1) Тема: Кровь и кровообращение.
Урок: Иммунитет.
2)
Изучить значение иммунитета в жизни человека. Углубить знания учащихся о том, что такое иммунитет, виды иммунитета, инфекционные заболевания, лечебные сыворотки, вакцина, предупредительные прививки.
Задачи:
1)На знание: Назвать особенности лимфоцитов(каким образом они влияют на иммунитет) .
2)На понимание:
Дать характеристику естественно врожденному, естественно приобретенному, искусственно активному, и искусственно пассивному иммунитету.
3) На оценку: Привести примеры инфекционных заболеваний
1)Образовательные: Формирование новых анатомических понятий: иммунитет, инфекционные заболевания, лечебные сыворотки, вакцина, предупредительные прививки.
2)Воспитательные:
Формирование умения самостоятельно работать с текстом учебника, дополнительной литературой, а также развитие умений сравнивать и обобщать; развитие мыслительных способностей учащихся, логического мышления;
3)Развивающие: Формирование диалектико-материалистического мировоззрения; Воспитание санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни.
3) Тип урока: Изучение нового материала.
4) Вид урока: Рассказ интегрированный с ЛФК
5) Компоненты содержания образования: Репродуктивные умения
6) План урока:
7) Деятельность урока: Деятельность учителя: Деятельность ученика:
1)Организационный
Здоровается, проверяет готовность к уроку, настраивает учащихся на работу, проверяет присутствующих.
Здороваются, настраиваются на работу, садятся.
2) Проверочная работа по прошлой теме.
Проверочная работа на тему: Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.
1 вариант.
Вставьте в пропуски нужные определения: кровь, тканевая жидкость, лимфа, внутренняя среда, гомеостаз, транспортная, защитная, форменные элементы, лейкоциты, эритроциты, плазма, сухой остаток.
В процессе эволюции в многоклеточном организме должна была появиться такая система, которая бы доносила питательные вещества до каждой его клеточки. Такая система действительно возникла. Эта система носит название _____________________.
При постоянно меняющихся параметрах внешней среды внутренняя среда организма сохраняет определенное постоянство. ____________ поддерживается благодаря работе всех органов и тканей в нашем организме.
Кровь принимает участие в явлении иммунитета- за это отвечает________________ функция крови.
Свежая кровь – это красная непрозрачная жидкость, состоящая на 60% из ________________ и на 40% из ________________, т.е. клеток крови.
Имеют двояковогнутую форму, у них нет ядра Красный цвет обусловлен содержанием в них белка гемоглобина. Гемоглобин легко соединяется кислородом и углекислым газом и также легко может их отдавать. Следовательно, функция _________________ – перенос кислорода и углекислого газа.
2 вариант.
Вставьте в пропуски нужные определения: кровь, внутренняя среда, гомеостаз, лимфа, тканевая жидкость, транспортная функция, функция гуморальной регуляции, сухой остаток , форменные элементы, лейкоциты, тромбоциты , плазма, вода.
Внутреннюю среду организма составляют _____________, ___________,____________.
При постоянно меняющихся параметрах внешней среды внутренняя среда организма сохраняет определенное постоянство.
А в 1929 году американский ученый Кеннон дал название этому явлению. Итак, постоянство внутренней среды организма называется __________________.
Функция_________________ кровь разносит гормоны, т.е. регулирует деятельность всех остальных органов.
Плазма крови – это бесцветная жидкость, на 90% состоящая из____________ . 10% составляет так называемый _______________.
Достаточно мелкие безъядерные образования. Главная их функция – участие в свертывании крови. Когда кровь из раны проникает на поверхность, __________ склеиваются и разрушаются, а содержащиеся в них ферменты попадают в плазму крови.
Выполняют проверочную работу.
2) Изучение нового материала.
Лейкоциты чрезвычайно разнообразны и борются с микробами разными способами. Способность определенных клеток лейкоцитов захватывать микробы и уничтожать их была открыта И.И. Мечниковым- великим русским ученым. Клетки лейкоцитов этого типа Мечников назвал фагоцитами, т.е. пожирателями, а сам процесс уничтожения микробов фагоцитами- фагоцитозом. Наряду с фагоцитами в крови есть лейкоциты, уничтожающие микробов иными способами. Речь идет о лимфоцитах.
Процесс фагоцитоза.
Лимфоцит имеет вид шарика, на его поверхности находятся многочисленные ворсинки, похожие на щупальца. С их помощью лимфоцит обследует поверхность других клеток, отыскивая чужеродные соединения- антигены.
Рассказ учителя
Если в организм проникло много чужеродных тел, то фагоциты, поглощая их, сильно увеличиваются в размерах и разрушаются. При этом освобождаются вещества вызывающие местную воспалительную реакцию, сопровождающую повышением температуры. Гной, при ангине, который образуется в тканях при воспалении, это скопление погибших лейкоцитов. Пример: попадание занозы под кожу. Антитела вырабатывают лимфоциты. Они отыскивают чужеродные соединения – антигены. Чаще всего они встречаются на поверхности фагоцитов, уничтоживших чужеродные тела. Если на поверхности клеток встречаются только «свои» молекулы, лимфоцит движется дальше, а если чужие — щупальца, как клешни рака, смыкаются. Затем лимфоцит посылает через кровь химические сигналы другим лимфоцитам, и те начинают вырабатывать по образцу химические противоядия — антитела, состоящие из белка гамма-глобулина. Этот белок выбрасывается в кровь и оседает на различных клетках, например на эритроцитах. Антитела нередко выходят за пределы кровеносных сосудов и размещаются на поверхности клеток кожи, дыхательных путей, кишечника. Они являются своеобразными ловушками для чужеродных тел, например для микробов и вирусов. Антитела либо склеивают их, либо разрушают, либо растворяют.
На прошлом уроке мы познакомились с составом и функциями крови. Какие функции она выполняет?
Транспортная функция- кровь переносит кислород по всем органам и забирает от них углекислый газ. Защитная функция- кровь принимает участие в явлении иммунитета.
Функция гуморальной регуляции- кровь разносит гормоны, т.е. регулирует деятельность всех остальных органов. Поддержание постоянной температуры тела.)
Сегодня мы поговорим подробнее о защитных функциях крови, об иммунитете.
От чего защищает кровь организм человека?(защищает нас от ряда болезней, выполняет иммунную функцию, разносит гормоны и др.)
Какие вы знаете инфекционные болезни, какими болели сами?(бешенство, брюшной тиф, ветрянка, герпес, дифтерия, корь, краснуха, менингит , свинка, холера, чума, сифилис)
Когда был карантин по краснухе, ветрянке, все ли заболели? Почему?
Что же такое иммунитет? (Невосприимчивость к болезням)
Иммунитет (immunitas лат. – освобождение от чего-либо) – способность организма находить чужеродные тела и вещества (антигены) и избавляться от них
Иммунная система – объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма от генетически чужеродных клеток или веществ, поступающих из вне или образующихся в организме.
К ее органам относятся:
Костный мозг, где формируются клетки крови;
Вилочковая железа(тимус);
Лимфатические узлы;
Селезенка;
Скопление лимфоидной ткани
Слайд
Центральная иммунная система
Слайд
Периферическая иммунная система
ФОРМЫ ИММУНИТЕТА
Фронтальная беседа с учениками по вопросам:
Какие вы знаете защитные барьеры организма? (Кожа, слизистые оболочки, слюна, слезы, пот, внутренняя среда).
Какие органы образуют иммунную систему? (Костный мозг, тимус, лимфатические узлы, селезенка).
Различают клеточный иммунитет, при котором уничтожение чужеродных тел осуществляют клетки, например фагоциты, и гуморальный иммунитет, при котором посторонние тела удаляются с помощью антител- химических веществ, доставляемых кровью. Клеточный иммунитет был открыт И.И. Мечниковым, а гуморальный П.Эрлихом.
Иммунитет может быть видовым( человек не болеет чумкой собак). К некоторым чужеродным телам иммунитет бывает наследственным(врожденным), к другим он появляется после того, как антиген будет выявлен и опознан, а затем обезврежен( приобретенный иммунитет)
Луи Пастер высказал идею, что если заразить человека ослабленными микробами, которые вызовут легкое заболевание, то в дальнейшем этой болезнью человек не заболеет. У него выработается иммунитет, и его лейкоциты и антитела легко справятся с возбудителями. На эту мысль его натолкнули работы английского врача Дженнера.
Дженнер догадался, что перенесенная коровья оспа является защитой от человеческой и что прививать нужно не человеческую, а именно коровью оспу. Последовал блестящий классический публичный опыт с вакцинацией человека (мальчика Джемса Фиппса) коровьей оспой с последующей безуспешной попыткой заразить его оспой человеческой. Так и появился на свет термин вакцинация от латинского vacca, то есть "корова".
Жидкость, содержащую ослабленные микробы или их яды, стали называть вакциной
Поговорим о самых распространенных инфекционных заболеваниях
ВИЧ и СПИД ВИЧ-инфекция - болезнь, вызываемая вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Конечная стадия ВИЧ-инфекции называется синдромом приобретенного иммунодефицита (СПИД). ВИЧ-инфекция приводит к тяжелому поражению иммунной и нервной системы, к неизбежной смерти.
Объяснение о ВИЧ инфекции по картинкам.
Слайд
ВИЧ инфекция- стадии
Слайд
Передача ВИЧ от зараженного человека здоровому возможна тремя путями.
Слайд
ВИЧ не передается
Записывают определение: лимфоциты, фагоцитоз
Отвечают на вопросы.
Записывают определение иммунитет
Записывают что такое иммунная система, и какие органы к ней относятся.
Отвечают на вопросы.
Учащиеся самостоятельно изучают материал учебника с.76 и заполняют схему «Типы иммунитета»
Записывают определение что такое вакцина?
4) Закрепление
Почему корью мы болеем один раз в жизни, а гриппом – много?
Если вас в лесу укусил клещ, что надо ввести в организм – вакцину или сыворотку?
Используются ли знания об иммунитете в военном деле, в армии? (Биологическое оружие – запрещено, но ведутся работы в области разработки вакцин от новых болезней)
В этом году ожидают эпидемию гриппа. Можем ли мы защитить себя от этой болезни? Ваше мнение?
Профилактические прививки.
Закаливание.
Физическая нагрузка.
Правильное питание (сбалансированное и разнообразное, много фруктов и овощей, лук, чеснок)
Витамины, особенно С.
Отвечают на вопросы
5) Объяснение д/з
Учить определения по теме и классификацию иммунитета.
Записывают домашнее задание
6) Рефлексия
Отвечает на вопросы учеников.
Задают вопросы по уроку
8)Вывод по уроку: Итак по уроку можно сделать вывод, что иммунная система выполняет следующие функции:
способность выявлять любые чужеродные агенты, попавшие в организм и отторгать их;
отторгать чужеродные клетки, возникающие в самом организме вследствие мутаций;
способность формировать иммунную память, которая может существовать в течение жизни и обеспечивать защитную реакцию на повторное внедрение микроорганизмов.
Сформировали у учащихся представление что такое иммунитет и какой он бывает. Учащиеся самостоятельно поработали с классификацией иммунитета, с помощью вопросов закрепили какой он бывает и к какому типу относится.
