Воспитатель: Новаш А.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Ортаның тобы / Средняя группа
Тақырыбы / Тема: «В стране далекой»
Білім саласы / Образовательная область: Познание
Бөлім / Раздел : ФЭМП
Максаты / Цели: Развивать логическое мышление, восприятие, закреплять навыки счета, знание цифр, геометрических фигур.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: количественный и порядковый счет; геометрические фигуры.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: один –бір, два –екі, три –үш, четыре –төрт, пять –бес, круг –дөңгелек, треугольник –үшбүрыш, квадрат –шаршы, прямоугольник –төртбүрыш, овал-сопақтық.
Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое сопровождение: игровые, личностно-орипнтированные.
Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительна работа и подготовка к занятию: рассматривание цифр, фигур, чтение стихотворения И.Блюмкина «Цифры», дидактические игры «Назови фигуру», «Из чего состоит?», «Чего - сколько?».
Әрекет кезеңдері Этапы детельности
Педагогтың баскаруы әрекеті
Управленческие действи педагога
Балалардың әрекеті
Деятельность детей
1 кезең 1 этап
Мотивациялық козғауши
Мотивационно -побудительный
Побуждение ребенка к процессу:
Предлагает послушать историю.
Рассказывает:
-Жили-были в волшебной стране Угадайке геометрические фигуры. Жили они дружно и очень любили играть. Как- то пролетал над этой страной злой волшебник. Увидел он, как весело живут ее обитатели, разозлился, похитил их и заточил в своем замке.
Создание проблемной ситуации:
Игровой момент:
-Давайте, ребята, поможем жителям страны. А для этого нам нужно оказаться в ней. На чем же мы отправимся в путь?
Проявление интереса
Соглашаются, заинтересовываются.
Внимательно слушают историю, которая произошла с геометрическими фигурами. Выражают свое мнение, делятся впечатлениями.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
проявляют интерес и желание помочь жителям страны.
2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой
1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
-Давайте разгадывать: этот вид транспорта передвигается в облаках, но не самолет, ему не нужно топливо, не нужен гараж, а хранить его можно в сундуке. Что же это?
-Конечно, это ковер-самолет. Вот он. Вставайте на ковер-самолет. 1,2,3,4,5- мы готовимся взлетать. Приготовились? Взлетаем! (звучит музыка)
-Вот летим мы над домами,
Вот и море перед нами.
Вижу речку, рыбака.
Скажите, море шире иль река?
Предлагает рассмотреть на пути речку и море.
-Вот под нами темный лес
Ветки тянет до небес.
В нем цветы, кусты растут.
Пусть ребята ответ дадут:
Скажите, шиповник выше или дуб?
-Вижу страну Угадайку. Приземляемся. Вот и замок злого волшебника. Здесь записка. Читает записку:
-Вы узнаете, кого похитил волшебник, если отгадаете загадки.
Была зеленой маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я
И вот теперь я спелая.
Показывает картинку вишни.
-На какую геометрическую фигуру похожа вишня? Найдите эту фигуру в темнице. Если вы сделаете это правильно, то освободите ее из плена.
-Верно. Маленький красный круг вы спасли, но кто еще томится в замке?
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный.
-Арбуз – это ягода. На какую фигуру он похож? Найдите эту фигуру в темнице.
-Вы освободили из плена большой зеленый круг. Теперь помогите другим пленникам. -Я длинный и зеленый,
Вкусен я соленый,
Вкусен и сырой.
Кто же я такой? (огурец)
-Золотистый и полезный,
Витаминный, хотя резкий,
Горький вкус имеет он.
Обжигает. Не лимон.(Лук).
- Это что за рысачок
Завалился на бочок?
Сам упитанный, салатный.
Это, дети…. (кабачок)
-Круглое, румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
( яблоко)
-Молодцы! Вы освободили
всех пленников злого волшебника
В ряд расположены изображения овощей, фруктов, ягод.
Дидактическая игра «Назови по порядку».
-Посмотрите, какой славный урожай мы собрали! Скажите, кто здесь первый по порядку? Кто второй? Кто третий? Который по счету лук? На котором месте арбуз?
-А какие овощи вы еще знаете?
Какие виды транспорта вы знаете?
-Назовите, какой наземный транспорт вы знаете?
-На чем же мы повезем урожай?
-Я предлагаю вам пройти в мастерские и собрать грузовики. Перед вами геометрические фигуры. Рассмотрите их и назовите. Можем ли мы собрать из этих фигур грузовик? Из каких фигур мы можем собрать кабину? Какие фигуры станут кузовом и рамой?
-Приступайте к сборке.
Молодцы! У вас получились замечательные грузовики, которые понравятся сказочным жителям и очень им пригодятся. Теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Физминутка «Лесная лужайка».
-Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Кто высоко так шагал –
Не споткнулся, не упал.
А вот и наш ковер самолет ожидает нас в полет. Вставайте на него, ребята.
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
используя игровые ситуации, побуждает детей развивать мышление при отгадывании загадок, соотносить предметы с фигурами, считать их по порядку.
Включаются в процесс познания.
слушают внимательно рассказ – загадку, высказывают свои суждения, на чем можно отправиться в волшебную страну.
Встают на ковер – самолет, отправляются в полет.
Взлетают под музыку.
Рассматривают речку, море, сравнивают по ширине, используя приемы наложения, убеждаются, что море шире.
Рассматривают шиповник, дуб на иллюстрации, размышляют что выше, дуб или шиповник, доказывают, что дуб дерево, а шиповник кустарник, поэтому дуб выше.
Приземляются в стране Угадайка.
Внимательно слушают, что написано в записке.
Настраиваются к отгадыванию загадок, отгадывают загадки.
Среди геометрических фигур на мольберте дети находят красный маленький круг и называют фигуру.
Отгадывают загадку про арбуз, называют, на какую фигуру похож.
Среди геометрических фигур дети находят большой зеленый круг.
Проявляют интерес и желание освободить других пленников.
Отгадывают загадки, рассматривают отгадки.
Среди геометрических фигур дети находят и называют фигуры похожие по форме и цвету на лук, огурец, кабачок, яблоко.
Играют в игру, называют порядковые числительные. Затем изображения овощей, фруктов и ягод на экране меняются местами, и игра повторяется.
Называют овощи.
Называют виды транспорта.
Называют наземный транспорт.
Высказывают свои предположения, на чем можно перевести урожай.
Проявляют интерес к предстоящей работе.
Называют геометрические фигуры.
Дети проходят к столам. Рассказывают, из каких фигур можно составить грузовик. Собирают из геометрических фигур грузовик.
Выполняют движения:
ходьба с высоким подниманием колена,
поднять руки вверх, вперед, вниз
ходьба с высоким подниманием колена,
два полуприседа.
Садятся на ковер – самолет, отправляются в полет.
Обращаются при необходимости за помощью.
проявляют интерес к исследованию фигур, предметов; применяют знания при счете предметов количественного и порядкового.
3 кезең 3 этап
Рефлексивті тузету
Рефлексивно корректирующий
Подведение итогов:
5,4,3,2,1 – взлетаем!
(Звучит музыка).
Пролетаем над лесами, Над морями и горами. Возвращаемся назад
В наш любимый детский сад -Удачно приземлились! Ребята, геометрические фигуры благодарят вас за свое освобождение из замка злого волшебника и снова ждут в гости.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Летят на ковре самолете, приземляются.
Радуются, что смогли освободить фигуры от злого волшебника.
Болжамды нәтиже / Предпологаемый результат :
Қайталайды / Воспроизводят: умение соотносить реальные предметы с геометрическими фигурами.
Түсінеді / Понимают: чем фигуры отличаются друг от друга.
Қолданады / Применяют: умение различать, называть и соотносить предметы с геометрической фигурой.
