РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
для профессий
среднего профессионального образования
Октябрьский 2016
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
1.1.Область применения рабочей программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Биология» предназначена для изучения биологии в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы подготовки СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.
1.2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл (базовый уровень).
1.3.Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- объяснить роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно – научной картины мира; единство живой и не живой природы, родство живых организмов;
- доказать зависимость развития организмов от факторов окружающей среды; отрицательное влияние алкоголя, никотина наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека;
- сформировать умение объяснять процесс видообразования с использование знаний о движущихся силах эволюции;
- объяснять причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов мутации и их значение в возникновении и наследственных заболеваний;
- решать элементарные биологические задачи; сопоставлять элементарные схемы скрещивания; описывать особенности видов по морфологическому критерию; сравнивать биологические объекты; химический состав тел живой и не живой природы зародышей человека и других животных; процессы (естественный и искусственный отбор половое и бесполое размножение);
- делать вывод и обобщения на основе сравнения и анализа;
- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности происхождения жизни и человека;
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках научно-популярных изданиях, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения, биологические теории и закономерности: клеточной теории эволюционного учения, учение В.И. Вернадского о биосфере, законы Т.Менделя о закономерностях изменчивости и наследственности;
- строение и функционирование биологических объектов, клетки генов и хромосом;
-сущность биологических процессов; размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, превращение энергии в клетке, организме;
- вклады выдающихся ученных в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Максимальный учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторской учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
практические занятия 15
лабораторные работы
3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
18
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология».
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень усвоения
1
2
3
4
Введение.
Содержание учебного материала Объект изучение биологии – живая природа. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюции. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Изучение основных закономерностей возникновения развития и существования жизни на земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественной научной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.
1
1
Практическое занятие:
Анализ методов исследования в биологии (научный, описательный, исторический, сравнительный, экспериментальный)
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение на тему:
«Биология – наука о жизни»;
«Методы исследования в биологии».
1
Раздел 1.
Учение о клетке
8
Тема 1.1
Химическая организация клетки.
Содержание учебного материала Элементарный атомный состав клетки. Неорганические вещества. Вода, ее содержание и роль в клетке. Минеральные соли, их значение. Органические вещества. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.
1
2
Лабораторная работа №1
Каталитическая активность ферментов в живых тканях. Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в клетках листа герани.
1
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Изучение химической организации клетки. Повторение терминов.
2.Подготовка сообщений, рефератов на темы:
«Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении»; «Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке».
1
Тема 1.2.
Строение и функции клетки.
Содержание учебного материала
Прокариотические и эукариотические клетки. Строение и функции клетки. Диффузия, фагоцитоз и пиноцитоз.
Эндоплазматическая сеть, рибосомы, комплекс Гольджи, митохондрии, лизосомы, ядро их строение, функции.
1
2
Лабораторная работа №2
1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. 2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. 3. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.
1
Самостоятельная работа обучающихся: 1.Составление схемы строения растительной и животной клеток и основных органоидов клетки. 2.Подготовка рефератов и сообщений на темы: «Прокариотические организмы и их роль в биоценозах»; «Практическое значение прокариотических организмов»; «Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации»; «Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток»; «Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий»; «Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка»; «Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных признаков в поколениях»; «Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние».
1
Тема 1.3. Неклеточные формы жизни.
Содержание учебного материала
Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Открытие вирусов. Вирусология. Особенности строения и жизнедеятельности вирусов. Химический состав. Простые и сложные вирусы. Механизм проникновения вируса в клетку. Происхождение вирусов. Вирусная инфекция. Бактериофаги. Особенности строения бактериофагов.
1
3
Практическое занятие:
Борьба с вирусными заболеваниями. Разработка мероприятий по профилактике инфекционных заболеваний (СПИД, грипп и тд.)
1
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка эссе и сообщений на темы: «СПИД - чума 20 века»; «Что мы знаем об эболе?»; «Вирусы растений»; «Ящур, полиомиелит, бешенство, оспа, герпес — вирусные заболевания»
1
Тема 1.4.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке.
Содержание учебного материала Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Фазы фотосинтеза, роль зеленых растений. Вклад К.А. Тимирязева в разработку проблем фотосинтеза. Хемосинтез особый вид автотрофного типа обмена веществ.
1
2
Практическое занятие:
Решение задач на энергетический обмен веществ в клетке
1
Самостоятельная работа обучающихся: 1.Решение задачи по образцу. 2. Заполнение таблицы «Этапы энергетического обмена».
1
Раздел 2.
Размножение и развитие организмов.
4
Тема 2.1.
Бесполое и половое размножение.
Содержание учебного материала Деление клетки. Жизненный цикл клетки. Митоз. Подготовка клетки к делению – интерфаза. Фазы митоза (профаза, метафаза, телофаза). Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
1
2
Практическое занятие:
1. Сравнительный анализ митоза и мейоза.
2.Заполнение таблицы «Формы размножения».
3. Составление опорного конспекта по теме «Митоз, мейоз». Повторение терминов.
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений на темы:
«Половое размножение и его биологическое значение»;
«Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших»;
«Биологическое значение чередования поколений»;
«Партеногенез и гиногенез у позвоночных животных и их биологическое значение».
1
Тема 2.2.
Индивидуальное развитие организма.
Содержание учебного материала Онтогенез - индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Органогенез. Постэмбриональное развитие. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.
Развитие организмов и окружающая среда. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие человека.
1
2
Практическое занятие:
1.Профилактика венерических заболеваний, передающихся половым путем.
2. Составление схемы «Основные стадии эмбрионального развития».
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Заполнение таблицы «Зародышевые листки, их производные»
Подготовка рефератов и сообщений по темам: «Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных»; «Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных»; «Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов»; «Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка».
1
Раздел 3.
Основы генетики, селекции.
6
Тема 3.1.
Основные понятия генетики.
Содержание учебного материала Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Значение генетики для селекции и медицины. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Наследование гемофилии, дальтонизма, других болезней.
1
2
Практическое занятие:
1. Решение генетических задач.
2. Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.
3.Наследственные болезни человека (хромосомные и генные), их причины и профилактика. Изучение аномальных кариотипов по фотографиям.
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление опорного конспекта по теме «Хромосомная теория наследственности».
Подготовка сообщений на темы:
«Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение»; «Драматические страницы в истории развития генетики»; «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении»
1
Тема 3.2.
Генотипическая и фенотипическая изменчивость.
Содержание учебного материала
Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость.
Мутационная изменчивость, принципы ее классификации; виды мутаций, причины мутаций.
1
2
Практическое занятие:
1. Решение задач на группы крови.
2. Изучение изменчивости растений и животных построение вариационного ряда и кривой.
3.Анализ фенотипической изменчивости. Описание фенотипа комнатных или сельскохозяйственных растений.
1
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Составление обобщающей таблицы «Основные закономерности изменчивости».
2. Подготовка сообщения по теме: «Закономерности фенотипической и генетической изменчивости».
2
Тема 3.3.
Основы и методы селекции, биотехнология
Содержание учебного материала
Селекция - наука о создании новых и улучшении сортов растений, пород животных, штампов микроорганизмов. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.
Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).
1
2
Практическое занятие:
Решение генетических задач на вычисление коэффициента наследуемости.
1
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщений и рефератов по темам: «Центры многообразия и происхождения культурных растений»; «Центры многообразия и происхождения домашних животных»; «Значение изучения предковых форм для современной селекции»; «История происхождения отдельных сортов культурных растений».
2
Раздел 4.
Эволюционное учение
10
Тема 4.1.
Развитие эволюционных представлений
Содержание учебного материала
Сущность положения эволюционной теории Ж.Б. Ламарка.
Эволюционное учение Ч. Дарвина. Основные этапы жизненного пути Ч. Дарвина, формирование его мировоззрения.
1
1
Практическое занятие:
Анализ концепции о происхождении человека от животных
1
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов и сообщений по темам: «Современные представления о зарождении жизни»; «Различные гипотезы происхождения»; «Принципы и закономерности развития жизни на Земле»; «Ранние этапы развития жизни на Земле».
1
Тема 4.2.
Вид, его критерии. Популяция.
Содержание учебного материала
Определение понятие «вид» как реально существующий элементарной единицы живой природы. Критерии вида: морфологический, генетический, физиологический, экологический, географический, исторический.
Популяции. Реальное существование вида в природе.
Генетическое разнообразие популяций. Генофонд. Состояние популяционного равновесия. Исследования С.С. Четверикова.
1
2
Практическое занятие:
Описание особей одного вида по морфологическому критерию.
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформление опорного конспекта: «Волны жизни и современные представления о видообразовании».
Насыщенность природных популяций рецессивными мутациями. Мутации – резерв наследственной изменчивости.
1
Тема 4.3.
Формы естественного отбора.
Содержание учебного материала
Русские эволюционисты и генетики о сущности естественного отбора; его формах.
Движущий отбор, условия его действия.
Стабилизирующая форма естественного отбора. Консервативная роль естественного отбора, сохраняющая генофонд от разрушающего действия мутационного процесса.
Внутривидовой естественный отбор: половой отбор, разнообразие его проявления.
1
2
Практическое занятие:
1. Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора.
2. Заполнение таблицы «Основные формы естественного отбора».
3.Обсуждение разных форм отбора с использованием материала таблицы.
4.Работа с графическим изображением различных форм отбора.
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление презентации по теме «Естественный и искусственный отбор».
1
Тема 4.4.
Видообразование, роль изоляции.
Содержание учебного материала
Механизм видообразования, взаимосвязь факторов эволюции в процессе видообразования.
Особенности протекания географического (или аллопатрического) видообразования; ведущая роль изоляции в аллопатрическом видообразовании.
Экологическое видообразование; его разнообразие; движущие силы всех способов симпатрического видообразования.
1
2
Практическое занятие:
Решение биологических задач по теме «Видообразование»
1
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Работа с учебником: сравнение способов видообразования;
2. Составление схемы, отражающую причинно-следственные связи при географическом видообразовании.
1
Тема 4.5.
Главные направления прогрессивной эволюции.
Содержание учебного материала
Понятие биологического процесса и регресса.
Три главных направления, ведущих к биологическому прогрессу: арогенез (ароморфоз); аллогенез (идиоадаптация) и катагенез, или общая дегенерация.
Проявление ароморфозов в эволюции; примеры ароморфозов. Процесс формирования крупных систематических групп: типов, классов, отрядов – макроэволюция.
Сущность и значение идиоадаптация в историческом развитии природы.
Общая дегенерация, особенности проявления и значение.
1
2
Практическое занятие:
Составление сравнительной тестовой таблицы «Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора».
1
Самостоятельная работа обучающихся: 1.Сравнительный анализ макроэволюции и микроэволюции. 2.Паразитизм как пример морфофизиологического регресса. 3. Подготовка рефератов и сообщений по темам: «История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина»; «Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии»; «Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии»; «Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина»; «Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции».
1
Раздел 5.
История развития жизни на земле
4
Тема 5.1.
Развитие жизни на земле. Происхождение человека. Стадии эволюции человека.
Содержание учебного материала Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Антропология – наука о происхождении человека. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.
2
2
Практическое занятие:
Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземной-воздушной, почвенной). Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека
2
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Возможные модели развития человечества в будущем (мозговой штурм). 2.Заполнение таблицы «Основные этапы развития на земле»
3. Подготовка рефератов по теме: «Современные представления о зарождении жизни»; «Принципы и закономерности развития жизни на Земле»; «Ранние этапы развития жизни на Земле».
1
Раздел 6.
Бионика
2
6.1. Самостоятельное направление в науке – бионика.
Содержание учебного материала
Развитие самостоятельного направления в науке и технике – бионики. Задачи бионики. Особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.
1
2
Дифференцированный зачет: выполнение тестовых заданий
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
18
Всего
54
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета биологии.
Оборудование учебного кабинета.
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебных пособий;
- перечень законодательных и иных нормативно правовых актов;
- раздаточный материал.
Технические средства обучения:
. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Т., Сюнин С.И. Общая биология 10 класс. Рабочая тетрадь – М.: Академия, 2012.
2. Каменский А.А, Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Общая биология 10-11 класс –М.: Академия, 2011.
3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология 11 класс учебник – М.: Академия, 2012.
4. Чебышев Н.В.: Учебник для ссузов – М.: Академия, 2013.
Дополнительные источники: для преподавателей:
1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология – М.: Академия, 2011.
2. Беляев Д.К., Рувимская А.О. Общая биология – М.: Дрофа, 2012.
3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Т., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности – М.: Академия, 2011.
Интернет-ресурсы:
[link]
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе тестирования, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных занятий исследований, проектов.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знать, понимать:
- основные положения биологических теорий и закономерностей;
- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов хромосом.
Структуры вида:
- сущность биологических процессов:
Размножение, оплодотворение, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности;
-сущность биологических процессов:
Происхождение видов;
- вклад выдающихся, (в том числе и отечественных) ученых в развитие биологической науки, биологическую терминологию и символику.
Уметь:
- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;
Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
- описывать особенности видов по морфологическому критерию;
- сравнивать биологические объекты;
- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности происхождения жизни и человека,
-находить информацию о биологических объектах в различных источниках, учебниках, справочниках, научно популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернета.
Текущий контроль в виде:
-тестирования;
- устного опроса.
- Тестирование.
- Тестирование.
Текущий контроль за внеаудиторной самостоятельной работой в виде защиты рефератов.
- Тестирование. Устный опрос.
- Внеаудиторная самостоятельная работа.
- Внеаудиторная самостоятельная работа.
-Тестирование.
- тестирование, КОСы.
- Внеаудиторная самостоятельная работа.
- Самостоятельная работа в виде ЭССЕ.
Итоговый контроль в форме дифзачета.
Примерные темы рефератов:
Уровни организации живой материи.
Критерии живых систем (основные свойства жизни).
Возникновение жизни на Земле. История представлений о возникновении жизни на земле.
Развитие представлений о возникновение жизни в XIX-XX вв.
Современные представления о возникновения жизни. Эволюция химических элементов в космическом пространстве.
Химические предпосылки возникновения жизни на Земле.
Теория происхождения протобиополимеров.
Эволюция протобионтов.
Начальные этапы биологической эволюции.
Химическая организация клетки. Неорганические вещества, в составе клетки.
Органические вещества, входящие в состав клетки. Органические биополимеры – белки.
Органические молекулы – углеводы.
Органические молекулы – жиры и липоиды.
Биологически е полимеры – нуклеиновые кислоты.
Метаболизм – основа существования живых организмов. Анаболизм. Реализация наследственной информации – биосинтез белка.
Энергетический обмен – катаболизм. Этапы энергетического обмена.
Строение и функции клеток. Прокариотическая клетка.
Эукариотическая клетка.
Клеточная теория строения организмов.
Неклеточные формы жизни. Вирусы.
Бесполое размножение.
Половое размножение. Половые клетки.
Индивидуальное развитие организмов (онтогенез).
Эмбриональное развитие организмов. Органогенез.
Постэмбриональный период развития.
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков.
Развитие организмов и окружающая среда.
Основные понятия генетики.
Законы Г. Менделя.
Хромосомная теория наследственности. Специальное наследование признаков.
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Генотип как целостная система. Взаимодействие генов.
Закономерности наследственности.
Закономерности изменчивости. Наследственная (генотипическая) изменчивость.
Зависимость проявления генов от условий внешней среды (фенотипическая изменчивость).
Создание пород животных и сортов растений. Методы селекции растений, животных и микроорганизмов.
Достижения и основные направления современной селекции.
История представлений о развитии жизни на Земле.
Развитие эволюционных идей. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.
Предпосылки возникновения теория Ч.Дарвина.
