Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.
Устная оценка учителя
2. Проверка домашнего задания
Тест (или работа выборочно по карточкам, и устный опрос)
Выполняют тест на листах(приготовить заранее), или (учащиеся, получившие карточки, выполняют письменно предложенные задания, другие устно отвечают на вопросы учителя).
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
После урока учитель проверяет тесты и выставляет оценки в журнал и в дневник; или (устная оценка учителя, учащиеся, давшие полный ответ, получают оценки в журнал и в дневник, после урока учитель проверяет карточки и также выставляет оценки в журнал и в дневник).
3. Актуализация знаний, постановка цели урока
Скажите, какую роль играют биологические знания для современного человечества?
а какую роль в вашей жизни уже сейчас играют биологические знания? Зачем они вам?
*Ребята, а как вы считаете, как можно получить разные знания?
*как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?
.О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.
1829
А.С. Пушкин.
Вы абсолютно правы, для того, чтобы получить любые знания, в том числе и биологические, очень важно знать основные методы изучения природы и уметь ими пользоваться.
Тема урока: Методы изучения природы.
Цель нашего урока познакомиться с основными методами изучения природы и научиться ими пользоваться.
Задаёт вопросы для постановки цели учениками
Отвечают «Зачем» ( это смыслообразование) и «Что именно будут изучать» (это цель урока) своими словами
Личностные: смыслообразование, личностное самоопределение.
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
Межпредметные образовательные УУД: формирование целостной системы знаний ученика.
Устная оценка учителя
4. Изучение нового материала
.Исторический контекст; история о французском учёном Жане Анри Фабре.
«Как вы думаете, с чего начинается изучение любого объекта или явления? С чего бы вы начали изучать, например, рыбок, которые живут у нас в аквариуме?
Вы абсолютно правы: изучение любого объекта начинается с наблюдения, это один из методов, или способов, изучения природы.
.Объекты наблюдения могут очень разные по размерам: от микроскопических бактерий, которых даже не видно, до крупных животных, например, слонов, или высоких растений, например, дуб, и даже такие гигантские объекты, как планеты. Одни находятся рядом с нами, а другие могут находиться очень далеко, за десятки метров, километров и даже намного дальше.
Как вы считаете, для наблюдения достаточно только нашего органа зрения – глаз, или для наблюдения за определёнными объектами человеку понадобятся увеличительные приборы?
.Какие увеличительные приборы вы знаете?
Выберите из предметов, которые лежат на столе у каждой группы, увеличительные приборы. Какие из этих приборов вам знакомы? Назовите их. Посмотрите на стр.20, верхний рисунок в рамке, правильно ли вы назвали эти предметы. Сделайте соответствующие подписи в рабочих тетрадях. Выберите объекты, которые можно изучать с помощью этих приборов. Почему вы выбрали именно эти объекты?
Рассказ об учёном
Задаёт вопросы
Запишите определение этого понятия в рабочую тетрадь, пользуясь полученной информацией и текстом учебника на стр. 17
Задаёт вопросы
Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения
Работа с учебником с. 17, работа с рабочей тетрадью
Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения,
Работа с учебником стр. 17, 20, с рабочей тетрадью, выбирают соответствующие приборы и объекты, поясняют свой выбор и совместно с учителем формулируют вывод о том, как проводить наблюдение и какими приборами пользоваться.
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.
Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Межпредметные образовательные УУД: формирование целостной системы знаний ученика.
Межпредметные развивающие УУД: развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся.
Устная оценка учителя
5. физкультминутка
физкультминутка
Читает стихотворение
Учащиеся выполняют действия, предложенные в стихотворении
Устная оценка учителя
6. Изучение нового материала
Ребята, посмотрите, на ваших столах в лотках стоят колбы с водой, есть ложка, и на тарелке лежит предмет. Как вы думаете, просто наблюдая за этими объектами, можем мы узнать, растворятся они в воде или нет? Почему?
А как нам это узнать? Правильно, давай те каждая группа положит свой предмет в колбу с водой, вы помешаете это ложкой и тогда мы сможем ответить на наш вопрос: почему в некоторых случаях, недостаточно использовать только метод наблюдения.
Вы сейчас провели опыт,эксперимент, и это ещё один метод изучения природы.
Посмотрите на стр. 21, какое лабораторное оборудование можно использовать при проведении опытов.
В начале нашего урока мы с вами говорили о том, что мы можем начать изучение рыбок в нашем аквариуме с наблюдения. А вот проводить эксперименты с живыми объектами имеют право только учёные в научно-исследовательских лабораториях. Но мы с вами можем посчитать, сколько у нас рыбок, измерять температуру воды в аквариуме, и это тоже метод изучения природы.
На столе у каждой группы лежит конверт, в котором написано для вас задание. Откройте конверт, прочитайте и выполните задание.
Скажите, какими методами вы пользовались при выполнении задания?
А возможно ли было выполнить задание, пользуясь другим методом? Почему.
Задаёт вопросы
Запишите определение этого понятия в рабочую тетрадь, пользуясь полученной информацией и текстом учебника на стр. 18
Направляет, координирует работу в группах, помогает.
Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.
Каждая группа проводит опыт, говорят результат.
Работа с учебником стр. 18, 21, с рабочей тетрадью
Выполняют задания.
Отвечают: «методом измерения»
Отвечают: «нет». Поясняют, почему.
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух.
Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.
Межпредметные образовательные УУД: формирование целостной системы знаний ученика.
Межпредметные развивающие УУД: развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся.
Устная оценка учителя
7. Рефлексия
Мы с вами познакомились с основными методами изучения природы, научились ими пользоваться. А теперь давайте проверим, как мы достигли ли мы нашей цели. А для этого проведём эксперимент.
На доске вы видите таблицу, в ней три столбика, названия методов исследования, ваша задача, среди разноцветных полосок бумаги с текстом распределить, какие примеры какому методу соответствуют, и представитель каждой команды пусть прикрепит свой пример в столбик с названием соответствующего метода.
Молодцы! Вы все отлично справились с заданием! Скажите, зачем мы изучали методы исследования? Чем для каждого из вас важна эта информация? Будете ли вы применять полученные знания и умения в жизни?
Показывает таблицу на доске, объясняет правила выполнения задания, при необходимости помогает.
Задаёт вопросы.
В группе устанавливают соответствие, прикрепляют в таблицу на доске.
Делают выводы, говорят о своём отношении к изученному материалу.
Личностные: смыслообразование, умение уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы
Коммуникативные УУД: умение работать в группе.
Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.
Межпредметные воспитательные УУД: повышение образовательного уровня обучения с помощью межпредметных связей усиливает его воспитывающие функции на формирование мировоззрения как интегрального личностного образования
Устная оценка учителя
8. Домашнее задание
§ 3, читать, стр. 22 рубрика Задания № 2,4,6,9, доделать задания в рабочей тетради
Устно объясняет домашнее задание
Записывают задание в дневник
