на русском и латинском языках
Животные и растения в государственной символике (практическая работа): геральдика, символическое значение животных и растений на гербах
5. Основы экологической этики и психологии (2 часов)
Я жизнь, которая хочет жить (практическая работа): этика, экологическая этика, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция, условия выживаемости видов в природе, потребности человека, влияние деятельности человека на жизнедеятельность организмов
Жить в гуще других жизней, которые хотят жить (практическая работа): численность человеческой популяции на планете, рост потребления энергии, парк личных автомобилей в мире, проблемы мусора, антропогенная нагрузка на природу, экологическое благополучие разных стран.
Подведение итогов (5 часов)
Выпуск газеты «Береги природу»
Экскурсия «Весенние явления в жизни растений»
Выставка достижений
Литература для учителя:
Александрова В.П., Болгова И.В., Нифантьева Е.А. Экология живых организмов: Практикум с основами экологического проектирования.- М.: ВАКО
Литература для детей:
Акимушкин И.И. Мир животных. – М.: Мысль
Захлебный А.Н. Книга для чтения по охранен природы. – М.: Просвещение
Корабельников В.А. Краски природы. – М.: Просвещение
Петров В.В. Растительный мир нашей родины. – М.: Просвещение
Рахманов А.И. Птицы – наши друзья. – М.: Росагропромиздат
