Рабочая программа по биологии 11 кл. Пономарева для профильного класса.

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Лебединская средняя общеобразовательная школа"

на заседании РМО учителей биологии

Протокол №_____________

от « » 20 г.

Руководитель методи­ческого

Объединения

.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________М.И. Чертолясова

« » 20 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ Лебединской СОШ

__________________Н.П. Туз

« » 20 г.

Рабочая программа учебного курса

«Биология»

для 11 класса

Составитель: учитель

химии и биологии

Гюлахмедов М.Г.

2013 - 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 11 кл. составлена на основе авторской программы авторов Пономарёва И. Н. , Корнилова О. А. , Симонова Л. В. 2008 года издательского центра «Вентана-Граф» и включает стандарт среднего (полного) общего образования на профильном уровне, 105 часов, 3 часа в неделю.

Программа предназначена доя изучения биологии по учебнику 11 класса на профильном уровне авторов Пономарёва И. Н. , Корнилова О. А. , Симонова Л. В. 2011 год издательского центра «Вентана-Граф»

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планируюшая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (26 часов) для более широкого использования, наряду с уроком, разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, лабораторных и практических работ, семинаров) и внедрения современных педагогических технологий.

Цели :

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, строении, многообразии и особенностях биосистем биотехнологии, экологии); (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

• овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

• воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Основное содержание (105 час).

Раздел 1 Организменный уровень организации живой материи (40 ч)

1 Организм как биосистема

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа це-тности многоклеточного организма. Гомеостаз. Основ­ные тлрсше.ссъ жизнедеятельности одноклеточных и многокле­точных организмов. Типы питания организмов-, тетеротрофы тротрофы, паразиты, хищники) и автотрофы (хемотрофы и фототрофы). Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.

2. Размножение и развитие организмов

Воспроизведение организмов, его значение. Типы раз­множения. Бесполое и половое размножение и его значение. Оплодотворение и его значение. Внешнее и внутреннее опло­дотворение у животных. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Жизненные циклы и чередование поколений. Инди­видуальное развитие многоклеточного организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Закон зародышевого сходства. Причины нарушений развития организмов. Последствия влияния алкоголя, никотина, нарко­тических веществ на развитие зародыша человека.

3 Основные закономерности наследственности
и изменчивости

Наследственность и изменчивость — свойства организ­мов. Изменчивость признаков организма и ее типы. Генетика. Из истории развития генетики.

Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Генетическая терминология и символика. Основные понятия генетики. Гены и признаки. Закономерности наследо­вания, установленные Г. Менделем, их цитологические основы. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Закономерности сцепленного наследования. Закон Т. Моргана. Взаимодействие генов. Теория гена. Развитие знаний о генотипе. Генотип как целостная система. Геном человека. Хромосомная теория на­следственности.

Определение пола. Типы определения пола. Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Наследственные бо­лезни, их профилактика. Этические аспекты медицинской ге­нетики. Основные факторы, формирующие здоровье человека. Образ жизни и здоровье человека. Роль творчества человека в обществе.

4 Основные закономерности изменчивости

Изменчивость признаков организма и ее типы. Законо­мерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: комбинатив-ная и мутационная. Виды мутаций и их причины. Изменчи­вость признаков и ее типы (наследственная и ненаследствен­ная). Мутации, их материальные основы — изменение генов и хромосом. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Меры профилактики наследственных заболеваний человека.

5 Селекция и биотехнология на службе человечества

Селекция и ее задачи. Вклад Н.И. Вавилова в развитие се­лекции. Учение о центрах многообразия и происхождения куль­турных растений. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости. Методы селекции, их генетические основы. Осо­бенности селекции растений, животных и микроорганизмов.

Биотехнология, ее направления и значение. Этические аспекты применения генных технологий. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клониро­вание человека, направленное изменение генома).

6 Многообразие организмов в природе

Царства прокариотических организмов, их разнообра­зие и значение в природе. Царства эукариотических организ­мов, их значение в природе. Царство неклеточных организ­мов — вирусов, их разнообразие, строение и функционирова­ние в природе. Вирусные заболевания. Профилактика вирусных заболеваний.

Организменный уровень жизни и его роль в природе.

Лабораторные работы. Наблюдение за передвижением животных (на примере инфузории-туфельки, дождевого червя, улитки, аквариумной рыбки); выявление поведенческих реак ций животных на факторы внешней среды. Построение вариа­тивной кривой (на примере листьев разного размера, плодов пастушьей сумки разного размера). Изучение признаков вирус­ных заболеваний у растений на примере культурных растений из гербария и по справочной литературе).

Раздел 2 Клеточный уровень организации жизни (зо ч)

7 Клетка как этап эволюции живого в истории Земли

Цитология — наука о клетке. Методы изучения клетки. М. Шлейден и Т. Шванн — основоположники клеточной тео­рии, ее основные положения. Основные положения современ­ного учения о клетке. Многообразие клеток и тканей.

Строение клеток и внутриклеточных образований. Ос­новные части клеток. Поверхностный комплекс клетки, его строение и функции. Цитоплазма, ее органоиды, их строение и функции. Ядро, его строение и функции. Взаимосвязи стро­ения и функций частей и органоидов клетки.

Хромосомы, их химический состав, структура и функ­ции. Значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы.

Особенности клеток прокариот и эукариот. Гипотезы возникновения эукариотической клетки.

8 Клетка — генетическая единица живого

Деление клетки: митоз и мейоз. Подготовка клетки к делению. Клеточный цикл жизни. Интерфаза и митоз. Фазы митоза. Мейоз и его фазы. Сходство и различие митоза и мейоза. Значение митоза и мейоза. Соматические и поло­вые клетки. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках.

Развитие половых клеток у растений и животных. Клет­ка — основная структурная и функциональная единица жизне­деятельности одноклеточного и многоклеточного организмов. Клетка — единица роста и развития организмов. Клетка — гене­тическая единица живого. Специализация клеток, образование тканей. Многообразие клеток и ткани. Гармония, природосооб-разность и управление в живой клетке. Научное познание и проблема целесообразности в природе.

Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе.

Лабораторные работы. Изучение строения клетки прокариот (бактерии, носток) и клетки эукариот (растения, животного, гриба); сравнение строения клеток одноклеточного и многоклеточного организмов (хламидомонады, листа элодеи, эпидермиса чешуи лука). Исследование фаз митоза на микро­препарате клеток кончика корня; исследование проницаемости растительных и животных клеток; наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука.

Раздел 111 Молекулярный уровень проявления жизни, (32).

9 Химический состав в живой клетке

Органические и неорганические вещества в клетке. Химическая организация клетки. Макро- и микроэлементы. Их роль в клетке. Основные биополимерные молекулы живой ма­терии. Особенности строения молекул органических веществ: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот. Взаимосвязь строения и функций белков и нуклеиновых кислот, АТФ, их значение в клетке.

Химический комплекс состава хромосом. Строение и свойства ДНК как носителя наследственной информации. Репликация ДНК.

10 Химические процессы в живой клетке

Комплекса реакций процесса биосинтеза в живых клет­ках. Матричное воспроизводство белков. Фотосинтез, его роль в природе. Световые и темновые комплексы реакций фотосин­теза. Хемосинтез и его роль в природе. Молекулярные процес­сы расщепления веществ в элементарных биосистемах. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Преобразова­ние энергии в клетке. Роль ферментов как регуляторов биомо­лекулярных процессов. Сходство химического состава молекул живых систем как доказательство родства разных организмов. Роль естественных и искусственных биополимеров в окружа­ющей среде.

Молекулярный уровень жизни и его особенности.

11 Время экологической культуры

Химическое загрязнение окружающей среды как гло­бальная экологическая проблема. Осознание человечеством не­преходящей ценности жизни. Гуманистическое сознание и благоговение перед жизнью. Экологическая культура — важ­ная задача человечества.

Заключение по курсу. Обобщение знаний о разнообра­зии жизни, представленной биосистемами разных уровней сложности. Задачи биологии на XXI век.

Лабораторная работа. Выявление активности процесса фотосинтеза с помощью пероксида водорода и фермента ката-лазы, содержащейся в клетках зеленых растений (у элодеи, хло-рофитума, колеуса и др.); обнаружение органических веществ (крахмала, белков, жира) в тканях растений.

Экскурсия. Весенние явления в природе. Биологиче­ское разнообразие живого мира в регионе.

Литература

Анастпасова, Л.П. Общая биология : дидактический мате­риал : 10-11 классы / Л.П. Анастасова. - М.: Вентана-Граф, 1997.

Биологический энциклопедический словарь. — М. : Большая российская энциклопедия, 1995.

Валовая, М.А. Биология: Полный курс общеобразова­тельной средней школы / М.А. Валовая, Н.А. Соколова, А.А. Ка­менский. — М. : Экзамен, 2002.

ЕГЭ: Биология : контрольные измерительные материа­лы / авт.-сост. Г.С. Калинова, В.З. Резникова, АН. Мягкова. - М. : Экзамен, 2007.

Казначеев, В.П. Здоровье нации. Просвещение. Обра­зование / В.П. Казначеев. - М. : Кострома, 1996.

Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Код-жаспирова, АЮ. Коджаспиров. - М. : Академия, 2001.

Левитин, М.Г. Общая биология. В помощь выпускнику школы и абитуриенту / М.Г. Левитин, Т.П. Левитина. — СПб. : Паритет, 2003.

Лемез, Н.А. Биология в вопросах и ответах / Н.А. Ле-мез, Л.В. Камлюк, Н.Д. Лисов. — Минск : Экоперспектива, 1997.

Учебно – тематическое планирование:

Количество

часов

Раздел 1. Организменный уровень организации жизни: 1. Организм как биологическая система.

2. Размножение и развитие организмов Основные закономерности наследственности и изменчивости.

3. Основные закономерности наследственности и изменчивости.

4. Основные закономерности изменчивости.

5. Селекция и биотехнология на службе человечества

6. Многообразие организмов в природе

40

6

4

12

7

5

6

Раздел 1I. Клеточный уровень организации жизни.

7. Строение живой клетки

8. Процессы жизнедеятельности клетки

30

21

9

Раздел 1II. Молекулярный уровень организации жизни

9. Химический состав живых клеток

10. Химические процессы в живой клетке

11. Время экологической культуры

35

14

13

8

Итого

105

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен

знать /понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования

Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

• строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

• современную биологическую терминологию и символику;

уметь

• объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

• устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

• решать задачи разной сложности по биологии;

• составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

• описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

• исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

• сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

• осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в

различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

Календарно-тематическое планирование 11 класс. 3 час

урока

Раздел и тема урока

Кол-во

часов

Дата

проведения

Дата

по факту

Раздел I. Организменный уровень жизни

40

Глава 1. Живой организм как биологическая система

6

1

§ 1. Организм как биосистема § 2. Организм как открытая биосистема

1

2

§ 3. Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов

1

3

§ 4. Свойства многоклеточных организмов

1

4

§ 5. Транспорт веществ в живом организме

1

5

§ 6. Системы органов многоклеточного организма

1

6

§ 7. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов

1

Размножении и развитие организмов

4

7

§ 8. Размножение организмов

1

8

§ 9. Оплодотворение и его значение

1

9

§ 10. Индивидуальное развитие многоклеточного

организма — онтогенез

1

10

§11. Рост и развитие организма

1

Глава 3. Основные закономерности наследования признаков

12

11

§12. Генетика — наука о наследовании свойств организмов ....

1

12

§ 13. Гибридологический метод исследования

наследственности

1

13-14

§ 14. Генетические закономерности, открытые Г. Менделем ...

2

15

§ 15. Наследование признаков при дигибридном и полигибридном скрещивании

1

16

§ 16. Наследование при взаимодействии генов

1

17

§17. Ген и хромосомная теория наследственности

1

18

§ 18. Генетика пола и наследование, сцепленное с полом

1

19

§ 19. Наследственные болезни человека

1

20

§ 20. Этические аспекты медицинской генетики

1

21

§21. Факторы, определяющие здоровье человека

1

22

Повторение. Проверочная работа

1

Глава 4. Основные закономерности изменчивости

7

23

§22. Изменчивость — важнейшее свойство организмов

1

24

§23. Многообразие форм изменчивости у организмов

1

25-

26

§24. Наследственная изменчивость и её типы

2

27

§25. Многообразие типов мутаций

1

28

§ 26. Мутагены и их влияние на живую природу и человека

1

29

§ 27. Развитие знания о наследственной изменчивости

1

Глава 5. Селекция и биотехнология на службе человечества

5

30

§ 28. Генетические основы селекции

1

31

§ 29. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции

1

32

§ 30. Достижения селекции растений и животных

1

33

§31. Биотехнология, её направления и значение

1

34

§ 32. Достижения биотехнологии и этические

аспекты её исследований

1

Глава 6. Царство Вирусы, его разнообразие и значение

6

35

§ 33. Неклеточные организмы — вирусы

1

36-37

§ 34. Строение и свойства вирусов

2

38

§ 35. Вирусные заболевания

1

39

§ 36. Организменный уровень жизни и его роль в природе

1

40

Повторение. Проверочная работа

1

Раздел II. Клеточный уровень организации жизни

30

Глава 7. Строение живой клетки

21

41

§ 37. Из истории развития науки о клетке

1

42

§ 38. Клеточная теория, её основные положения

1

43

§ 39. Современные методы цитологических исследований

1

44

§ 40. Основные части клетки

1

45-46

§ 41. Поверхностный комплекс клетки

2

47-48

§42. Цитоплазма и её структурные компоненты

2

49-50

§ 43. Немембранные органоиды клетки

2

51-52

§ 44. Мембранные органоиды клетки

2

53

§ 45. Двухмембранные органоиды клетки

54

§ 46. Ядерная система клетки

55-56

§ 47. Хромосомы, их строение и функции

57

§ 48. Особенности клеток прокариот

58-59

§ 49. Гипотезы о происхождении эукариотической клетки

60

§ 50. Клетка как этап эволюции жизни в истории Земли

61

Повторение. Проверочная работа

Глава 8. Процессы жизнедеятельности клетки

9

62

§ 51. Клеточный цикл

63-64

§ 52. Деление клетки — митоз

65-66

§ 53. Мейоз — редукционное деление клетки

67

§ 54. Образование мужских гамет — сперматогенез

68

§ 55. Образование женских половых клеток — оогенез

69

§ 56. Клеточный уровень организации живой материи

и его роль в природе

70

Повторение. Проверочная работа.

Раздел III. Молекулярный уровень организации жизни

32

Глава 9. Молекулярный состав живых клеток

14

71

§ 57. Основные химические соединения живой материи

72

§ 58. Химические соединения в живой

73

§ 59. Органические соединения клетки — углеводы

74

§ 60. Липиды и белки

75-76

§ 61. Нуклеотиды и нуклеиновые кислоты

77

§ 62. Компактизация молекул ДНК в ядрах клеток эукариот

78

§ 62. Компактизация молекул ДНК в ядрах клеток эукариот

79

§ 63. Рибонуклеиновые кислоты: многообразие,

структура и свойства

80-81

§ 64. Наследственная информация, её хранение

и передача

82-83

§ 65. Молекулярные основы гена и генетический код

84

Повторение пройденного материала

Глава 10. Химические процессы в молекулярных системах

13

85-86

§ 66. Биосинтез белков в живой клетке

87

§ 67. Трансляция как этап биосинтеза белков

88

§ 68. Молекулярные процессы синтеза у растений

89

§ 69. Энергетический этап фотосинтеза у растений

90-91

§ 70. Пути ассимиляции углекислого газа

92

§71. Бактериальный фотосинтез и хемосинтез

93

§ 72. Молекулярные энергетические процессы

94-95

§ 73. Кислородный этап биологического окисления

96

§ 74. Молекулярные основы обмена веществ живой клетки

97

§ 75. Молекулярный уровень организации жизни:

его роль в природе

Глава 11. Время экологической культуры

8

98-99

§ 76. Химические элементы в оболочках Земли их значение в жизни организмов

100-101

§ 77. Химическое загрязнение окружающей среды

как глобальная экологическая проблема

102

§ 78. Структурные уровни организации живой материи

103

Повторение. Подготовка к экзамену

104

Повторение . Подготовка к экзамену

105

Повторение . Подготовка к экзамену

итого

105

9