муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8 «Звездочка»
Конспект НОД
«Музей дорожного движения»
подготовила
старший воспитатель
Худякова Наталья Сергеевна
станица Егорлыкская
2016 год
ЦЕЛЬ: Создать условия для овладения каждым ребёнком навыками безопасного
поведения в процессе игровой деятельности.
ЗАДАЧИ:
Расширять знания детей об истории возникновения ПДД.
Содействовать закреплению представлений (светофор транспортный и пешеходный, пешеход, водитель дорожные знаки и др.)
Формировать предпосылки практических умственных действий: наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, устанавливать элементарные причинно-следственные связи, делать вывод.
Развивать умение узнавать и называть некоторые дорожные знаки.
Формировать умение работать в команде, подчиняясь общепринятым нормам и правилам поведения.
Воспитывать осознанную необходимость строго выполнять правила дорожного движения и проявлять уважение ко всем участникам дорожного движения.
Активизация словаря:
Закрепить в речи детей слова: реставратор, реставрация, водитель, пассажир, транспортный светофор, пешеходный светофор, светоотражающие значки, фликер
Материал и оборудование: предметные картинки, круги разного цвета, дорожные знаки и др.
Ход НОД
Экскурсовод (воспитатель): Здравствуйте ребята, проходите. Меня зовут Наталья Сергеевна, я приглашаю вас посетить музей дорожного движения. Хотите?
Дети: Да!
Экскурсовод (воспитатель): Нашу экскурсию мы начнём с «Исторического зала». Посмотрите на мольберт, я расскажу вам о том, как когда-то давно люди ходили просто пешком, и это было медленно и неудобно. Вот они и сели сначала на лошадь, а потом в конные повозки, кареты. Те, кто ехал, торопились, а прохожие мешали им. Кучера покрикивали на прохожих и разгоняли их кнутами. А тот, кто не смог увернуться, попадал под копыта лошадей. Так начались дорожно–транспортные происшествия.
Не понравилось это русским царям Иоанну Алексеевичу и Петру Алексеевичу. Решили они издать указ, который и стали, потом считать первыми правилами дорожного движения.
Прошло время. Люди придумали первый автомобиль с паровым двигателем, первый автомобиль с бензиновым двигателем, современный автомобиль. Соответственно и правила дорожного движения тоже изменялись.
Экскурсовод (воспитатель): Давайте пройдём в следующий зал «Светофорный»,
Прямо перед вами стол с цветными геометрическими фигурами.
Экскурсовод (воспитатель): Наш музей необычный, поэтому вы можете взять «экспонаты» (круги) в руки. Кому какой понравится. (дети берут).
Что это за фигуры?
Дети: круги.
Экскурсовод (воспитатель): А если их расположить в определённом порядке, то получится……
Дети: Светофор!
Экскурсовод (воспитатель): Ну, давайте сложим и посмотрим.
У вас какой светофор получился?
Дети: транспортный…., у него три цвета он для водителей.
А у вас?
Дети: У нас два цвета…., для пешеходов.
Экскурсовод (воспитатель): Молодцы! Давайте посмотрим на экран и проверим, всё ли вы правильно сделали. Это современный транспортный светофор, а этот – для пешеходов.
Экскурсовод (воспитатель): А вы знаете, что Светофор – греческое слово, по- русски оно означает «несущий свет». Первый светофор в России был в форме круга. Регулировщик поворачивал стрелку на нужный цвет.
Экскурсовод (воспитатель): Я приглашаю вас в следующий зал нашего музея, и отправимся мы туда на автобусе, я буду водителем (беру в руки руль), а вы……
Дети: пассажирами.
Экскурсовод (воспитатель): Правильно, человека, который едет в транспорте, но не управляет им, называют пассажиром. Вы все пассажиры. Станьте в пары, мы отправляемся в путь, а поможет нам наш друг Светофор. (физминутка «Светофор»)
Экскурсовод (воспитатель): Вот мы и приехали, всем спасибо за поездку, вы культурные пассажиры. Мы с вами находимся в зале «Вопросов и ответов» (вопросы на карточке)
Какие автомобили могут проехать на красный свет?
Найди две одинаковые машины
- сколько машин едет вправо,
- сколько влево,
- сколько машин красного цвета,
- сколько желтого, синего цвета,
- сколько легковых машин вы видите
- сколько грузовых и т. д.
Экскурсовод (воспитатель): Прошу вас пройти в «Реставрационный зал» (на столе разложены разные дорожные знаки). Обратите внимание на знаки, которые лежат на столе. Это знаки, которые были повреждены, но наши специалисты их восстановили. Может, вы какие-то уже знаете? (Дети называют те, которые знают). Молодцы! Ну а с остальными вам ещё предстоит познакомиться. (достаёт куски знака) Вот ещё два повреждённых экспоната нашего музея. Хотите побыть реставраторами и попробовать «восстановить» знаки?
Дети: Да!
Экскурсовод (воспитатель): Пожалуйста, помогите мне. (дети на двух столах складывают 2 знака: «осторожно дети» и «пешеходный переход».)
Давайте проверим, что у вас получилось.
Экскурсовод (воспитатель): Молодцы! Наша экскурсия подходит к концу и я приглашаю вас в «Секретный зал». (на столе чёрная коробочка)
Хотите узнать, что находится в чёрном ящике?
Дети: Да!
Тогда отгадайте загадку:
Как таблицу умноженья надо знать
Постоянно на дорогах соблюдать
И пешеходам, и пассажирам и водителям
Они помогут быть бдительными!
Что же это?
Дети: Правила движенья!
Экскурсовод (воспитатель): (Открываю коробку достаю буклеты)
Дорогами мы ходим
И в садик, и домой.
И надо нам запомнить.
Правила с тобой.
На память о посещении музея дорожного движения я хочу вам подарить эти правила.
Экскурсовод (воспитатель): В музее есть специальная книга посетителей, где люди оставляют свои отзывы о нашем музее. Оставьте, пожалуйста, и вы свои отзывы.
В каком музее мы с вами сегодня побывали?
В каком зале было интереснее всего?
Вам понравилось быть реставраторами? А что мы делали? (восстанавливали знаки)
А все ли светофоры одинаковы? (для водителей -3 цвета, для пешеходов -2 цвета)
Экскурсовод (воспитатель): Ну вот, ребята, наша экскурсия подошла к концу, я думаю, что вы узнали много интересного, а главное - очень полезного. И нам остаётся только попрощаться. До свиданья ребята! Приходите ещё.
Использованная литература:
Крылова Н.М. «Детский сад – дом радости. Примерная общеобразовательная программа» Пермь «Книжный мир» 2014г.
