Дата: 05.12.16г. Воспитатель: Ильина И.З
Конспект образовательной деятельности (ФЦКМ).
Тема: «Лесные звери зимой »
Цель: создание условий для развития расширения представления детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой по средствам художественного творчества.
Задачи: создать условия для :
Иметь представление о приспособленности зверей к суровым условиям (чем питаются, как спасаются от холода, от своих врагов);
Дать знания о том, какую помощь оказывают люди зверям;
Учить анализировать, делать выводы;
Развивать речь;
Учить отвечать на поставленные вопросы;
Воспитывать любознательность;
Активизировать и обогащать словарный запас;
Продолжать учить создавать сюжетную композицию;
Закреплять умение рисовать животных.
Ход образовательной деятельности
Кукла
Ребята, посмотрите, как тепло одета кукла Маша.
-Зачем люди зимой надевают шубы, шапки, валенки?
-А вызнаете, как спасаются звери от морозов?
Вы хотите узнать о лесных обитателях?
Мы отправляемся в зимний лес.
-Что надо с собой взять? (Угощение.)
Звери очень пугливы, и поэтому нам надо вести себя осторожно. Зимой в лесу голодно и холодно.
Дети подходят к воспитателю
Ответы детей
Заинтересовать детей к теме занятий, создание положительного эмоционального настроя.
Основная часть
Практическая часть
Картинка с изображением следов зайца, лисы.
Мешок с угощениями.
На ковре лежат шишки.
Картина белочки –дупло белочки.
Картинка лисы, нора.
Картинка с рыбкой.
Картина волка, лоси
Посмотрите, какой красивый лес! Все засыпано снегом. Лес как будто спит под пуховым одеялом.
-Может быть, в лесу никого нет? Исчезли все звери и птицы. Смотрите! Вот и чьи-то следы! (Зайца.) И кора у деревьев обгрызана.
-Чем питается заяц зимой? (Корой деревьев и мелкими ветками.)
-На что похожи следы зайца? (На капельки.)
-А следы лисы? (На цветочек.) Посмотрите , здесь заяц насторожился. Что помогло зайцу заметить опасность? (Большие уши.)
-Кого испугался заяц?
-А какие еще враги у зайца? (Сва, волк, лиса.) Но нелегко догнать зайца. Что помогает зайцу быстро бегать и далеко прыгать? (Лапы.) Бежит заяц, петляет, запутывает свои следы.
-Но если уж настигает его враг, то как он будет защищаться? (Отбиваться лапами, кусаться.)
-Какие зубы у зайца? (Острые.)
- А почему зимой заяц белый? (Белая шкурка помогает спасаться от врагов.)
-А вы знаете загадки про зайца? Заяц приспособился в лесу в зимнее время. Он имеет… (Дети: белый мех, длинные задние лапы, может быстро скакать, петлять, затаиваться.)
Ребята, давайте попросим зайчика подождать нас на полянке. Мы ему дадаим наше угощение.
-Ребята, а вы больше ничего не заметили? Подойдем к елке и посмотрим: что тут произошло? Лежат пустые шишки, шелуха. Кто здесь побывал? (Белка.) Су-су-су, су-су-су, белку видели в лесу? Что она искала в шишках? А зачем ей семена?
- А чем еще питается зимой белка? (Ягодами, грибами, плодами деревьев и кустарников.) А вот и сама белочка. Какого цвета она? (Серая.) Почему? Какие деревья зимой? (Голые и серые.) А белочку какого цвета будет лучше видно зимой – серого или рыжего?
Как называется жилище белок? (Дупло, гнездо.) В дупле у белки сухо, тепло, все дырочки мхом законопатила. Белочка- очень хорошая хозяйка, аккуратная и запасливая. Недаром ее в народе называют хлопотуньей. Забирается белка в дупло, сворачивается клубочком и закрывает хвостиком носик. Зачем? Когда очень холодно, белка не выходит из дупла. В сосне – дупло. В дупле – тепло. А как она от врагов защищается? (Лазит быстро по деревьям, прыгает с дерева на дерево, питается на стволе дерева.) И белка приспособилась жить зимой в лесу. (Живет в дупле, имеет серо-серебристый мех, острые когти, пушистый хвост, может легко лазить по деревьям.) Иди, белочка-красавица, к зайчику и подожди нас.
- Как красиво в лесу! Снег сверкает, словно серебро, и все деревья прикрыл от мороза. Отгадайте. Про кого эта загадка: « Рыжая хозяйка по лесу прошла, стежки-дорожки хвостом подмела». Величают ее: «Лиса- всему лесу краса!» Окраску лисы не меняют. Знает лисонька лиса, в шубе вся ее краса. Шубы нет в лесу рыжей, зверя нет в лесу хитрей. Давайте понаблюдаем, что это лиса под снегом вынюхивает? (Мышей.) Что ей помогает выискивать добычу? (Хороший слух и нюх.) Чем еще питается лиса? (Мелкие зверюшки, птицы.) Лисица проворный и осторожный зверь. Днем лисица прячется в глубокой норе, которую устраивает в глухом лесу. Но она может и занять чужую нору. Зимой жизнь в лесу замирает, и главным лисичкиным кормом становятся мыши-полевки. Бродит она по полю и прислушивается, где пищат мыши в своих норках. Ну уж тогда спасайтесь, мыши, ведь у кумушки лисы зубы остры! Ну а уж если совсем голодно лисе, то она идет в деревню кур да уток воровать. А зачем лисе такой пушистый хвост? (Согревает, следы заметает.) А кончик хвоста у лисы для того, чтобы в темноте лисята не потеряли мать, когда бегут за ней.
Игра «Лиса и зайцы».
-На лесной лужайке разбегались зайки. Вот какие зайки, зайки-побегайки. Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок. Вот какие лапки, лапки-царапки. Вдруг бежит лисичка –рыжая сестричка.
-Ребята, а теперь тихонько понаблюдаем вон за теми животными.
Что согревает волка зимой? (Густая, плотная, теплая шерсть.) Цвет шерсти он не меняет, она остается серебристо-серой. На кого охотятся волки? ( Волки охотятся на крупных животных: оленей, лосей.) У них длинные сильные ноги, и они долго могут бежать за добычей. Недаром говорят, что волка ноги кормят. Волки охотятся стаей, они окружают добычу и нападают на не. Спят волки на снегу, укрываются нос и лапы своим пышным хвостом. В волчьей стае всегда есть вожак. Это самый сильный, умный и опытный волк. Другие слабые волки ему подчиняются.
-Посмотрим на лося. Большое это животное или маленькое? Расскажите про него. (Большой, высокий, имеет длинные ноги, сильные копыта, рога.) Лоси умеют легко бегать по глубокому снегу. Защищаются сильными копытами и рогами. Лось питается ветками деревьев. Но после сильного снегопада трудно кормиться животным. Кустарники и низкие деревца оказываются под снегом и ни лось, ни заяц не могут их достать. И тут на помощь животным приходят люди-лесники. Они подкармливают животных и птиц. Раскладывают венички березовые и осиновые, сено, делают кормушки.
-А почему не видно медведя и ежа?
-Возвратимся к животным на полянке. Скажите, чем они похожи? (У них есть шерсть, 4 ноги (лапы), голова, уши, хвост, туловище.)
-тех животных (например волка, лису), которые питаются другими животными, называют ХИЩНИКАМИ. А тех, которые питаются растительной пищей (зайца, белкй, оленя), -травоядными.
-Понравилось вам в лесу? Вы много узнали о животных.
У нас не было картинки ежика. Давайте нарисуем его.
Чтение стихотворения А. Каминчук «Ежи Ежовичи».
-О ком это стихотворение?
Сначала рисуем контур ежа, колючки передовать будем используя зигзагообразными линиями. Можно дополнить рисунок на спине ежа какую-нибудь фрукты, овощи, грибы, листья, деревья.
Дети подходят к картинкам с изображением зимнего леса.
Ответы детей
Определяют, чей след.
Ответы детей
Дети дают морковку.
Сравнивают двух белок.
Угощают белочку шишками.
Дети дают рыбку лисе.
Дети должны прыгать, петлять, прятаться, убегать.
Прыгают.
Сидят, делают движения руками, прячутся.
Ребенок ищет зайцев и поет: « Где же, зайка? Зайки-побегайки? Ах вот вы где!» Догоняет.
Ответы детей
Дети садятся за столы, берут необходимый материал.
Высказывают свою точку зрения.
Условия для развития памяти.
Рефлексивно-оценочный этап
- Чем мы сегодня занимались?
- Где мы были?
-Что интересного вы узнали?
Ответы детей
