Совместная деятельность воспитателя с детьми в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы. Тема недели: «Птицы нашего края». Подготовила воспитатель: Торжинская Р.С.
Дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб.
с
Род.
ИОО
образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
ПОНЕДЕЛЬНИК «21» «марта» ТЕМА недели: «Птицы нашего края» Цель: закрепление знаний о представлений об изменениях в жизни диких и домашних животных весной; продолжать знакомить с понятием «птицы» «перелетные птицы», с особенностями внешнего вида, расширять представления детей о способе питания и образе жизни, вызвать удовольствие от общения с природой, воспитывать бережное отношение к ней.
I половина дня
С-К Р
Р Р
П Р
Труд (С воспитателем в уголке природы). (Высаживание луковиц в ящики для прорастания зелени). Цель: Формировать трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым; воспитывать положительное отношение к труду.
Игра-экспериментирование. «Что звучит?» (Экспериментирование с предметами). Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет.
Работа по обогащению и активизации словаря. Лото «В мире растений».
Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Что полезно есть на завтрак». Цель: Познакомить с блюдами, подаваемыми на завтрак. Рассказать о преимуществе каш.
Строительные игры в центре игровой деятельности. Д/и «Перестройка».
Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку ( расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию. (Деревянный конструктор).
Семинар – практикум « Играем с пальчиками»
НОД
Ф Р
Х-Э Р
1.Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.
2. Художественно-эстетическое развитие: рисование И.А. Лыкова Сфера - Москва 2007 г. стр. 34
Тема: «Храбрый петушок»
Программное содержание: Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.
ПРОГУЛКА
С-К Р
Ф Р
П Р
Прогулка Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за солнцем. Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.
Подвижные игры. «Дальше бросишь - ближе бежать».
Цель: упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте. «Кто сделает меньше шагов».
Цель: научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.
Региональный компонент. Дидактическая игра « Угадай» по темы птицы, Чтение М.Горького «Воробьишко». Цель: знакомить детей с жизнью птиц, их повадками, особенностями образа жизни.
Работа по развитию движений. Ходьба по бревну.
Цель: закреплять умение держать равновесие.
Безопасность /ребенок в быту. Д\и: «Так и не так» Цель: учить отличать опасные для жизни ситуации от не опасных. Воспитывать желание соблюдать правила безопасности. Развивать внимательность.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
Выносной материал.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
П Р
Р Р
Работа по ознакомлению с искусством. «Книжная иллюстрация и художник». Цель: Учить узнавать и сравнивать книжные иллюстрации знакомых художников, включая иллюстрации Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачева, К.В. Овчинникова. Продолжать обучению рассматриванию иллюстраций, соотнося изображение с текстом. Развивать память.
Чтение художественной литературы А. Майков «Ласточка». Цель: Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.
Работа по ФЭМП. «Кто где живёт» (с использованием палочек Кюизенер). Цель: Закреплять знания детей о составе числа 6 из единиц и двух меньших чисел. Развивать образное мышление. Развивать умение выявлять наличие нескольких признаков (цвет, величину).
Д/и , р/и (социальное окружение). Беседа «Как можно помочь птицам?» Д/ и «Хорошо — плохо» (ТРИЗ) научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление
Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Мишень - метание предметов в вертикальную цель с расстояния из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя). Развитие: развивает глазомер, точность, ловкость движений.
Дни
недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб.
с
Род.
ИОО
образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
ВТОРНИК «22» «марта»
I ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
ПР
Х-Э Р
Музыкально - дид. игры. «Узнай по голосу». Цель: учить детей воспринимать и различать на слух различные звукоподражания.
Наблюдение в уголке природы. «Знакомство с бальзамином». Цель: Продолжать обучать детей описывать растения, отличая при этом различия и сходство между ними, и наиболее характерные признаки внешнего вида. Учить описанию по плану, предположенному воспитателем. Закрепить знания детей о названиях растений.
Труд. (самообслуживание) Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». Цель: Учимся помогать друг другу складывать вещи в шкафу. Закрепляем привычку правильно использовать носовые платки. Учимся следить за своей расческой.
Индивидуальная работа – (лепка). «Птичка». Цель: Закрепление технических навыков и приемов лепки. Продолжать учить делению куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их.
Дидактические игры в центре сенсорного развития. Д. И. «Спрячь мышку». Цель: Развивать умение соотносить по форме, цвету и размеру прорези и вкладыши. Развивать внимание, мышление.
Беседа «О значении обучения детей дошкольного возраста ПДД»
НОД НОД
ПР
Х-Э Р
1. Познавательное развитие: ознакомление с окружающим Интернет ресурсы.
Тема: Птицы нашего края
Программное содержание: уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих и перелетных птиц; учить узнавать птиц по повадкам, внешнему виду, песням.
2. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.
ПРОГУЛКА
С-К Р
Ф Р
ПР
Р Р
Прогулка Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за строительной техникой. Цели: закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; воспитывать чувство уважения к труду взрослых.
Подвижные игры. «Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели: развивать координацию движений; тренировать в умении выполнять действия с одним общим
предметом; воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.
Дидактическая игра: Д/и «Назови семью». Цель: учить выделять существенные признаки при обобщении – птицы, находить птиц одного вида.
Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Зайка» Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).
Познавательно-исследовательская деятельность. Опыт «Движение воздуха». Цель: показать, что воздух можно почувствовать.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
Выносной материал.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
Х-Э Р
ПР
(Вечер – развлечений) Забавы с красками: «Красавица – весна» Цель: позабавить, порадовать детей, развить творческое воображение.
Беседа «Какие птицы в лесу? Цель: Учить называть птиц наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления.
Чтение художественной литературы. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Цель: продолжать учить детей слушать большую по объему сказку, сопереживать ее героям, правильно воспринимать содержание произведения. Развивать внимание, интерес к информации, которую несет текст. Воспитывать интерес к сказкам, усидчивость.
Безопасность (ребенок и другие люди). Беседа на тему: «Я – это кто?» Цель: Учить детей любить себя и окружающих людей. Дать понять что, человек – живое существо. Учить находить сходство и различие между ребёнком и куклой; воспитывать привязанность к своей семье, друзьям.
Игра по ЗОЖ. Д/и «Игра с микрофоном».
Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга.
Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.
«Дружные птицы». Цель. Развивать внимание, выдержку, согласованность действий.
Дни
недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб.
с
Род.
ИОО
образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
СРЕДА «23» «марта»
I ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
Х-Э Р
П Р
Культурно – гигиенические навыки. Д/и «Усади гостей за стол». (Навыки культурной еды). Цель: Продолжать учить детей пользоваться вилками. Выходя из-за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.
Чтение художественной литературы В. Бианки «лесные домишки», «Грачи». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.
Региональный компонент. Игра «Ручеек». Цель: продолжать развивать двигательную активность детей;
приучать к самостоятельному выполнению правил.
Индивидуальная работа по ЗКР. «Кто что делает?» (с использованием элементов
ТРИЗ технологии). Цель: автоматизация определенного звука «з».
Наблюдение в уголке природы. «Комнатные растения — наши друзья». Цель: развивать у детей познавательный интерес к природным объектам; формировать положительное отношение к объектам природы, навыки бережного обращения; учить детей выделять отдельные части растений; расширять круг наблюдений за трудом взрослых; воспитывать трудолюбие.
Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Пополнить книжный уголок энциклопедиями. Цель: формировать любознательность, умение самостоятельно добывать знания.
Полезные советы «Творческий путь личности своего я, поиск и открытия»
НОД
П Р
Ф Р
1. Познавательное развитие: ФЭМП Помораева Формирование элементарных математических представлений. Москва 2014, стр. 48
Тема: Занятие №28
Программное содержание: Показывать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представление о значении слов далеко-близко.
2.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.
ПРОГУЛКА
С-К Р
Ф Р
П Р
Р Р
Прогулка Наблюдение за живой природой. Знакомимся с перелетными птицами. Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.
Подвижные игры. «Птички, раз! Птички, два!» Цель — научить детей выполнять движения, счету. «Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.
Ситуативная беседа. «Грач на горе – весна на дворе». Цель: Закреплять знания о птицах, развивать слуховое восприятие.
Ритмические движения. «Шла коза по мостику»---
Цель: развитие доверительных, партнерских отношений.
Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Самым ловким окажись!».
Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.
Самостоятельная двигательная активность. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
Х-Э Р
Театрализованные игры. «Воробьи — вороны». Цель. Развивать внимание, выдержку, ловкость.
Труд (хозяйственно-бытовой труд). (Мытьё игрушек). Цель: Воспитывать устойчивое желание содержать игрушки в чистоте; закреплять трудовые умения и навыки.
Индивидуальная работа по рисованию. Дымковская птица». Цель: Знакомить детей с дымковской росписью. Учить детей расписывать птицу по трафарету.
Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.
«Птицы, которые прилетают весной». Цель: Закрепить знания детей о перелётных птицах.
Дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб.
с
Род.
ИОО
образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
ЧЕТВЕРГ «24» «марта»
I ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
П Р
Р Р
Чтение художественной литературы.
Наблюдение в уголке природы. «За рассаживанием цветка». Цель: Познакомить детей с одним из способов размножения комнатных растений – делением куста (из одного растения – два). Уточнить знания о подземной части растения.
Познавательно-исследовательская деятельность. «Волшебный материал». Цель: Помочь выявить свойства, которые приобретают песок и глина при смачивании.
Индивидуальная работа по связной речи. «Поиск пропавших деталей». Цель: научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картинки.
Индивидуальная работа по конструированию. «Трактор» (Набор ЛЕГО) Цель: Развивать логическое мышление. Обобщить знания о сельскохозяйственной технике, слушать и понимать объяснения, действовать в соответствии с ним.
Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Пополнить литературными произведениями о птицах. Цель: формировать представление детей о птицах по средством художественной литературы.
Папка – передвижка « Двигательная активность детей на прогулке»
НОД
Р Р
Х-Э Р
1. Речевое развитие: развитие речи В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.; МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014, стр,62
Тема: Составление рассказов по картине
Программное содержание: Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине, поняли ли они, что значить озаглавить картину.
2. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.
ПРОГУЛКА
С-К Р
Р Р
Ф Р
П Р
Целевая прогулка. «Ледоход». Цель: закрепить уже известные признаки весны на водоеме, вспомнить водный транспорт, его названия.
Подвижные игры. «Удочка». Цель: научить перепрыгивать через скакалку. «Гуси». Цель: учить детей диалоговой речи.
Индивидуальная работа по развитию движений. «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер.
Беседа. (я и моё тело). «Путешествие воздушных человечков». Цель: Дать детям представление о том, что дыхание - одна из важнейших функций организма; поддерживать чувство исследователя.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная двигательная активность)
Выносной материал.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
Ф Р
П Р
Работа по формированию ЗОЖ. Д/и «Наши помощники – растения». Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.
Д\и (формирование гендерной принадлежности). «Смайлик». Цель. Учить называть, понимать и демонстрировать эмоциональные состояния человека (радость, грусть, злость, удивление, обиду и др.)
Подготовка к сюжетно ролевой игре. Д\и «Наши друзья» Цель: Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.
Индивидуальная работа аппликация . «Рыбка». Цель: Учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет. Развивать мелкую моторику пальцев.
Труд (поручения). (Нарезать бумагу для самостоятельной изодеятельности). Цель:
Развивать элементарные трудовые умения и навыки.
Работа по ОБЖ: Беседа «Обзор закрыт» - обход транспорта спереди и сзади. Цель: Познакомить детей с правилами движения транспортных средств по проезжей части – с двухсторонним движением
Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности. «Кто живет в нашем крае»
Цель: Закреплять умение систематизировать животных по среде обитания. Формировать навык пользования моделями. (Настольно-печатная игра)
Дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб.
с
Род.
ИОО
образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
ПЯТНИЦА «25» «марта»
I ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
Р Р
П Р
Ф Р
Дидактические игры по ФЭМП. «Посчитай птичек»
Цель: показать образование чисел 5 и 6, научить детей вести счет в пределах 6.
Игры-хороводы. «Попрыгунчик». Цель: развитие позитивного взаимодействия между взрослым и ребенком, умение подрожать действиям взрослого.
Ознакомление с семьей, трудом взрослых Труд людей в библиотеке. Цель: Познакомить с историей происхождения и изготовления книги, её составные части (обложка, переплет, страницы, иллюстрации); показать, как она преобразовывалась под влиянием творчества человека; воспитывать бережное отношение к книге.
Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Парные картинки». Цель: Воспитывать наблюдательность, умение находить в предметах, изображённых на картинках, сходства и различия.
Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание альбома «Птицы нашего края». Цель: Продолжать учить узнавать по внешнему виду и называть зимующих и перелётных птиц родного каря.
Индивидуальное консультирование по запросам.
НОД
Х-Э Р Ф Р
1. Художественно-эстетическое развитие: лепка И.А. Лыкова Сфера - Москва 2007 г. стр. 100
Тема: Сова и синица.
Программное содержание: Учить детей лепить пары выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Уточнить представления о внешнем виде и образе жизни совы и синицы. Продолжать осваивать технику рельефной лепки. Создать условия для самостоятельного выбора материалов, приёмов работы и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и композиции.
2. Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.
ПРОГУЛКА
С-К Р
Ф Р
П Р
Прогулка Наблюдение в природе: Кругом вода. Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.
Подвижные игры. «Два гуся». Цель: научить выполнять имитационные движения по ходу игры. «Перелет птиц», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.
Региональный компонент. Трудовой десант « Уборка территории детского сада». Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.
Труд. (труд в природе). (Уборка участка детского сада от мусора). Цели: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.
Д\и (экологическое сознание). «Какую пользу приносят». Цель: Закреплять знания детей о домашних животных, и пользе, которую они приносят.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
Выносной материал.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
Р Р
П Р
Чтение художественной литературы А.Н. Толстой «Желтухин». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.
Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница». Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Прятки». Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под).
Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, нормы и правила взаимоотношений. «Человек-часть природы» Цель: Формировать у детей элементарные представления о том, что человек часть природы.
Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.
«В лесу». Цель: Развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.
