Муниципальное общеобразовательное учреждение
Пирочинская основная общеобразовательная школа
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на_ШМО учителей Зам.директора по УР Директор МОУ Пирочинская ООШ географии ,биологии ,химии __Потапова М.В. ________Казачухина Е. А
« » 2016г.
«_____» _______ 2016г. «_____» ___________ 2016г.
Рабочая программа по
биологии
(базовый уровень)
5 класс
Составитель:_Зенькина Н.М,
учитель высшей
квалификационной категории
Коломенский муниципальный район
2016/2017 уч.г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:
1.Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012
2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1576 от31.12.2015г.
3.Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном учреждении на 2016 – 2017 учебный год.
4.Основная общеобразовательная программа основного общего образования МОУ Пирочинская основная общеобразовательная школа.
5.Учебный план МОУ Пирочинская ООШ.
6.Положение о структуре , порядке разработки и утверждения рабочих программ и курсов внеурочной деятельности в МОУ Пирочинская ООШ.
7.Программа основного общего образования по биологии 5-9 кл. авторы В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов.,2014г.
УМК:
1. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2014 г.
2. Пасечник В. В. Биология. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника. Тестовые задания ЕГЭ. Вертикаль/ М.: Дрофа, 2012 г.
3. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, 2014 г.
Авторская программа рассчитана на 35 ч., 1 час в неделю.
Рабочая программа составлена согласно учебного плана на 2016-2017 учебный год на 34 часа, 1 час в неделю.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные:
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
Предметные:
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
– определять основные органы растений (части клетки);
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
– понимать смысл биологических терминов;
– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.
– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение (6 часов)
Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное строение организмов.Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого. Среды обитания живых организмов. Экологические факторы и их влияние на живые организмы.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов)
Устройство увеличительных приборов(лупа, световой микроскоп). Строение клетки. (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды). Химический состав клетки: неорганические и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание, рост, развитие). Деление клетки. Понятие «ткань.
Раздел 2. Царство Бактерии (2часа)
Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии — возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями..
Раздел 3. Царство грибы(5 часов)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правило сбора съедобных грибов и их охрана. Оказание приёмов первой помощи при отравлении грибами.Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.
Раздел 4. Царства растения.(9+2 рез.вр.)
Растения. Ботаника-наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений (водоросли. мхи, плауны, хвощи, папоротники,голосеменные, покрытосеменные.). Принципы классификации. Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение лишайников в природе и жизни человека. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания, строение мхов и их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Голосемянные, их строение и многообразие, среда обитания. Распространение голосемянных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Усложнения растений в процессе эволюции.
Тематическое планирование
К-во часов
Примечание
1
Введение
Биология — наука о живой природе
1
∮1
2
Методы исследования в биологии
1
2
3
Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого
1
4
Среды обитания живых организмов.
1
5
Экологические факторы и их влияние на живые организмы
1
6
Обобщающий урок по теме: « Введение».
Эк.№1 «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных»
Пр.р. №1 «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений»
1
7
Клеточное строение организмов
Устройство увеличительных приборов.» Л.р.№1 «Рассматривание строения растения с помощью лупы.»
1
8
Строение клетки.
1
9
Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука Л.р.№2 «Строение клеток кожицы чешуи лука.»
1
10
Пластиды. Л.р.№3 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов рябины.»
1
11
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества
1
12
13
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) Л.р.№4 «Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи.»
Жизнедеятельность клетки: рост, развитие
1
1
14
Деление клетки
1
15
Понятие «ткань» Л.р.№5 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.».
1
16
Обобщающий урок по теме: «Клеточное строение организмов»
1
17
Царство Бактерии
Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность.
1
18
Роль бактерий в природе и жизни человека
1
19
Царство Грибы
Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека.
1
20
Шляпочные грибы.
1
21
Плесневые грибы и дрожжи Л.р.№6 «Особенности строение мукора и дрожжей.».
1
22
Грибы-паразиты
1
23
Обобщающий урок по теме: «Царства Бактерии, Грибы»
1
24
Царство Растения
Ботаника — наука о растениях
1
25
Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания Л.р.№7 «Строение зеленых водорослей.»
1
26
Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей
1
27
Лишайники
1
28
Мхи,папоротники, хвощи, плауны
1
29
Л.р.№8 «Строение мха (на местных видах).»
Л.р.№9«Строение спороносящего папоротника»
1
30
Голосеменные растения Л.р.№10 «Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)»
1
31
Покрытосеменные растения
1
32
Л.р.№11 «Строение цветкового растения»
1
33
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира
1
34
Обобщающий урок по теме: «Царство Растения»
1
