Аннотация к рабочей программе по элективному курсу
« Решение задач по генетике» для 9 класса на 2015-2016 уч. г.
Рабочая программа по элективному курсу по биологии для 9 класса составлена на основе авторской программы В.В.Пасечника. Программа соответствует учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.
Рабочая программа по элективному курсу в 9 классе рассчитана на 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.
Актуальность и социальная значимость проблемы ухудшения здоровья подрастающего поколения предполагает создание элективного курса, посвященного решению задач по генетики. Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в школе.
Курс предлагает изучение материала по основам генетики для выявления единства живой и неживой природы на основе химического строения и обменных процессов, места человека в биосфере. Программа курса предусматривает более детальное изучение основ молекулярной генетики с целью выявления общего в живой природе на основе генетического кода. В курсе обучения предусматривается освоение основных методов генетики и формирования умений и их использования в практике решения задач.
Данная программа позволяет реализовать связь теоретических и практических знаний раздела «Генетика», активизировать познавательную деятельность учащихся. Особенность занятий – их проблематичный дискуссионный характер, включение в их содержание вопросов, которые имеют большое практическое значение для каждого человека. Курс имеет важное значение для воспитания здорового образа жизни и формирования экологической культуры учащихся.
Рабочая программа по элективному курсу в 9 классе рассчитана на 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.
Целью данного курса является развитие у учащихся умения и навыков решения задач по основным разделам классической генетики.
Задачи курса:
- усвоение основных понятий, терминов и законов генетики;
- применение теоретических знаний на практике;
- развитие интереса к предмету;
- ознакомление с практической значимостью общей биологии для различных отраслей производства, селекции и медицины. Курс позволяет учащимся подготовиться к сдаче ЕГЭ.
После прохождения курса учащиеся должны знать:
-основные понятия, термины и законы генетики;
-генетическую символику;
Учащиеся должны уметь:
-правильно оформлять условия, решения и ответы генетических задач;
-решать типичные задачи;
-логически рассуждать и обосновывать выводы.
Пояснительная записка
Целью данного курса является развитие у учащихся умения и навыков решения задач по основным разделам классической генетики.
Задачи курса:
- усвоение основных понятий, терминов и законов генетики;
- применение теоретических знаний на практике;
- развитие интереса к предмету;
- ознакомление с практической значимостью общей биологии для различных отраслей производства, селекции и медицины.
Основная концепция курса.
Чтобы помочь учащимся раскрыть собственный потенциал, в программе реализуются принципы, составляющие следующие педагогические концепции.
- добровольность;
-активная позиция;
-научность;
- развивающий характер;
-практическая направленность;
- профессиональная направленность;
Место курса в учебном плане
Элективный курс « Решение задач по генетике» является предметом компонента ОУ. Рабочая программа по элективному курсу в 9 классе рассчитана на 0,5 часа в неделю, 17 часов в год. Часы выделены из компонента ОУ с целью углубления базовых знаний учащихся. Изучение элективного курса поможет в выборе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности.
В программе предусмотрено: 5 обобщений по теме.
Общая характеристика курса.
Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нарушение генетического аппарата человека оказывают отрицательное влияние на состояние здоровья. Человек – существо социальное и каждый обладает своими биологическими особенностями, определенными генотипами. Все законы генетики к нему применимы. Современная генетика влияет на развитие здравоохранения и медицины. Это диагностика, лечение и профилактика наследственных и ненаследственных болезней на генном уровне.
Курс предлагает изучение материала по основам генетики для выявления единства живой и неживой природы на основе химического строения и обменных процессов, места человека в биосфере. Программа курса предусматривает более детальное изучение основ молекулярной генетики с целью выявления общего в живой природе на основе генетического кода. В курсе обучения предусматривается освоение основных методов генетики и формирования умений и их использования в практике решения задач.
Данная программа позволяет реализовать связь теоретических и практических знаний раздела «Генетика», активизировать познавательную деятельность учащихся. Особенность занятий – их проблематичный дискуссионный характер, включение в их содержание вопросов, которые имеют большое практическое значение для каждого человека. Курс имеет важное значение для воспитания здорового образа жизни и формирования экологической культуры учащихся.
Реализация программы элективного курса осуществляется при использовании УМК А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника, учебника «Основы общей биологии 9 класс», «Дрофа».
После прохождения курса учащиеся должны знать:
-основные понятия, термины и законы генетики;
-генетическую символику;
Учащиеся должны уметь:
-правильно оформлять условия, решения и ответы генетических задач;
-решать типичные задачи;
-логически рассуждать и обосновывать выводы.
Элективный курс «Решение задач по генетике»
9 класс (0,5 часа в неделю)
№ Название темы
Содержание темы
Кол - во часов
11
Тема 1.
Введение
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Методы генетики. Генетическая терминология и символика. История генетических открытий.
2 ч
2
Тема 2. Моногибридное скрещивание.
Теоретический курс- 1 час.
Закономерности наследования генов при моногибридном скрещивании, установленные Г. Менделем и их цитологические основы. Промежуточное наследование. Анализирующее скрещивание. Множественный аллелизм. Кодоминирование. Летальные гены.
Практический курс- 5 часов.
Решение прямых задач на моногибридное скрещивание. Определение вероятности появления потомства с заданными признаками. Определение количества потомков с заданными признаками. Определение количества генотипов и фенотипов потомков. Решение обратных задач на моногибридное скрещивание. Решение задач на промежуточное наследование признаков. Решение задач на определение групп крови потомков и родителей по заданным условиям. Решение задач на анализирующее скрещивание.
7 ч
33
Тема 3. Дигибридное скрещивание.
Теоретический курс – 1 час.
Закономерности наследования при дигибридном скрещивании. Цитологические основы наследования , III закон Менделя.
Практический курс – 5 часов.
Решение прямых задач на дигибридное скрещивание. Решение обратных задач на дигибридное скрещивание. Выяснение генотипов особей. Определение генотипа организма по соотношению фенотипических классов в потомстве. Определение вероятности появления потомства с анализируемыми признаками. Выяснение доминантности или рецессивности признаков. Независимое наследование при неполном доминировании.
7 ч
Итоговая контрольная работа
Самостоятельное решение задач всех типов.
1 ч
Календарно – тематическое планирование – 17 часов
Элективный курс «Решение задач по генетике»
9 класс (0,5 часа в неделю)
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности ученика
Дата
План
Факт
Тема 1.Введение– 2 ч
1
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
Объяснять законы наследственности и изменчивости как свойство живых существ, виды взаимодействия неаллельных генов.
Обосновывать внимание современных ученых к генетическим исследованиям.
11.01
2
Методы генетики. Генетическая терминология и символика. История генетических открытий.
18.01
Тема 2.Моногибридное скрещивание - 7 часов.
3
Закономерности наследования генов при моногибридном скрещивании, установленные Г. Менделем и их цитологические основы.
Характеризовать законы наследственности, виды взаимодействия неаллельных генов.
Решать задачи на взаимодействия неаллельных генов давать определения терминам.
Называть виды мутаций; факторы, способные вызвать увеличение частоты мутаций. характеризовать формы изменчивости; выделять основные
различия между модификациями и мутациями
25.01
4
Решение прямых задач на моногибридное скрещивание. Определение вероятности появления потомства с заданными признаками.
01.02
5
Определение количества генотипов и фенотипов потомков.
08.02
6
Решение обратных задач на моногибридное скрещивание.
15.02
7
Решение задач на промежуточное наследование признаков.
22.02
8
Решение задач на определение групп крови потомков и родителей по заданным условиям.
29.02
9
Решение задач на анализирующее скрещивание.
07.03
Тема 3. Дигибридное скрещивание -7 часов +1 час
10
Закономерности наследования при дигибридном скрещивании. Цитологические основы наследования , III закон Менделя.
Обосновывать внимание современных ученых к генетическим исследованиям.
обосновывать использование учеными в селекционной работе закона гомологических рядов наследственной изменчивости.
Уметь решать генетические задачи на все типы взаимодействия генов
14.03
11
Решение прямых задач на дигибридное скрещивание.
21.03
12
Решение обратных задач на дигибридное скрещивание.
04.04
13-
14
Выяснение генотипов особей.
Определение генотипа организма по соотношению фенотипических классов в потомстве.
11.04
15
Определение вероятности появления потомства с анализируемыми признаками.
18.04
16
Независимое наследование при неполном доминировании.
25.04
17
Итоговая контрольная работа
16.05
4.Прогнозируемые результаты обучения
В результате обучения школьники должны:
- расширить знания об основных генетических законах;
- овладеть специальной генетической терминологией;
- научиться решать генетические задачи повышенной сложности;
- уметь применять различные генетические законы при решении задач:
- уметь прогнозировать вероятность передачи по наследству различных генетических нарушений;
-уметь готовить доклады по теоретическому материалу.
5. Оценивание учащихся на протяжении курса не предусматривается и основной мотивацией является познавательный интерес и успешность ученика при изучении материала повышений сложности. Поэтому на последних занятиях целесообразно провести итоговую зачетную работу по решению всех изученных типов задач, по результатам которой оценить в форме « зачтено», « не зачтено»
Литература для учащихся.
1.Богданова Т. Л., Солодова Е. А.Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в ВУЗы.-М.: АСТ- ПРЕСС ШКОЛА,2002.-816с.
2 Киреева Н. М. Биология для поступающих в ВУЗы. Способы решения задач по генетике.-Волгоград: Учитель,2003-50с.
Литература для учителя.
1.Муртазин Г. М. задачи и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей.-М.: Просвещение,1981.-192с.
2.Рувинский А. О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. Общая биология: Учебник для 10-11 классов с углубленным изучением биологии.-М.: Просвещение,1993.-544с.
