«Путешествие в страну эмоций»
Цель: развитие эмоциональной сферы детей, развитие способности осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей.
Задачи:
Закрепить понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные;
Научить детей понимать собственное эмоциональное состояние;
Развивать навыки совместной деятельности, общения;
Обогащать репертуар социальных навыков;
Формирование положительного эмоционального настроя, сплочение группы.
Ритуал приветствия.
Упражнение «Хи-ха-хо!». Дети стоят в кругу держась за руки. По команде психолога они высоко прыгают вверх три раза. В первом прыжке они громко кричат: «Хи!», во втором прыжке кричат: «Ха!», в третьем: «Хо!». После чего все хлопают в ладоши.
Упражнение «Доброе животное».
Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.
Ведущий тихим, таинственным голосом говорит: Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох – 2 шага назад. Вдох – 2 шага вперед. Выдох – 2 шага назад.
Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе.
«Волшебные картинки»
На магнитной доске расположено пять картинок «Полянка радости», «Замок удивления», «Пищера страха», «Берег грусти», «Уголок гнева». Под каждой картинкой изображен персонаж с определенной эмоцией, дети должны ответить, почему же каждый герой испытывает именно эти эмоции и изображают сами как они злятся, радуются, удивляются и т.д.
«Сейчас мы с вами отправимся в страну эмоций, давайте посмотрим, что же изображено на этих картинках».
«Кто где живет»
На коврографе изображены два домика, в одном живут радостные персонажи а в другом грустные. Но Король страны эмоций нечаянно перепутал всех жильцов, ему нужно помочь заселить их обратно. Из волшебного мешочка дети по очереди достают сказочных героев и заселяют их в нужный домик.
Входит грустный Король страны эмоций:
-Здравствуйте дети, спасибо вам большое, что помогли заселить мне всех жителей в свои дома!
-Здравствуй Король! Дети были рады тебе помочь, но почему же ты такой грустный?
-У нас в королевстве произошла неразбериха, жители моего царства не знают как правильно поступить в одной сложной ситуации…
-А ты расскажи нам, мы тебе поможем! Дети мы же поможем Королю? (дети отвечают)
-Вот смотрите, какая-то странная картинка у меня и я ничего не могу понять, что тут произошло?
Обсуждение картинки (мальчик отбирает игрушку у маленького мальчика, а девочка заступается за малыша). Дети обсуждают ситуацию, и дают свои варианты ответа как правильно нужно себя вести и можно ли отбирать игрушки.
Король: «Спасибо ребята, вы очень мне помогли сегодня! А хотите я с вами сыграю в игру?»
Игра «Бери-не бери»
Деление на две команды (Из волшебного мешочка дети достают смайлики красного и желтого цвета). Ведущий (психолог), выбирает детей которые будут искать свои звезды своего цвета (с каждой команды по человеку). Участникам завязывают глаза, задача команды собрать все звезды, помогая ребенку с завязанными глазами лишь словами «бери» или «не бери». Задача команд собрать как можно больше звезд. Ведущий напоминает, что результат игры зависит именно от того как дружно сработает команда а не только от того кто собирает звезды.
Благодарим Короля за игру.
Король: «Неужели ваши дети знают все все эмоции?»
Психолог: «Конечно Король, наши дети знают всё!»
Король: «И мне то сможете показать как вы радуетесь или грустите?»
Психолог: « Конечно сможем!»
Две уже сформированные команды, одна рисует портрет с изображением эмоции радости, другая эмоцию грусти. Детям дается установка, что каждый (на доске) рисует отдельные части лица. Выбирается капитан команды, который будет следить за тем, чтобы каждый участник рисовал только одну часть и контролирует правильность выполнения задания.
Король благодарит детей и уходит.
Подведение итога.
Психолог: «Мы совершили с вами путешествие в страну эмоций, какие эмоции мы встретили?», «Вам понравился Король страны эмоций и игра в которую он с вами играл?», «Ребята спасибо за активное участие, и вам уважаемые гости спасибо за внимание! Хотелось бы пожелать, чтобы у вас было побольше радости и позитивных моментов в жизни, меньше огорчений и печали, улыбайтесь, дарите друг другу радость и доброту!»
