«Решение образовательных задач в соответствии с ФГОС
при организации прогулок с детьми»
«День, проведённый ребёнком без прогулки,
потерян для его здоровья»
Г.А. Сперанский
Прогулка является одним из необходимых компонентов режима дня. Это наиболее эффективный вид отдыха, хорошо восстанавливает сниженные в процессе деятельности функциональные ресурсы организма и в первую очередь работоспособностью Пребывание на воздухе способствует повышению сопротивляемости организма и закаляет его. После активной прогулки у ребят всегда нормализуется аппетит и сон.
Прогулка – один из режимных моментов, в процессе которого педагог решает образовательные задачи.
В Стандарте определены требования к обновлению образовательного процесса, в соответствии с задачами ФГОС ДО (пункт 1.6):
4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания организационных форм дошкольного образования;
Это предполагает проведение в дошкольной образовательной организации прогулок максимально разнообразных по содержанию организации. Помимо традиционно сложившейся годами структуры прогулки с детьми, могут проводиться тематические прогулки, построенные по принципу доминирования вида детской деятельности или являющиеся продолжением темы дня в образовательном процессе.
Виды прогулок: целевая прогулка, прогулка-экскурсия, прогулка-поход, развлекательная прогулка с персонажем, прогулка - событие, спортивная прогулка, прогулка - поиск, прогулка - фантазия, прогулка - показ.
В ходе прогулок возможна интеграция образовательных областей, таких как «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Например, задачи образовательной области «Физическое развитие» решаются на прогулке в ходе подвижных игр с детьми и развития основных движений. Задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», на прогулке в ходе ознакомления с трудом взрослых, наблюдений, самостоятельной игровой деятельности, дидактических игр с детьми.
Задачи образовательной области «Познавательное развитие» решаются на прогулке через организацию игровой деятельности, наблюдений, экспериментирования с предметами окружающего мира, целевых прогулок, дидактических игр с детьми и составляют одно направление – познавательно-речевое развитие.
Обязательные составляющие прогулок – совместная деятельность взрослого с детьми, совместная деятельность со сверстниками, и самостоятельная деятельность ребенка. Совместная деятельность взрослого с детьми в ходе проведения прогулки проявляется особенно ярко, т.к. именно здесь осуществляется тесное общение между ними во всех видах деятельности. При этом ведущей игровой деятельности ребенка на прогулке любого вида должна отводиться особая роль.
Рассмотрим некоторые виды прогулок, используемые в нашем детском саду:
Целевые прогулки. Воспитатель организует наблюдения детей за общественной жизнью и явлениями природы и за пределами участка.
На целевых прогулках дети получают много непосредственных впечатлений об окружающем, расширяется их кругозор, развивается наблюдательность и любознательность. Движения на воздухе оказывают положительное влияние на физическое развитие. Длительная ходьба во время прогулки требует от детей определенных волевых усилий, терпения, организованности и выносливости.
Прогулка-экскурсия
Экскурсии, как форма образовательной деятельности, проводятся в средней, старшей и подготовительной к школе группах не реже 1 раза в месяц.
По содержанию экскурсии делятся на 2 вида:
природоведческие (познавательные) экскурсии – в парк, лес, к озеру;
экскурсии с целью ознакомления с трудом взрослых (школа, библиотека).
Природоведческие экскурсии целесообразно проводить в одни и те же места в разные времена года, с тем, чтобы показать детям сезонные изменения, которые происходят в природе.
Экскурсии – форма познавательного развития детей, где прежде всего, решаются задачи образовательной области «Познавательное развитие» (пункт 2.6. ФГОС ДО): развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
Прогулка-поход – это организованное совместное передвижение группы лиц с какой-нибудь определенной целью по определенному маршруту. Виды походов: туристические, экологические, военные.
[link]
