Творческий мини-проект «Вода-такая разная».
Актуальность: в настоящее время проблема загрязнения водных объектов, особенно рек, является наиболее актуальной, т.к. всем известно выражение «вода-это жизнь». Без воды человек не может прожить более трёх суток, но, даже понимая всю важность роли воды в его жизни, он всё равно продолжает жёстко эксплуатировать водные объекты, безвозвратно изменяя их естественный режим сбросами и отходами. Сегодня воды, пригодной для питья, промышленного производства и орошения, не хватает во многих районах мира. Вода - важнейшая из жидкостей на земле. Все мы зависим от воды, но вот беда – с каждым годом водоёмы становятся всё грязнее, подверженные отрицательному воздействию окружающей среды. Как защитить воду, необходимую для жизни, от загрязнения?
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель.
Цель проекта:
Развивать у детей представления о природном объекте – воде.
Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде.
Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.
Задачи проекта:
Воспитательная – воспитывать бережное отношение к воде.
Обучающая – закрепить знания о воде, её свойствах, формировать активный словарь.
Развивающая – развивать внимание, наблюдательность, память, речь, умение отвечать на вопросы.
Первый этап.
Предварительная работа:
Беседа о воде, её роли в жизни человека.
Рассматривание иллюстраций на тему «вода».
Наблюдение за водой на прогулках.
Чтение рассказов «Путешествие капельки воды», «Добрая девочка Мия».
Второй этап.
Конспект занятия по экспериментированию во 2 младшей группе на тему «Какая ты водичка?»
Цель: уточнить представления детей об использовании воды. Познакомить со свойствами воды: вода течёт, испаряется на солнце, разливается , меняет цвет, впитывается.
Оборудование: два стакана, две колбы, зелёнка, марганцовка, картинки с изображением воды, тряпочка, поднос, зеркало, тазик с водой, различный бросовый материал, глобус.
Ход занятия:
Воспитатель: ребята, сегодня я хочу рассказать вам о воде и её свойствах. Вода очень важна для нашей жизни: мы ей умываемся, моем руки, готовим из неё еду, моем фрукты, прежде, чем съесть, стираем наши вещи, моем поли просто пьём её. Вода нужна не только нам, а также – растениям и животным, одним словом, без воды нельзя прожить.
А теперь, дети, подумайте и скажите, где мы можем набрать воду? ( для подсказки использовать картинки).
Дети: из крана, из реки, озера.
Воспитатель: ребята, а какая бывает вода?
Дети: холодная, горячая, чистая, грязная, соленая, прозрачная…
Воспитатель: ребята, давайте понаблюдаем за водой и её свойствами.
Опыты.
Воспитатель: ребята, давайте посмотрим, что станет с водой, если мы в неё добавим немножко зелёнки, вода поменяет свой цвет. Какой она стала?
Дети: зелёной.
Воспитатель: А если мы добавим марганцовки, то вода станет розовой. А посмотрите в этом тазике какая вода?
Дети: грязная, с мусором.
Воспитатель: а что мы можем сделать, чтобы вода стала чистой?
Дети: почистить, убрать мусор из воды. (дети убирают мусор)
Воспитатель: молодцы, водичка стала чистой, но если бы в неё никто не накидал мусора, она бы и так осталась чистой. Значит, что нельзя делать?
Дети: не мусорить, беречь воду.
Воспитатель: ребята, вода у нас стала чистой, и я думаю, что мы сможем сделать радугу прямо у нас в группе. ( Поставить зеркало под углом. Поймать зеркалом солнечный луч и направить его на стену. Поворачивать до тех пор, пока не увидим радугу.)
Физкультминутка.
Вы слыхали о воде? (шагаем на месте)
Говорят, она везде! (потянуться на носках, руки вверх)
В луже, в море, в океане (руки вперёд, вверх, на пояс)
И в водопроводном кране…(руки на пояс, наклоны в сторону)
Раз, два – всем нужна вода,(руки на поясе, приподнялись на носки)
Три, четыре, пять – будем воду охранять.( ходьба на месте)
(Приготовить два сосуда, в один сосуд налить воды, плавно и аккуратно перелить в другой. Показать детям, что вода текучая.)
Воспитатель: ребята, а теперь давайте нальём воду на поднос. Что произошло с водой?
Дети: она разлилась.
Воспитатель: вода не имеет формы. А что нужно сделать, чтобы поднос стал сухим?
Дети: вытереть тряпочкой.
Воспитатель: правильно, давайте вытрем его, что стало с тряпочкой?
Дети: она стала сырой.
Воспитатель: правильно, тряпочка была сначала сухой, а потом стала мокрой. Чтобы наша тряпочка стала снова сухой нам её нужно высушить. После дождя на улице появляются лужи. Когда солнышко светит, оно греет и высушивает лужи, они испаряются, капельки поднимаются вверх. Давайте мы с вами нарисуем тучку и дождик. (рисование ватой, методом «печатания» тучки и ватными палочками, методом «тычка» - капли дождя).
(Внести в группу глобус, рассмотреть, какую часть воды занимает вода, спросить детей, кому нужна вода, поиграть в игру «Кому нужна вода?»)
Воспитатель: подойдите к столу и посмотрите на рисунок. Как вы думаете, что это? (это озеро). А это, что у озера? (это маленькие ручейки). Давайте возьмем те игрушки, которым нужна вода. ( дети по очереди выбирают игрушки, ставят к ручейкам и объясняют. Игрушки: птицы, звери, рыбы, деревья, люди, насекомые, грибы и т.д.) Да, без воды всё живое на земле погибнет.
Ребята, что мы сегодня делали? Разговаривали о воде, эксперементировали с водой. Мы узнали, что вода может менять свой цвет, она разливается, течёт, впитывается в ткань, испаряется на солнышке. Вода нужна людям, животным, растениям. Всё живое любит воду, поэтому её нужно беречь и охранять.
Ожидаемые результаты:
Формирование представлений детей о природном объекте вода;
Формирование познавательного процесса;
Обогащение словарного запаса;
Сформированность некоторых обследовательских действий;
Воспитание бережного отношения к воде.
Заключительный этап. Презентация проекта.
