Программа развития МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида Золотой Ключик ГО Большой Камень

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида "Золотой Ключик"

городского округа Большой Камень

ПРИНЯТО НА ПЕДСОВЕТЕ

Протокол № 8 от 25.11.2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ "Детский сад

"Золотой Ключик"

Т.В.Килина__________________

Введена приказом по МБДОУ

"Детский сад "Золотой Ключик"

от 26.11.2015г. Приказ № 28 «А»

ПРОГРАММА развития

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида "Золотой Ключик"

городского округа Большой Камень

2015

ПАСПОРТ

Программы развития

Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида "Золотой Ключик"

городского округа Большой Камень (далее МБДОУ)

Основания для разработки программы

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Указ Президента РФ от 07.05.2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» («Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28 декабря 2010 г. N 2106 г. "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

- Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н

Разработчики программы

Рабочая группа МБДОУ (приказ от 02.09.2015г. № 22/1)

Срок реализации программы

сентябрь 2015г. – декабрь 2020 г.

Стратегическая цель программы

Удовлетворение потребности населения городского округа Большой Камень в услугах дошкольного образования, повышение эффективности использования материально-технического, финансового и кадрового ресурсов; осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования, направленным на достижение детьми уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для них видов деятельности, в соответствии с ФГОС ДО.

Тактические цели развития учреждения

Обеспечение 100% доступности дошкольного образования детям в возрасте от 3х до 7 лет, проживающим в микрорайонах обслуживания МБДОУ "Детский сад "Золотой Ключик", за счет проведения качественного мониторинга потребности и создания условий для расширения спектра предоставляемых услуг с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Повышение качества дошкольного образования за счет приведения в соответствие с требованиями ФГОС ДО комплекса необходимых условий: кадровых, материально-технических, организационно-содержательных, информационно-экспертных, финансово-экономических.

3. Обновление и модернизация системы управления деятельностью учреждения: повышение эффективности контроля, делегирование полномочий, системное повышение квалификации и профессиональный рост административно-управленческого и педагогического персонала.

Основные задачи программы

1. Обеспечить комплексный подход к проблеме безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников за счет своевременного выполнения Предписаний надзорных органов, повышения качества организации оздоровительной работы.

2.Создать условия для эффективной деятельности педагогического коллектива по реализации ФГОС ДО за счет повышения профессиональной компетентности педагогических работников, развития системы внутренней оценки качества образовательной деятельности, введения эффективных контрактов.

3.Повысить конкурентно способность учреждения путем предоставления широкого спектра качественных дополнительных, в том числе образовательных услуг.

4. Содействовать повышению роли родителей в образовании детей раннего и дошкольного возраста и управлении МБДОУ за счет включения родителей как субъектов в образовательную деятельность, активного сотрудничества и взаимодействия с семьями воспитанников.

5. Обеспечить реализацию ФГОС ДО в образовательной деятельности всех структурных подразделений в соответствии с планом мероприятий и «Дорожной картой».

6. Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО предметно-развивающую среду и материально-техническую базу учреждения.

Ожидаемые результаты

1.Отсутствие предписаний надзорных органов, препятствующих функционированию детских садов объединения.

2.Разработка и приведение в соответствие с современными требованиями нормативно-правовых, материально-технических, финансовых, кадровых, организационно-управленческих ресурсов.

3.Снижение показателей заболеваемости воспитанников, повышение сопротивляемости детского организма инфекциям, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни.

4. Расширение сферы применения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ и семье на основе конкретных потребностей родителей и детей, с учетом возможностей учреждений.

5. Участие родителей (законных представителей) в обсуждении, согласовании и принятии основополагающих управленческих документов, регламентирующих развитие учреждения и затрагивающих права детей.

6. Сохранение стабильности и повышение профессиональной компетенции педагогического состава:

обеспечение 100% укомплектованности кадров;
достижение и сохранение уровня профессиональной компетентности персонала учреждения: не менее 60% педагогического персонала – с высшим образованием, не менее 90% педагогов, прошедших процедуру аттестации, 100% охват курсовой подготовкой;
выполнение показателей «Дорожной карты» в части обеспечения среднего размера заработной платы и соотношения педагогического персонала и количества детей;
ежегодное поощрение педагогов, достигших высоких качественных показателей и результативности образовательной деятельности.

7. Реализация ФГОС ДО и инновационных технологий:

информатизация процесса образования (использование ИКТ в процессе обучения и воспитания дошкольников, повышения профессиональной компетентности сотрудников ДОУ, расширение социальных связей);
участие коллективов учреждения (отдельных педагогов) в разработке и реализации проектов разного уровня;

обобщение и презентация положительного опыта педагогических коллективов по внедрению ФГОС ДО педагогической общественности города и округа.

8.Разработка и внедрение внутренней системы оценки качества деятельности с активным участием всех участников образовательных отношений, в том числе родителей (законных представителей).

9. Наличие современной образовательной среды, в том числе за счет создания предметно-пространственной развивающей среды, соответствующей требованиям ФГОС ДО и организации взаимодействия субъектов образовательных отношений.

Этапы реализации программы

Программа рассчитана на 5 лет.

2015г. - Организационно-подготовительный этап (создание условий для реализации программы).

2016-2018гг. - Коррекционно-развивающий этап (работа по преобразованию существующей системы, переход учреждения в проектный режим работы).

2020г. - Аналитико-информационный этап (мониторинг эффективности реализации программы, аналитическая оценка качественных и количественных изменений, произошедших в учреждении, транслирование передового опыта работы).

Оглавление

1.Пояснительная записка………………………………………………………………………..5

2. Раздел № 1. Информационная справка……………………………………………………....7

3. Раздел № 2. Анализ сильных и слабых сторон ресурсного обеспечения (SWOT-анализ)………………………………………………………………………………………….....8

4. Раздел № 3. Ключевые проблемы, требующие решения. Целевые установки…………..12

5. Раздел № 4. Концептуальные основы развития дошкольного образовательного учреждения. Задачи развития и Модели как желаемые результаты…………………….......13

6. Раздел № 5. Этапы реализации программы развития МБДОУ "Детский сад "Золотой Ключик"........................................................................................................................….……...18

7. Раздел № 6. План мероприятий (дорожная карта) программы развития МБДОУ

Детский сад "Золотой Ключик"................................................................................................ 19

8. Раздел № 7. Финансовое обеспечение……………………………………………………...23

Приложение № 1. Сводная карта состояния зданий, территорий, систем жизнеобеспечения………………………………………………………………………………26

Приложение № 2. Мега-проект «Безопасность и доступность»…………………………….28

Приложение № 3. Проект «Кадры»…………………………………………………………...40

Приложение № 4. Проект "Сотрудничество с семьёй"............................................................45

Пояснительная записка

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на обеспечение доступности услуг дошкольного образования и повышение качества образовательной услуги. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг города.

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния и уровня организации деятельности в МБДОУ "Детский сад "Золотой Ключик", учтены слабые и сильные стороны имеющихся ресурсов (возможности внешнего окружения детских садов, специфика контингента детей, потребности родителей воспитанников в образовательных услугах, особенности педагогических кадров, материально-технической базы и др.), выявлены возможные риски в процессе реализации программы с учетом изменяющихся социально-экономических условий и образовательной политики государства.

Приняв за основу идею самоценности дошкольного периода детства, мы считаем, что образовательную деятельность необходимо строить в двух взаимосвязанных направлениях – создание комплекса условий для полноценной образовательной (включающей в себя обучение, воспитание и развитие) деятельности с детьми в детском саду и активная созидательная роль родителей (законных представителей), разделяющих данную идею, в формировании личности воспитанников.

В МБДОУ "Детский сад "Золотой Ключик" функционируют группы общеразвивающей направленности.

Стратегической целью программы развития МБДОУ является:

- построение целостной концептуальной модели будущего дошкольного образовательного учреждения, ориентированного на обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка, получения ими качественного дошкольного образования, формирование ценностей здоровья в период дошкольного детства.

Данная модель должна отражать направления и содержание инновационной деятельности учреждения, иметь сбалансированное ресурсное (нормативно-правовое, научно-методическое, кадровое и финансовое) обеспечение, обеспечивать возможности для непрерывного повышения профессиональной и общепедагогической компетентности всех субъектов образовательных отношений.

Раздел № I. Информационная справка

Тип учреждения – дошкольное образовательное учреждение

Вид учреждения – детский сад общеразвивающего вида

Государственный статус учреждения –

является муниципальным бюджетным учреждением

Лицензия на право ведения образовательной деятельности - № 17 от 22.02.2013г. срок действия «бессрочно».

Юридический адрес:

692802, Приморский край, г. Большой Камень ул. Академика Крылова, д.30.

Фактический адрес: 692802, Приморский край, г.Большой Камень ул. Академика Крылова, д.30.

Местонахождение: детский сад расположен в жилом микрорайоне, в 300 м от главной дороги. Ближайшее окружение детского сада - общеобразовательные школы № 2, 4, детские сады "Мишутка", "Журавушка", Центр детского творчества, сеть магазинов. Парковки нет.

Режим работы с 7.00.до 19.00. ежедневно, кроме выходных и праздничных дней

ДОУ является некоммерческой организацией, созданной с целью предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования, обеспечивающей воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет.

В ДОУ функционирует 6 групп. Проектная мощность в ДОУ - 115 чел, фактическая наполняемость воспитанников – 115 (на 01.01.2015 г.), из них - 20 детей до 3 лет, 95 детей с 3 до 7 лет.

Структура управления:

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», иными законодательными актами Российской Федерации, муниципальными правовыми актами, Типовым положением о ДОУ. Управление дошкольным образовательным учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления дошкольным образовательным учреждением

Учредителем ДОУ является городской округ Большой Камень, в лице его администрации.

Формами самоуправления ДОУ являются Педагогический Совет, общее собрание трудового коллектива, компетенция которых регламентируется настоящим уставом и Положениями об общественных органах самоуправления ДОУ.

Режим работы руководителя:

Понедельник-пятница с 8-00 до 17-00; перерыв с 12-00 до 13-00

Приемный день: четверг с 16.00-18.00

Телефон: (42335) 5-28-03

Сайт учреждения: gold-kluch@yandex.ru

МБДОУ осуществляет образовательную деятельность по основной общеобразовательной программе МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида "Золотой Ключик", основу которой составляет:

- «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Авторы: Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева.

- «Юный эколог» под ред. С.Н. Николаева,

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной,

- «Тропинки» О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной,

- «Ладушки» И. М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой,

- "Будь здоров, как Максим Орлов" Аристова Ю.В.

Образовательная программа учреждения разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, требованиями к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и на основе принципа интеграции образовательных областей по основным направлениям развития – физическое, социально-личностное. В соответствии с современными требованиями и имеющимися условиями комплектование в общеразвивающих группах ДОУ осуществляется по одновозрастному принципу, в отдельных случаях допускается формирование в одну группу детей младшего дошкольного возраста (с 2х до 4х лет, с учетом общего уровня развития детей и возможно зачисление детей смежных возрастов.

Раздел № 2. Анализ сильных и слабых сторон ресурсного обеспечения (SWOT-анализ)

1. Анализ материально-технических условий для оптимального функционирования и организации образовательной деятельности в ДОУ

1.1. Сильные стороны

В целом состояние материально-технической базы МБДОУ "Детский сад "Золотой Ключик" соответствует предъявляемым требованиям..

Все базисные компоненты развивающей предметной среды имеются, они позволяют обеспечить минимальные условия для полноценного физического, художественно-эстетического, познавательного, речевого и социально-коммуникативного развития детей.

1.2. Слабые стороны.

Анализ материально-технических условий МБДОУ подтверждает необходимость дальнейшего планового развития материально-технической базы для обеспечения устойчивого функционирования, эффективной реализации ФГОС ДО, удовлетворения потребностей современного социума.

Объективная оценка степени износа части здания детского сада подтверждает необходимость проведения капитальных ремонтов, необходим постоянный контроль за состоянием систем жизнеобеспечения зданий, в том числе - холодное и горячее водоснабжение, системы отопления и канализации, состояние кровли.

Риски: при отсутствии целенаправленного планового финансирования возможно приостановка деятельности структурных подразделений в связи с возникновением предаварийных и аварийных ситуаций. Необходимо плановое финансирование ежегодных ремонтных работ в соответствии с картами состояния здания, систем жизнеобеспечения.

Приложение 1.

Таблица. Сводная карта состояния зданий, территорий и систем жизнеобеспечения.

2.Анализ кадрового обеспечения:

2.1.Сильные стороны:

МБДОУ укомплектовано сотрудниками на 100%.

В штатном расписании воспитателей (10 человек) имеются дополнительные специалисты (1 человек), осуществляющие педагогическую деятельность по отдельным направлениям развития детей.

Образовательный уровень достаточно высок – 40% педагогов имеют высшее педагогическое образование и 60 % - среднее специальное, что позволяет надеяться на понимание большинством педагогических работников необходимости постоянного повышения квалификации и обеспечение непрерывного роста профессиональной компетентности.

Возрастной состав – 100% педагогического коллектива имеет достаточно работоспособный возраст, позволяющий им активно участвовать в реализации инновационных направлений деятельности учреждения.

Результаты аттестации педагогических кадров (50 % аттестованы на 1 квалификационную категорию) – подтверждают готовность большинства педагогов к реализации ФГОС ДО, а 3% педагогов имеют опыт работы в инновационном режиме.

За последние 3 года – 70% педагогов прошли повышение квалификации в различных формах.

20% педагогических работников получили различные награды и поощрения за достигнутые результаты работы и качественные показатели образовательной деятельности.

1. Слабые стороны:

В части результатов аттестации педагогических кадров – 50 % аттестованы на соответствие должности. Необходимо обеспечить мотивационную составляющую для повышения их профессиональной компетенции и прохождения процедуры аттестации для эффективной реализации ФГОС ДО.

Риски: необходимо обеспечить целостный и непрерывный характер повышения квалификации педагогов МБДОУ, в настоящее время уровень мотивации у части педагогического коллектива невысок. Введение показателей в эффективный контракт позволит увеличить материальную заинтересованность педагогов, при этом стимулирующий фонд может быть недостаточен для адекватной оценки качества образовательной деятельности. В 2015 году необходимо привести уровень деятельности педагогического коллектива к требованиям профессионального стандарта, что потребует целенаправленной работы с теми педагогами, которые не могут освоить необходимые трудовые действия.

Содержание и формы работы по повышению квалификации педагогического коллектива меняются в зависимости от реального изменения уровня квалификации педагогов, от целей и задач, актуальных на данном этапе как для МБДОУ, так и для самих педагогов.

Общий вывод:

По возрастному и качественному составу педагоги МБДОУ представляют собой самосовершенствующийся и развивающийся коллектив, имеющий достаточный опыт и потенциал для профессиональных изменений в целях реализации ФГОС ДО, дальнейшего становления и решения поставленных задач развития.

Здоровьесберегающая и здоровьеформирующая деятельность МБДОУ "Детский сад "Золотой Ключик"

3.1. Охрана и укрепление здоровья детей.

Благополучие любого общества во многом зависит от состояния здоровья подрастающего поколения. Формирование здорового поколения – одна из стратегических задач страны. Педагоги детского сада ежегодно при построении образовательного процесса, определения форм способов и методов физического развития и оздоровления учитывают уровень физического развития, индекс здоровья детей и планируют образовательную деятельность с учетом данных показателей.

3.1.1.Сильные стороны:

Поддержанию и укреплению здоровья детей способствует соблюдение требований СанПиН 2.4.1.3049-13 при организации образовательного процесса в ДОУ, своевременное обновление и пополнение предметно-развивающей среды, целенаправленная работа по организации физкультурно-оздоровительной и профилактической работы в ДОУ, организации питания, соблюдение санитарно-гигиенических условий (профилактические, санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия), систематическая работа по устранению Предписаний надзорных органов.

С детьми, имеющими нарушения осанки и деформацию стопы, коррекционную работу проводят воспитатели групп 2 раза в неделю. Гимнастика является профилактикой различных заболеваний опорно-двигательной, дыхательной и сердечно-сосудистой систем, благотворно влияет на обменные процессы, повышает защитные силы организм. Воспитателями проводятся физкультурные занятия, утренняя оздоровительная гимнастика, различные подвижные игры, направленные на исправление и профилактику нарушений здоровья. За часто и длительно болеющими детьми проводится систематическое наблюдение педиатром, даются рекомендации воспитателям, родителям по организации режима и дополнительных мероприятий с такими детьми. Педагоги внимательно наблюдают за самочувствием этих детей на занятиях, их реакцией на нагрузку, используют физические упражнения в различных вариантах и сочетаниях. Количество случаев заболеваний и средняя продолжительность течения болезни на одного ребенка на протяжении последних 3х лет уменьшается.

3.1.2. Слабые стороны:

Особую тревогу вызывает увеличение количества детей, поступающих в учреждение со сложными диагнозами, рост количества хронических заболеваний. Все чаще в учреждение поступают дети, имеющие помимо предрасположенности к простудным заболеваниям, те или иные функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья, требующие повышенного педагогического внимания, консультаций медицинских специалистов, целенаправленных и индивидуально-ориентированных методов оздоровления.

Таблица.

СОСТАВ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ

п/п

Основные категории нарушений

Дети - инвалиды

Всего

Нарушения речи

Нарушения зрения

Нарушения слуха

Нарушения опорно-двигательного аппарата

(плоскостопие)

Эмоциональные расстройства (аутизм и др.)

неврология

Риски: при увеличении количества детей, имеющих нарушения развития и здоровья, принимаемых в детский сад потребуют проведения мониторинга состояния здоровья и своевременной коррекции форм, методов и индивидуальных программ оздоровления детей. Педагогическая некомпетентность отдельных родителей в вопросах оздоровления и физического развития детей снижают эффективность работы педагогических коллективов и требуют включения родителей в данную работу как субъектов образовательной деятельности.

Характеристика образовательных программ, реализуемых МБДОУ"Детский сад "Золотой Ключик"

Основными принципами и направлениями образовательной деятельности педагогического коллектива МБДОУ являются:

1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;

2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей как равноправных субъектов образовательного процесса;

3) уважение личности ребенка;

4) реализация образовательной программы МБДОУ в формах, специфических для детей конкретных возрастных групп на основе соответствующих видов деятельности с учетом индивидуальных потребностей и возможностей детей, обеспечивая требования ФГОС ДО.

4.1.Сильные стороны:

Содержание образовательного процесса в МБДОУ определяется образовательной программой детского сада, разработанной, принятой и реализуемой в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, с учетом особенностей психофизиологического развития и индивидуальных возможностей детей.

В связи с отсутствием примерных образовательных программ дошкольного образования, утвержденных в Реестре основных общеобразовательных программ, педагогический коллектив МБДОУ обеспечивает организацию образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО, используя следующие программно-методические комплекты:

в группах общеразвивающей направленности от 3 до 7 лет реализуются:

- программа воспитания и развития детей «От рождения до школы» и комплект методических пособий /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С., Комаровой, М.А. Васильевой, 2014 г.

- содержание образовательного процесса в группах детей раннего возраста от 1,5 до 2 лет и от 2 до 3 лет выстроено с использованием программы воспитания и развития детей «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С., Комаровой, М.А. Васильевой, 2010 г.).

Наряду с вышеназванными программами в учреждении используются также парциальные программы, авторские технологии и методики.

В целях обеспечения деятельностного подхода и развития познавательных способностей воспитанников педагоги применяют в своей работе технологии ТРИЗ, палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша, «Сказочные лабиринты игры» В. Воскобовича, используют методику «Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники» Т.В. Большевой, развивающие игры Никитина и Зака, проектные технологии и др.

1. Слабые стороны:

Психолого-педагогические условия реализации ФГОС ДО требуют изменений профессиональных установок педагогов, большинство из которых не в полной мере владеют способами поддержки детской инициативы и самостоятельности, не всегда обеспечивают ребенку возможность выбора, не способствуют формированию уверенности в своих силах, предпочитая часть деятельности выполнять либо вместе с ребенком либо вместо ребенка. Значительная часть педагогов – около 70% не в полной мере владеют ИКТ и не могут обеспечить возможность общения с родителями воспитанников средствами ИКТ, не используют данные средства для обучения детей.

ФГОС ДО в качестве основных принципов определяет следующие:

1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5) сотрудничество Организации с семьей;

6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

Риски: все вышеперечисленные принципы требуют изменения профессиональных установок педагогов МБДОУ в части реализации на практике индивидуализации и поддержки детской инициативы, кроме этого недостаточно обеспечено сотрудничество с семьей, не всегда учитывается этнокультурная ситуация и социокультурные нормы, традиции современных семей.

Изучение семейной микросреды воспитанников позволит дифференцированно подходить к организации работы с семьями воспитанников на принципах сотрудничества и активного взаимодействия.

По результатам опросов и анкетирования родителей установлено, что для подавляющего большинства родителей немаловажными являются следующие показатели: развитие познавательных и творческих способностей их ребенка, сохранение и укрепление физического здоровья детей, развитие самостоятельности.

Социальный заказ современных семей требует расширения спектра услуг, предоставляемых в детском саду.

Раздел № 3. Ключевые проблемы, требующие решения. Целевые установки

Проведенный анализ актуального состояния учреждения на момент разработки программы развития позволяет выделить ключевые проблемы и риски, которые возможны в ходе функционирования учреждения и могут препятствовать его дальнейшему развитию:

1. Недостаточность финансово-экономических и материально-технических ресурсов для качественной реализации ФГОС ДО и обеспечения доступности услуг дошкольного образования.

2. Недостаточная мотивация педагогических работников для технологических обновлений и профессионального роста. Отсутствие опыта инновационной работы, нежелание публичности и отказ от представления собственного опыта и участия в конкурсах различных уровней у значительной части педагогических работников.

3. Недостаточно проработанная система взаимодействия с родителями воспитанников в условиях внедрения ФГОС ДО и перехода на субьектные отношения.

4. Необходимость повышения качества дошкольного образования и приведения его в соответствие с требованиями ФГОС ДО для достижения целевых ориентиров.

Возможные риски условно можно объединить в 2 группы:

1. Группа рисков, связанная с выбором приоритетов в развитии детского сада и необходимостью своевременной их корректировки.

2. Группа рисков, связанная с возможным изменением государственной и муниципальной политики в области дошкольного образования (прекращение отраслевых проектов и программ, изменение целевых установок, снижение финансирования).

Основными стратегическими и тактическими целевыми установками ДОУ должны стать:

- удовлетворение потребности населения городского округа Большой Камень в услугах дошкольного образования, повышение эффективности использования материально-технического, финансового и кадрового ресурсов; осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования, направленным на достижение детьми уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для них видов деятельности в соответствии с требованиями и целевыми ориентирами ФГОС ДО;

- обеспечение 100% доступности дошкольного образования детям в возрасте от 3х до 7 лет, проживающим в микрорайоне обслуживания МБДОУ "Детский сад "Золотой Ключик", за счет проведения качественного мониторинга потребности и создания условий для расширения спектра предоставляемых услуг с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- повышение качества дошкольного образования за счет приведения в соответствие с требованиями ФГОС ДО комплекса необходимых условий: кадровых, материально-технических, организационно-содержательных, информационно-экспертных, финансово-экономических;

- обновление и модернизация системы управления деятельностью учреждения: повышение эффективности контроля, делегирование полномочий, системное повышение квалификации и профессиональный рост административно-управленческого и педагогического персонала.

Целевые установки позволяют наметить дальнейшие перспективы развития образовательного учреждения и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного образовательного учреждения для разрешения обозначенных проблем.

Раздел № 4. Концептуальные основы развития дошкольного образовательного учреждения. Задачи развития и Модели как желаемые результаты.

В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в системе дошкольного образования является поиск путей, обеспечивающих интеграцию образовательного процесса, ориентированного на развитие личности и предусматривающего в своей основе лично-ориентированную модель образования. Это предполагает существование между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и партнерства, нацеливает работников образовательных учреждений на творческое отношение к своей деятельности, формирует у них потребность к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию.

В этой связи перед практическими работниками детского сада встает задача создания единой системы образовательно-оздоровительного процесса, построенного на интегративной основе. Должны быть разработаны не только принципы целостного подхода к содержанию образования и оздоровления, но и личностно-ориентированной организации педагогического процесса, направленного на оздоровление и развитие каждого ребенка, в том числе и с нарушениями развития и здоровья.

В детском саду образовательный процесс должен строиться вокруг ребенка, обеспечивая своевременное формирование возрастных новообразований детства, развитие коммуникативности, самостоятельности, творческой активности, положительного отношения к миру и окружающим, становление личностной нравственной позиции, получение ребенком качественного образования соответствующего требованиям ФГОС ДО.

Методологическую основу концепции ФГОС ДО составили положения, представленные в работах Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского, Ю.Ф. Змановского.

Проектирование личностно-ориентированной образовательной системы начинается с выбора и осмысления базовых ценностей, которые отражают потребности и интересы развивающейся личности, связывают образовательный процесс с социокультурным окружением, задают ориентиры развития образовательного учреждения в оптимальном направлении.

Ведущими ценностями при разработке концептуальной модели будущего учреждения для нас стали: ценность здоровья, ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком.

Ценность здоровья - требует создания в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья детей (как физического, так и психического), приобщение их к ЗОЖ, формирования основ физической культуры и безопасности в быту.

Ценность развития - направляет внимание на построение развивающего образовательного процесса, в котором актуализируются достижения и жизненный опыт каждого ребенка, обеспечивается развитие индивидуальных способностей и потребностей, формируется в условиях личностного выбора готовность детей к саморазвитию и самообразованию.

Ценность детства – акцентирует внимание на том, что детство – это неповторимый, самоценный и отличающийся от взрослого период жизни, особая культура, характеризующаяся целостным мировосприятием, открытостью миру, чуткостью, эмоциональностью, непосредственностью, готовностью к образованию. Специфика детства требует бережного и уважительного отношения к особенностям возрастного развития, к внутреннему миру ребенка, а также создания условий для взаимодействия и взаимообогащения детского и взрослого миров.

Ценность сотрудничества – предполагает, что сотрудничество, партнерство, диалог, субьектные отношения рассматриваются как основной фактор развития образования и источник обновления образовательной системы.

Миссия дошкольного образовательного учреждения:

создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности в оптимальной образовательной среде.

Программу развития дошкольного образовательного учреждения планируется реализовать на нескольких организационных уровнях:

Для достижения целевых установок необходимо решить следующие задачи:

2. Создать условия для эффективной деятельности педагогического коллектива по реализации ФГОС ДО за счет повышения профессиональной компетентности педагогических работников, развития системы внутренней оценки качества образовательной деятельности, введения эффективных контрактов.

3. Повысить конкурентно способность учреждения путем предоставления широкого спектра качественных дополнительных, в том числе и образовательных услуг.

5. Обеспечить реализацию ФГОС ДО в образовательной деятельности всех структурных подразделений в соответствии с планом мероприятий и «дорожной картой».

Проектируемая нами модель современного образовательного учреждения позволит обеспечить:

1. Право каждого ребенка, как на полноценное развитие, так и на оказание ему помощи в соответствии с функциональными отклонениями и интеллектуальными особенностями.

2. Признание самоценности периода детства каждого ребенка, его уникальности и неповторимости всеми взрослыми участниками образовательных отношений.

3. Деятельность учреждения в режиме обновления содержания образования (реализация различных по содержанию современных комплексных и парциальных программ и технологий, их адаптация к приоритетам и специфике работы ДОУ, в том числе имеющим группы компенсирующей направленности), его организационных форм, образовательной среды в целом.

Модель будущего дошкольного образовательного учреждения

(как желаемый результат).

Модель нового модернизированного дошкольного образовательного учреждения должна представлять собой:

детский сад, имеющий опыт работы по поддержке разнообразия детства, сохранения уникальности и самоценности детства, личностно-развивающего и гуманистического взаимодействия взрослых, обеспечивающий уважение личности ребенка;

детский сад, обеспечивающий развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Перспектива новой модели учреждения

Модель педагога детского сада (как желаемый результат).

Личность может воспитать только личность. В современных условиях важное значение приобретает образ педагога детского сада как носителя культуры.

Качество дошкольного образования во многом определяется характером общения взрослого ребенка: субъект - субъектные отношения, основанные на принципах индивидуализации и сотрудничества, в котором позиция педагога исходит из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития.

Анализируя основные цели и направления деятельности детского сада в будущем, мы определяем следующую модель педагога детского сада (как желаемый результат):

1. Профессиональные качества воспитателя

2. Проявление профессиональных умений

3. Личностные качества педагога

имеет необходимую педагогическую и психологическую подготовку;
владеет основами необходимых знаний и умений согласно нормативным документам;
свободно ориентируется в современных психолого-педагогических концепциях обучения, воспитания и здоровьесбережения, использует их как основу в своей педагогической деятельности;
владеет умением планировать и оценивать уровень развития детей своей группы;
умело использует элементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных особенностей детей при реализации дифференцированного подхода;
владеет педагогической техникой: речью, умением сконцентрировать внимание детей на решение педагогических задач, используя личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми;
проявляет творчество и интерес к педагогической деятельности;
умеет работать с техническими средствами обучения, видит перспективу применения ИКТ в образовательном процессе;
стимулирует активность детей на занятии, их увлеченность познавательными и практическими заданиями, их потребность в самостоятельном добывании знаний, потребность к творческой переработке усвоенного материала. Широко практикует активные формы обучения;
реализует систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников и их родителей;
владеет способами оптимизации образовательного процесса путем включения в него новых форм дошкольного образования, расширения перечня дополнительных образовательных и оздоровительных услуг.

использует в работе современные целесообразные для конкретной образовательной ситуации технологии, средства, способы и методы;
включает родителей в деятельность, направленную на создание условий, способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей; формирует у родителей позитивное отношение к овладению знаниями педагогики и психологии; повышает их компетентность в вопросах образования детей, активно взаимодействует с семьями воспитанников.
владеет современными навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.

четко представляет себе цели и задачи, стоящие перед современным образованием, стремится к максимальному личному вкладу в скорейшее осуществление прогрессивных преобразований;
имеет четко выработанную жизненную позицию, не противоречащую моральным нормам общества;
обладает развитой эмпатией: эмоциональной отзывчивостью на переживание ребенка, чуткостью, доброжелательностью, заботливостью; тактичностью;
владеет педагогическим тактом, умеет сохранять личностное достоинство, не ущемляя самолюбие детей, их родителей, коллег по работе;
обладает рефлексивными умениями: умением размышлять над причинами успехов и неудач, ошибок и затруднений в воспитании и обучении детей;
креативен;
воплощает идеи гуманизации педагогического процесса;
развивает коммуникативно-адаптивные механизмы своей личности и личности ребенка с целью успешной интеграции в социуме;
ведет работу по организации тесного взаимодействия медицинского персонала учреждения, родителей и социума.

Модель выпускника дошкольного образовательного учреждения (как желаемый результат).

Период от рождения до поступления в школу является возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, качеств и свойств, делающих его человеком.

Дошкольное образование призвано обеспечить создание основного фундамента развития ребенка - формирование базовой культуры его личности. Это позволит ему успешно овладеть видами деятельности и областями знаний на других ступенях образования.

Целевые ориентиры

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:

Целевые ориентиры на этапе завершения

дошкольного образования:

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;

использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;

проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Раздел № 5. Этапы реализации программы развития МБДОУ "Детский сад "Золотой Ключик"

Раздел № 6. План мероприятий (дорожная карта)

программы развития МБДОУ "Детский сад "Золотой Ключик"

Задачи, обеспечивающие достижение стратегических и тактических целей программы развития:

2. Создать условия для эффективной деятельности педагогического коллектива по реализации ФГОС ДО за счет повышения профессиональной компетентности педагогических работников, развития системы внутренней оценки качества образовательной деятельности, введения эффективных контрактов.

Направление деятельности по решению задач программы № 1, 2, 3, 4, 5, 6

Основные мероприятия

Сроки

Ожидаемые результаты

Приведение нормативно-правового обеспечения деятельности МБДОУ в соответствие с действующим законодательством и требованиями надзорных органов

1. Разработка нормативных правовых документов, регулирующих деятельность МБДОУ:

Устав, образовательная программа, Положения о структурных подразделениях, Положение об оказании платных образовательных услуг, Правила внутреннего трудового распорядка, Правила внутреннего распорядка воспитанников, Положение об аттестационной комиссии, локальные акты, регламентирующие систему оплаты труда, договоры с родителями и социальными партнерами, организационно-распорядительные документы по правилам приема в МБДОУ, по вопросам ведения сайта, по предоставлению услуг по учету и регистрации для зачисления детей в МБДОУ.

2. Подготовка пакета документов для получения лицензии на дополнительные образовательные программы

2015-2020гг..

Пакет документов, лицензия на право реализации дополнительных образовательных программ для детей и взрослых

2. Отработка механизмов управления деятельностью учреждения (структура управления, распределение полномочий, контроль эффективности, создание команды единомышленников)

2015 - 2016г.

Новая структура, эффективная команда.

3. Проведение мониторинга деятельности МБДОУ на основании ежегодного проведения самообследования

2015 - 2019г.

Ежегодные отчеты о самообследовании

4. Расширение общественного участия в управлении учреждением со стороны всех участников образовательных отношений

2015– 2019г.

Активная деятельность органов самоуправления

5. Расширение взаимодействия и заключение договоров с предприятиями, учреждениями и организациями в целях оказания содействия в выполнении стоящих перед МБДОУ задач и повышения качества реализации образовательной программы

2015 –2019г.

Наличие договоров, соглашений о сотрудничестве и взаимодействии

6.Модернизация финансово-экономической деятельности МБДОУ, путем поиска и использования различных источников финансирования (бюджет, добровольные пожертвования и спонсорская помощь, участие учреждения в конкурсах на получение грантов, в проектах и программах в области образования)

2015– 2020г.

Привлечение внебюджетных средств

Необходимые финансовые средства для реализации данного направления: в рамках текущего финансирования и доходов от внебюджетной деятельности.

Задачи программы

Мега-проект

«Безопасность и доступность».

Сроки

Ответственные

2. Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО предметно-развивающую среду и материально-техническую базу учреждения.

Финансовые расходы на реализацию мега-проекта..

2014 - 2018г.

Руководитель мега-проекта Т,В Килина

координатор подпроектов: О.Г. Белоноженко, С.А. Назарова.

1.1. Подпроект «Уличное пространство»

Финансовые расходы на реализацию подпроекта:

в рамках текущего финансирования.

Руководитель мега-проекта Т,В Килина

координатор подпроектов: О.Г. Белоноженко, С.А. Назарова.

1.Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО предметно-развивающую среду и материально-техническую базу учреждения.

2.Обеспечить комплексный подход к проблеме безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников за счет своевременного выполнения Предписаний надзорных органов, повышения качества организации оздоровительной работы.

Анализ Предписаний.
Разработка и согласование план - проектов игровых и спортивных участков СП.
Подготовка дефектных ведомостей и смет для ремонтов фасадов зданий, кровли и ограждений СП.
Подготовка перечня необходимых приобретений по каждому СП и прогулочным участкам в соответствии с утвержденным план-проектом.
Приобретение и установка, ремонт и обновление оборудования и оснащения для функционального модуля «Уличное пространство»:

- приобретение и установка малых архитектурных форм, теневых навесов на прогулочных участках;

- обновление спортивного оборудования.

2015 – 2020 год.

Выполнение Предписаний, оборудование функционального модуля «Уличное пространство» в соответствии с требованиями законодательства, безопасности и ФГОС ДО.

1.2. Подпроект «Детская мебель и современное оборудование»

Финансовые расходы на реализацию подпроекта:

в рамках текущего финансирования.

Руководитель мега-проекта Т,В Килина

координатор подпроектов: О.Г. Белоноженко, С.А. Назарова.

Подготовка заявок на обновление детской мебели (проведение аудита).
Разработка перечня необходимого оборудования для внедрения ИКТ в образовательный процесс.
Ежегодное приобретение современной мебели и оборудования в соответствии с ФГОС ДО и функциональными модулями РППС.
Представление опыта работы на педагогических советах, родительских собраниях, отчетах и др. с использованием ИКТ.
Организация взаимодействия с родителями воспитанников с использованием ИКТ (сайт, информационные странички).
Интегрировать и внедрить ИКТ-технологии в коррекционно-образовательный процесс ДОУ.

2015 -2020г.

Обновление не менее 50% детской мебели. Приобретение1 интерактивной доски (не менее 50 комплектов конструкторов, дидактических игр и игрушек.

Использование ИКТ-технологии в образовательном и социальном процессах ДОУ.

Банк компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов.

1.3. Подпроект «Здоровье детей в наших руках»

Финансовые расходы на реализацию подпроекта:

в рамках текущего финансирования.

Руководитель мега-проекта Т,В Килина

координатор подпроектов: О.Г. Белоноженко, С.А. Назарова.

1.Обеспечить комплексный подход к проблеме безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников за счет своевременного выполнения Предписаний надзорных органов, повышения качества организации оздоровительной работы.

5.Обеспечить реализацию ФГОС ДОв образовательной деятельности всех структурных подразделений в соответствии с планом мероприятий и «Дорожной картой».

1). Создание творческой группы для работы по подпроекту «Здоровый малыш».

2). Разработка и реализация плана мероприятий по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей с учетом индивидуальных особенностей детей, ФГОС ДОи возможностей каждого СП.

3). Ежегодный анализ результатов и своевременная корректировка Плана мероприятий.

4). Организация специальной оценки условий труда работников МБДОУ и регулярное обучение персонала по вопросам охраны труда и техники безопасности, проведение инструктажей.

5). Ремонт пищеблоков. Обновление технологического оборудования пищеблоков.

6). Установка фильтров очистки питьевой воды.

7).Установка видеонаблюдения.

8). Восстановление и ремонт внутреннего и наружного освещения зданий. Замена электропроводки в помещениях.

9). Восстановление и ремонт полов в помещениях МБДОУ

10). Обеспечение пожарной безопасности.

2015 -2020гг..

Снижение показателей заболеваемости воспитанников, повышение сопротивляемости детского организма инфекциям, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни.

Расширение сферы применения здоровьесберегающихи здоровьеформирующихтехнологий в ДОУ и семье на основе конкретных потребностей родителей и детей, с учетом возможностей учреждений.

2. Проект «Кадры»

Финансовые расходы на реализацию проекта: в рамках текущего финансирования.

Руководитель мега-проекта Т,В Килина

координатор подпроектов: О.Г. Белоноженко, С.А. Назарова.

2.Создать условия для эффективной деятельности педагогического коллектива по реализации ФГОС ДОза счет повышения профессиональной компетентности педагогических работников, развития системы внутренней оценки качества образовательной деятельности, введения эффективных контрактов.

5.Обеспечить реализацию ФГОС ДОв образовательной деятельности МБДОУ в соответствии с планом мероприятий и «Дорожной картой».

Мониторинг актуального состояния кадрового потенциала.
Разработка и реализация плана-графика повышения квалификации педагогов (в том числе модульные и дистанционные программы).
Введение эффективных контрактов, отслеживание показателей эффективности педагогической деятельности (ежемесячно и ежегодно).
Осуществление внутренней оценки качества образовательной деятельности.
Организация методического сопровождения реализации ФГОС ДО в МБДОУ
Участие в конкурсах и презентациях педагогического опыта.
Создание условий для привлечения в учреждение молодых педагогов, обеспечение успешной адаптации и закрепление их в ДОУ.
Организация деятельности муниципального ресурсного центра по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников по отдельному плану.
Стимулирование педагогов, достигших высоких результатов деятельности за счет средств стимулирующего фонда и доходов от внебюджетной деятельности.

2015- 2020гг.

Сохранение стабильности и повышение профессиональной компетенции педагогического состава:

обеспечение 100% укомплектованности кадров;
достижение и сохранение уровня профессиональной компетентности персонала учреждения: не менее 60% педагогического персонала – с высшим образованием, не менее 90% педагогов, прошедших процедуру аттестации, 100% охват курсовой подготовкой;
выполнение показателей «Дорожной карты» в части обеспечения среднего размера заработной платы и соотношения педагогического персонала и количества детей;
ежегодное поощрение педагогов, достигших высоких качественных показателей и результативности образовательной деятельности.

Разработка и внедрение внутренней системы оценки качества деятельности с активным участием всех участников образовательных отношений, в том числе родителей (законных представителей).

3. Проект «Сотрудничество с семьёй»

Финансовые расходы на реализацию проекта: в рамках текущего финансирования с привлечением средств, получаемых от оказания платных образовательных услуг и пожертвований.

Руководитель мега-проекта Т,В Килина

координатор подпроектов: О.Г. Белоноженко, С.А. Назарова.

1.Повысить конкурентноспособность учреждения путем предоставления широкого спектра качественных дополнительных, в том числе и образовательных услуг.

2.Содействовать повышению роли родителей в образовании детей раннего и дошкольного возраста и управлении МБДОУ за счет включения родителей как субъектов в образовательную деятельность, активного сотрудничества и взаимодействия с семьями воспитанников.

Организация и проведение опросов и анкетирования родителей для изучения и актуализации информации о потребностях современных семей.
Оказание дополнительных услуг детям и семьям воспитанников, в соответствии с Положением.
Организация консультативной поддержки родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, их участие в образовательной деятельности.
Проведение совместных мероприятий с родителями воспитанников согласно годовых планов работы МБДОУ.
Участие родителей в формировании части образовательной программы с учетом их образовательных потребностей, интересов и мотивов.
Участие родителей в оценке качества образовательной деятельности.
Предоставление информации о реализуемых программах, возможности обсуждения с родителями вопросов, связанных с реализацией образовательной программы.

2015-2020г.

Участие родителей (законных представителей) в обсуждении, согласовании и принятии основополагающих управленческих документов, регламентирующих развитие учреждения и затрагивающих права детей.

Расширение спектра предоставляемых услуг.

Раздел № 7. Финансовое обеспечение.

Финансовое обеспечение реализации Программы развития определяется в соответствии с потребностями МБДОУ на осуществление всех необходимых расходов для реализации конституционного права граждан на бесплатное и доступное дошкольное образование.

Объём финансового обеспечения реализации Программы развития определяется, исходя из требований к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО с учётом:

– задач Программы развития;

– категории воспитанников;

– форм обучения и иных особенностей организации образовательного процесса.

Объем финансирования должен быть необходимыми достаточным для осуществления МБДОУ:

расходов на оплату труда работников,
расходов на средства обучения, соответствующие материалы, в том числе на приобретение учебных изданий в бумажном и электронном виде, дидактических материалов, аудио- и видеоматериалов, средств обучения, в том числе, материалов, оборудования, спецодежды, игр и игрушек, электронных образовательных ресурсов, необходимых для МБДОУ всех видов образовательной деятельности и создания развивающей предметно-пространственной среды (в том числе специальных для детей с нарушениями речи), приобретения обновляемых образовательных ресурсов, в том числе, расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, пополнение комплекта средств обучения и подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря, оплату услуг связи, в том числе расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет;
расходов, связанных с дополнительным профессиональным образованием педагогических работников по профилю их деятельности;
иных расходов, связанных с реализацией Программы развития.

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы дошкольного образования в бюджетном образовательном учреждении осуществляется исходя из стоимости услуг на основе муниципального задания учредителя на оказание муниципальных услуг по реализации программ дошкольного образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

Муниципальное задание учредителя на оказание муниципальных услуг должно обеспечивать соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг размеру средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, направляемых на эти цели.

Показатели, характеризующие выполнение муниципального задания учредителя на оказание муниципальных услуг, должны учитывать требования ФГОС ДО к условиям реализации образовательной программы.

Финансовое обеспечение в части расходов на приобретение коммунальных услуг и содержание зданий осуществляется за счет средств учредителя.

Нормативные затраты на приобретение коммунальных услуг и содержание зданий определяются исходя из особенностей учреждения в соответствии с нормативами, определенными органами местного самоуправления.

Объем финансового обеспечения реализации основной образовательной программы осуществляется в пределах объёмов средств на текущий финансовый год и используется для осуществления расходов, необходимых для ее реализации, в том числе оплаты труда всех категорий персонала, участвующего в ее реализации, приобретения средств обучения и организации функционирования образовательного учреждения.

Порядок, размеры и условия оплаты труда отдельных категорий работников учреждения, в том числе распределения стимулирующих выплат, определяются в локальных правовых актах МБДОУ и в коллективном договоре. В локальных правовых актах о стимулирующих выплатах, в том числе, определяются критерии и показатели результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта к условиям реализации ООП ДО.В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов самоуправления.

Учреждение самостоятельно устанавливает предмет закупок, количество и стоимость приобретаемых средств обучения, а также перечень работ для обеспечения требований к условиям реализации Программы.

Приложение № 1.

К программе развития МБДОУ

Таблица.

Карта состояния зданий, территорий и основных систем жизнеобеспечения (свод по карте потребности)

Характеристика состояния здания (износ, наличие заключений, предписаний и др.)

Состояние и потребность в проведении ремонтных работ*

Кровля/фасад

Благоустройство

ХВС/ГВС

Полы

Канализация/ отопление

Износ 30%

Фасад, кровля

Асфальтовое покрытие территории, благоустройство игровых и спортивной площадок

+ (стояки)

линолеум, ламинированный паркет в музыкальный зал

Срочно канал.в подвале и стояки по д/с

итого

*+ необходимость планового проведения ремонта

Продолжение таблицы.

Карта - свод потребности в приобретении мебели и оборудования.

Сумма средств

тыс. руб.

Шкафы (дет.)

Кроватки (дет.)

Столы стулья (дет.)

Оборудование**

(спорт., игровое, технологическое).

Шкафы (дет.)

Кроватки (дет.)

Столы стулья (дет.)

Оборудование (спорт., игровое, технологическое).

Продолжение таблицы.

Приоритетные направления расходования средств в соответствии с реализуемыми проектами

(виды работ и необходимые приобретения):

Приложение № 2.

к Программе развития

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида «Золотой Ключик»

МЕГА – проект

«Безопасность и доступность»

Срок реализации мега-проекта

2015-2020 год

Руководитель мега-проекта:

Т,В, Килина

Члены проектной группы – координаторы подпроектов:

О.Г. Белоноженко

С.А. Назарова

Большой Камень

2015 год

Актуальность проблемы, решаемой с помощью мега-проекта:

Проблема доступности услуг дошкольного образования актуальна для МБДОУ так как в детском саду есть на учете дети, нуждающиеся в устройстве в ДОУ. При этом проблему «доступности» мы понимаем не только как наличие физического места для устройства ребенка в детский сад, но и как безаварийное функционирование действующего детского сада, так как прекращение функционирования детского сада проблему доступности услуг может обострить.

Анализ состояния зданий и помещений детского сада, анализ имеющихся Предписаний надзорных органов, обращения работников и родителей воспитанников подтверждает необходимость организации целенаправленной и комплексной работы по созданию безопасных условий для эффективного труда работников и полноценного качественного предоставления услуги дошкольного образования детям. В качестве ориентиров для поэтапного преобразования и развития МБДОУ выбраны наиболее острые и значимые направления деятельности, снижающие качество предоставляемой услуги и находящиеся в зоне риска как «угроза» в соответствии с проведенным SWOT- анализом.

Задачи мега-проекта:

Обеспечить комплексный подход к проблеме безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников за счет своевременного выполнения Предписаний надзорных органов, повышения качества организации оздоровительной работы.
Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО предметно-развивающую среду и материально-техническую базу учреждения.

Для решения задач мега-проекта сформирован пакет подпроектов, которые позволят решить наиболее острые и значимые проблемы для данного этапа развития МБДОУ.

В структуре мега-проекта 3 подпроекта:

Подпроект «Уличное пространство»
Подпроект «Детская мебель и современное оборудование
Подпроект «Здоровье детей в наших руках»

1. Подпроект «Уличное пространство»

Руководитель подпроекта – Назарова С.А.

Члены проектной группы:

Килина Т.В., Белоноженко О.Г.

Срок реализации подпроекта: 2015-2020 годы.

Актуальность и замысел подпроекта:

В соответствии с требованиями ФГОС ДО и методическими рекомендациями ФИРО все компоненты образовательной среды можно классифицировать на функциональные модули (группа компонентов материалов оборудования и инвентаря по видам деятельности для организации пространства группы, кабинета, игрового участка и т.п.) для решения воспитательно-образовательных задач реализуемой образовательной программы.

Нами как первоочередная задача выбран функциональный модуль «Уличное пространство», который в действующих детских садах объединения соответствует требованиям ФГОС ДО на 50%, ресурсный дефицит стационарного игрового и спортивного оборудования на игровых и спортивных площадках покрывается за счет использования выносного материала, который нуждается в постоянном обновлении. Кроме этого важным фактором безопасности является удовлетворительное состояние кровли и фасада зданий детских садов (в частности оконных блоков, козырьков над входными группами и др.), ограждений территории МБДОУ и его благоустройство.

Задачи подпроекта:

Обеспечить комплексный подход к проблеме безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников за счет своевременного выполнения Предписаний надзорных органов, повышения качества организации оздоровительной работы.
Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО предметно-развивающую среду и материально-техническую базу учреждения.

Деятельность по реализации проекта:

Анализ Предписаний.
Разработка и согласование план- проектов игровых и спортивных участков МБДОУ
Подготовка дефектных ведомостей и смет для ремонтов фасадов зданий, кровли и ограждений МБДОУ
Подготовка перечня необходимых приобретений по МБДОУ и прогулочным участкам в соответствии с утвержденным план-проектом.

5. Приобретение и установка, ремонт и обновление оборудования и оснащения для функционального модуля «Уличное пространство»:

- приобретение и установка малых архитектурных форм, теневых навесов на прогулочных участках;

- обновление спортивного оборудования.

План-график реализации подпроекта «Уличное пространство»

(по методике Ласуэлла):

Анализ Предписаний надзорных органов.

Определение потребностей и приоритетов в деятельности

Назарова С.А.., члены проектной группы

ноябрь 2015

МБДОУ

Заведующий

МБДОУ

зав по ВМР

Перечень потребностей

Разработка и согласование план- проектов игровых и спортивных участков

Создание и организация оптимального уличного пространства для организации видов деятельности в соответствии с ФГОС ДО

Ноябрь – декабрь

МБДОУ

Заведующий МБДОУ зав по ВМР

План-проекты

Подготовка дефектных ведомостей и смет для ремонтов фасадов зданий, кровли и ограждений

Своевременная подготовка документов для проведения ремонтных работ

Октябрь – декабрь

МБДОУ

Заведующий МБДОУ зав по ВМР

заявки на подготовку локально-сметных расчетов: по предаварийным ситуациям ,плановым видам работ

Подготовка перечня необходимых приобретений по МБДОУ и прогулочным участкам в соответствии с утвержденным план-проектом.

Проработать требования ФГОС в части эффективной организации прогулок, сверить перечень необходимого оборудования с имеющимся, уточнить потребность, определить возможные источники финансирования.

Октябрь – ноябрь

МБДОУ

Заведующий МБДОУ зав по ВМР

Перечень оборудования с определением финансовых источников

Приобретение и установка, ремонт и обновление оборудования и оснащения для функционального модуля «Уличное пространство»:

- приобретение и установка малых архитектурных форм, теневых навесов на прогулочных участках;

- обновление спортивного оборудования.

Обеспечение безопасности детей, качественной организации прогулок, повышение эффективности оздоровительной работы за счет приведения модуля «Уличное пространство» в соответствие требованиями ФГОС ДО

2015-2020гг.

Заведующий МБДОУ зав по ВМР

Соответствие модуля «Уличное пространство требованиям ФГОС ДО

*кадровые ресурсы (К), финансовые ресурсы (Ф), организационные (О).

Результат деятельности:

- Выполнение Предписаний,

- оборудование функционального модуля «Уличное пространство» в соответствии с требованиями законодательства, безопасности и ФГОС ДО.

Критерии эффективности подпроекта:

Деятельность по реализации проекта будем считать эффективной если:

все Предписания надзорных органов будут выполняться в соответствии с установленными сроками;

100% территории МБДОУ будет соответствовать требованиям безопасности;

не менее 75% игровых участков МБДОУ будет приведена в соответствие с требованиями ФГОС ДО;

мы будем считать результат достигнутым, если совместными усилиями педагогического коллектива и родителей воспитанников территория детского сада будет выглядеть эстетично и среда организована целесообразно возрасту и реализуемой программе.

1. Подпроект «Детская мебель и современное оборудование»

Руководитель подпроекта– Т.В. Килина

Члены проектной группы:

Белоноженко О.Г., Назарова С.А.

Срок реализации проекта: 2015-2020 годы.

Финансовые расходы на реализацию подпроекта всего: в рамках текущего финансирования с привлечением средств, получаемых от оказания платных образовательных услуг и пожертвований.

Актуальность и замысел подпроекта:

В рамках многомерного пространства развивающей предметно-пространственной среды необходимо учитывать специфику пространственного решения групповых помещений, помещений для специальных занятий с детьми для обеспечения качественной реализации образовательной программы. Анализ количественных и качественных показателей имеющейся детской мебели и оборудования подтверждает актуальность дополнительного приобретения современной мебели и ИКоборудования, планового обновления имеющейся мебели, оборудования и оснащения для качественной организации образовательной деятельности с детьми и выполнения Предписаний. Необходимость создания комфортной и современной среды для пребывания и развития ребенка требует целенаправленной совместной работы педагогического коллектива и родителей воспитанников по созданию образовательной среды с использованием ИКТ в МБДОУ для осуществления активного взаимодействия в интересах детей и повышения качества предоставляемых услуг.

Задачи подпроекта:

- обеспечить комплексный подход к проблеме безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников за счет своевременного выполнения предписаний надзорных органов, повышения качества организации оздоровительной работы с детьми;

- обеспечить реализацию ФГОС ДО в образовательной деятельности всех структурных подразделений в соответствии с планом мероприятий и «дорожной картой»;

- привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО предметно-развивающую среду и материально-техническую базу учреждения.

Деятельность по реализации подпроекта:

Подготовка заявок на обновление детской мебели (проведение аудита).
Разработка перечня необходимого оборудования для внедрения ИКТ в образовательный процесс.
Ежегодное приобретение современной мебели и оборудования в соответствии с ФГОС ДО и функциональными модулями РППС.
Представление опыта работы на педагогических советах, родительских собраниях, отчетах и др. с использованием ИКТ.
Организация взаимодействия с родителями воспитанников с использованием ИКТ (сайт, информационные странички).
Интегрировать и внедрить ИКТ-технологии в коррекционно-образовательный процесс ДОУ.

План-график реализации подпроекта

«Детская мебель и современное оборудование» (по методике Ласуэлла):

ноябрь 2015

Заведующий МБДОУ зав по ВМР

Перечень необходимого оборудования для внедрения ИКТ в образовательный процесс

Ежегодное приобретение современной мебели и оборудования в соответствии с ФГОС ДО и функциональными модулями РППС.

Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО предметно-развивающую среду и материально-техническую базу учреждения

Назарова С.А

2015-2020гг.

Заведующий МБДОУ зав по ВМР

Обновление не менее 50% детской мебели

Представление опыта работы на педагогических советах, родительских собраниях, отчетах и др. с использованием ИКТ

Обобщение опыта работы по организации предметно-пространственной среды ДОУ

Белоноженко О. Г.

2015-2020

Заведующий МБДОУ зав по ВМР

Качественное обобщение и представление опыта работы педагогических коллективов

Организация взаимодействия с родителями воспитанников с использованием ИКТ (сайт, информационные странички)

Организация консультативной поддержки родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, их участие в образовательной деятельности

Белоноженко О. Г..

2015-2020

Заведующий МБДОУ зав по ВМР

Открытость образовательного процесса в ДОУ, обратная связь с родителями воспитанников

Интегрировать и внедрить ИКТ-технологии в коррекционно-образовательный процесс ДОУ

Информатизация процесса образования

Белоноженко О.Г.,

Гаврилаш А.А.

2015-2020

Заведующий МБДОУ зав по ВМР ,воспитатели, специалисты

Технологические:

компьютеры, компьютерные обучающие программы,

Приобретение и использование ИКТ-технологий в образовательном и социальном процессах ДОУ;

Банк компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов

Результат деятельности (продукт проекта):

- Обновление не менее 50% детской мебели.

- Приобретение:

1 интерактивно1 доски,

- Не менее 50 комплектов конструкторов, дидактических игр и игрушек.

- Использование ИКТ-технологии в образовательном и социальном процессах ДОУ.

- Банк компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов.

Критерии эффективности подпроекта:

Мы будем считать подпроект реализованным если:

- 50% мебели за период реализации проекта будет обновлено;

- будет приобретено современное оборудование для дистанционного обучения и использования ИКТ;

- 100% воспитателей могут предъявить результаты своей деятельности с помощью ИКТ;

- не менее 30% родителей смогут обратиться посредством Интернет за помощью, получением информации в детские сады объединения.

1. Подпроект "Здоровье детей в наших руках"

Руководитель подпроекта– Т.В. Килина

Члены проектной группы:

О.Г. Белоноженко, С.А. Назарова

Срок реализации проекта: 2015-2020 годы.

Актуальность и замысел подпроекта:

В соответствии с п.3.1. требований ФГОС ДО необходимо создать образовательную среду, которая гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивает их эмоциональное благополучие.

При этом необходимо создать целый комплекс условий, чтобы данное требование было выполнено: в целях сохранения зрения - нужно правильное освещение, чтобы дети могли дышать свежим воздухом – следует обеспечить нормальный режим проветривания, чтобы воздух, вода, продукты питания не нанесли вред ребенку - необходимо установить фильтры, приобрести современное холодильное оборудование, чтобы предотвратить травматизм – необходимо заменить половое покрытие во многих помещениях МБДОУ,; по периметру здания детского сада необходимо восстановить освещение и установить видеонаблюдение. Это материально-технические условия, которые влияют на качество оздоровительной и образовательной услуги.

В настоящее время увеличивается количество детей, поступающих в учреждение со сложными диагнозами, растет количество хронических заболеваний у детей, посещающих детские сады. Все чаще в учреждение поступают дети, имеющие помимо предрасположенности к простудным заболеваниям, те или иные функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья, требующие повышенного педагогического внимания, консультаций медицинских специалистов, целенаправленных и индивидуально-ориентированных методов оздоровления.

Необходима разработка индивидуально групповых систем оздоровления в каждом детском саду, активное включение в решение данной проблемы медицинских, педагогических работников и родителей воспитанников.

Требования, предъявляемые к развивающей предметно-пространственной среде, акцентируют внимание на максимальном использовании образовательного потенциала пространства помещений детского сада, группы и территории, материалов, оборудования и инвентаря для развития ребенка в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления его здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков развития (п.3.3.1 ФГОС ДО). При этом развивающая предметно-пространственная среда должна быть не только содержательно-насыщенной для физического развития и оздоровления, но и доступной и безопасной. Требования к материально-техническим условиям реализации ФГОС ДО включают:

Требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;
Требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности;
Требования, к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями воспитанников;
Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой.
Требования к материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы).

Задачи подпроекта:

- обеспечить реализацию ФГОС ДО в образовательной деятельности всех структурных подразделений в соответствии с планом мероприятий и «дорожной картой».

Деятельность по реализации проекта:

1). Создание творческой группы для работы по подпроекту «Здоровый малыш».

3). Ежегодный анализ результатов и своевременная корректировка Плана мероприятий.

5). Ремонт пищеблоков. Обновление технологического оборудования пищеблоков.

6). Установка фильтров очистки питьевой воды.

7). Установка видеонаблюдения.

8). Восстановление и ремонт внутреннего и наружного освещения зданий. Замена электропроводки в помещениях.

9). Восстановление и ремонт полов в помещениях МБДОУ.

10). Обеспечение пожарной безопасности за счет установки ПАК «Стрелец-мониторинг»

План-график реализации подпроекта "Здоровье детей в наших руках"

(по методике Ласуэлла):

Килина Т.В.,

члены проектной группы

ноябрь 2015

МБДОУ

Творческая группа подпроекта

«Здоровье детей в наших руках»

Разработка плана мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей с учетом индивидуальных особенностей, ФГОС ДО и возможностей МБДОУ

Определение в МБДОУ условий для сохранения и укрепления здоровья детей

ноябрь 2015

МБДОУ

К.

Заведующий,Зам. Зав. По ВМР.

Пакет методических материалов для организации работы с детьми по сохранению и укреплению здоровья детей.

Создание портфолио совместных мероприятий с семьей.

Комплексная диагностика и исследование состояния здоровья детей

Диагностирование общей физической подготовленности детей по возрасту, оценка состояния здоровья

ноябрь

МБДОУ

К.

Инструкторы ФИЗО, медицинские работники

Паспорт здоровья,

индивидуальный маршрут развития каждого ребенка

Создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья детей

Совершенствование содержания предметно-развивающей среды. Сверить перечень необходимого оборудования с имеющимся, уточнить потребность, определить возможные источники финансирования.

2015-2016 годы

МБДОУ

Заведующий , Зам. Зав. По ВМР.

Насыщение среды МБДОУ развивающим материалом по физическому развитию детей

Организация специальной оценки условий труда работников д/с и регулярное обучение персонала по вопросам ОТ и ТБ

Повышение качества условий труда

2016-2017гг

МБДОУ

Заведующий , Зам. Зав. По ВМР.

Аттестация рабочих мест.

Безопасные условия пребывания для всех участников образовательного процесса

Установка фильтров очистки питьевой воды

Обеспечение безопасности детей

2017 г.

МБДОУ

Заведующий , завхоз

Повышение качества приготовления пищи, соблюдение санитарных норм

Ремонт помещений Обновление технологического оборудования пищеблоков.

Улучшение качества условий труда

2016-2020гг

МБДОУ

Заведующий , завхоз

Безопасные условия пребывания для всех участников образовательного процесса

Восстановление и ремонт внутреннего и наружного освещения зданий. Замена электропроводки в помещениях.

Улучшение качества условий труда

2016-2020гг

МБДОУ

Заведующий , завхоз

Выполнение режимных моментов в зимнее время (прогулки)

Безопасные условия пребывания для всех участников образовательного процесса

Установка видеонаблюдения.

Установка выхода пожарной сигнализации на пульт пожарной охраны

Усиление мер безопасности

2016-2020гг

МБДОУ

Заведующий , завхоз

Безопасные условия пребывания для всех участников образовательного процесса

Ежегодный анализ результатов и своевременная корректировка Плана мероприятий

Сбор сведений, служащих основанием для конкретных рекомендаций педагогам и родителям

2016-2020гг

МБДОУ

Заведующий , завхоз , зам.зав. по ВМР

Аналитические материалы, план перспективной работы

*кадровые ресурсы (К), финансовые ресурсы (Ф), организационные (О).

Результат деятельности:

- Снижение показателей заболеваемости воспитанников, повышение сопротивляемости детского организма инфекциям, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;

- расширение сферы применения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ и семье на основе конкретных потребностей родителей и детей, с условием возможностей учреждений.

Критерии эффективности подпроекта:

Деятельность по реализации проекта будем считать эффективной если:

-МБДОУ будет соответствовать требованиям безопасности;

- не менее чем в 90% структурных подразделений МБДОУ созданы условия для сохранения и укрепления здоровья детей, приведены в соответствие с требованиями ФГОС ДО;

- мы будем считать условия эффективными если показатели заболеваемости детей будут снижаться, будет наблюдаться динамика в уменьшении количества дней, пропущенных детьми по болезни.

- мы будем считать, что результат подпроекта достигнут, если будет разработана система оздоровления, адаптированная под особенности нарушений здоровья и физического развития конкретных детей, что позволит выстроить индивидуальный оздоровительный маршрут ребенка.

- мы будем считать, что результат подпроекта достигнут, если в процесс формирования ценностей здорового образа жизни включаться родители 50% воспитанников.

Приложение № 3

к Программе развития

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида «Золотой Ключик»

Проект «Кадры»

Срок реализации проекта

2015-2020 годы

Ответственный за реализацию проекта:

заведующий МБДОУ Т.В. Килина

Руководитель проекта – О.Г. Белоноженко

Члены проектной группы:

С.А. Назарова

Большой Камень

2015

Актуальность и замысел проекта:

«Центральная психодиагностическая технология стандарта – это развивающее взаимодействие ребенка со взрослыми…» А.Асмолов, руководитель рабочей группы по разработке ФГОС ДО, директор Федерального института развития образования (ФИРО).

«Кадры решают все!» - это утверждение наиболее актуально при переходе на ФГОС ДО. Особенности кадрового потенциала нашего МБДОУ д/с «Золотой Ключик» позволяют обеспечить реализацию ФГОС ДО, при этом непрерывное образование, постоянное повышение квалификации, профессиональный рост является ключевой идеей проекта, позволяющей достичь желаемой Модели педагога, заявленной в программе развития нашего объединения.

Задачи проекта:

Создать условия для эффективной деятельности педагогического коллектива по реализации ФГОС ДО за счет повышения профессиональной компетентности педагогических работников, развития системы внутренней оценки качества образовательной деятельности, введения эффективных контрактов.
Обеспечить реализацию ФГОС ДО в образовательной деятельности всех структурных подразделений в соответствии с планом мероприятий и «Дорожной картой».

Деятельность по реализации проекта:

Мониторинг актуального состояния кадрового потенциала.
Разработка и реализация плана-графика повышения квалификации педагогов (в том числе модульные и дистанционные программы).
Введение эффективных контрактов, отслеживание показателей эффективности педагогической деятельности (ежемесячно и ежегодно).
Осуществление внутренней оценки качества образовательной деятельности.
Организация методического сопровождения реализации ФГОС ДО в МБДОУ.
Участие в конкурсах и презентациях педагогического опыта.
Создание условий для привлечения в учреждение молодых педагогов, обеспечение успешной адаптации и закрепление их в МБДОУ.
Организация деятельности муниципального ресурсного центра по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников по отдельному плану.
Стимулирование педагогов, достигших высоких результатов деятельности за счет средств стимулирующего фонда и доходов от внебюджетной деятельности.

Финансовые расходы на реализацию проекта: в рамках текущего финансирования, фонда оплаты труда, с возможным привлечением внебюджетных средств.

План-график деятельности по реализации проекта (по методике Ласуэлла)

Первично

ноябрь 2015, МБДОУ,

ежегодно

Организационные, информационные

Ежегодное обновление плана-графика

Разработка и реализация плана-графика повышения квалификации педагогов

Соответствие педагогического состава квалификационным характеристикам и профессиональному стандарту

Руководитель проекта

2015-2020

Организационные, ИКТ

100% охват повышением квалификации в соответствии с планом-графиком

Введение эффективных контрактов, отслеживание показателей эффективности педагогической деятельности (ежемесячно и ежегодно).

Мотивация педагогических работников на повышение качества образовательной деятельности

Руководитель проекта

2015-2020

Кадровые, организационные

Повышение качества образовательных услуг. Профессиональный рост педагогов

Осуществление внутренней оценки качества образовательной деятельности.

Создание системы оценки качества образования

Руководитель проекта

2015-2020

Кадровые, организационные, ИКТ

Разработка показателей, критериев, форм.

Организация методического сопровождения реализации ФГОС ДО

Повышение профессиональной компетентности педагогических работников

Руководитель проекта

2015-2020

Кадровые, организационные, информационные

Готовность педагогов к реализации ФГОС ДО (компетенции 3.2.5 ФГОС)

Достижение Модели педагога

Участие в конкурсах и презентациях педагогического опыта.

Профессиональный рост и развитие педагогических работников

зам. зав. по ВМР, педагоги

2015-2020

Кадровые

и информационные, организационные (своевременные заявки на участие)

Сертификаты, дипломыучастия в конкурсах различных уровней до 50% ежегодно

Создание условий для привлечения в учреждение молодых педагогов, обеспечение успешной адаптации и закрепление их в ДОУ.

Обновление педагогического коллектива

зам.зав. По ВМР

2015-2020

Организационные

Индивидуальная программа сопровождения молодых специалистов.

Организация деятельности муниципального ресурсного центра по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников по отдельному плану.

Создание информационно-методического продукта по плану РЦ

зам. зав. по ВМР

2015-2020

Кадровые, организационные (договоры с соц.партнерами), ИКТ

Реализация и своевременная корректировка плана деятельности РЦ. Создание и пополнение банка актуальных информационно-методических ресурсов

Стимулирование педагогов, достигших высоких результатов деятельности за счет средств стимулирующего фонда и доходов от внебюджетной деятельности.

заведующий

2015-2020

Финансовые (ФОТ и внебюджетные средства)

Ежемесячное стимулирование, ежегодное поощрение педагогов в соответствии с показателями

Результат проекта:

Сохранение стабильности и повышение профессиональной компетенции педагогического состава:

обеспечение 100% укомплектованности кадров;
достижение и сохранение уровня профессиональной компетентности персонала учреждения: не менее 30% педагогического персонала – с высшим образованием, не менее 90% педагогов, прошедших процедуру аттестации, 100% охват курсовой подготовкой;
выполнение показателей «Дорожной карты» в части обеспечения среднего размера заработной платы и соотношения педагогического персонала и количества детей;
ежегодное поощрение педагогов, достигших высоких качественных показателей и результативности образовательной деятельности.
разработка и внедрение внутренней системы оценки качества деятельности с активным участием всех участников образовательных отношений, в том числе родителей (законных представителей).

Критерии эффективности проекта:

Мы будем считать результаты проекта достигнутыми если:

- не менее 30% педагогов МБДОУ будут ежегодно принимать участие в различных профессиональных конкурсах;

- не менее 90% родителей воспитанников будут удовлетворены качеством предоставляемых услуг;

- система непрерывного образования и регулярного повышения квалификации будет отработана во всех структурных подразделениях объединения за счет мотивации самих педагогов.

Приложение № 4

к Программе развития

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида «Золотой Ключик»

Проект «Сотрудничество с семьёй»

Срок реализации проекта

2015-2020 годы

Ответственный за реализацию проекта:

заведующий МБДОУ Т.В. Килина

Руководитель проекта – О.Г. Белоноженко

Члены проектной группы:

С.А. Назарова

Большой Камень

2015

Актуальность и замысел проекта:

В соответствии с требованиями ФГОС ДО одним из принципов дошкольного образования является – сотрудничество Организации с семьей (пп.5 п.1.4.ФГОС ДО). Вся деятельность по реализации стандарта должна быть направлена на обеспечение личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых (родителей, работников ДОУ) и детей, обязательным условием должно стать уважение личности ребенка, содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным субъектом образования.

Детский сад призван обеспечить: психолого-педагогическую поддержку семьи, повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечение семьи в непосредственно образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

С учетом данных принципов и указанных подходов необходимо коренным образом изменить содержание, формы и условия взаимодействия с семьями воспитанников.

Задачи проекта:

Повысить конкурентно способность учреждения путем предоставления широкого спектра качественных дополнительных, в том числе и образовательных услуг.
Содействовать повышению роли родителей в образовании детей раннего и дошкольного возраста и управлении МБДОУ за счет включения родителей как субъектов в образовательную деятельность, активного сотрудничества и взаимодействия с семьями воспитанников.

Деятельность по реализации проекта:

Организация и проведение опросов и анкетирования родителей для изучения и актуализации информации о потребностях современных семей.
Оказание дополнительных услуг детям и семьям воспитанников, в соответствии с Положением.
Организация консультативной поддержки родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, их участие в образовательной деятельности.
Проведение совместных мероприятий с родителями воспитанников согласно годовых планов работы МБДОУ.
Участие родителей в формировании части образовательной программы с учетом их образовательных потребностей, интересов и мотивов.
Участие родителей в оценке качества образовательной деятельности.
Предоставление информации о реализуемых программах, возможности обсуждения с родителями вопросов, связанных с реализацией образовательной программы.

План-график деятельности по реализации проекта:

( по методике Ласуэлла)

результат

Организация и проведение опросов и анкетирования родителей для изучения и актуализации информации о потребностях современных семей.

Актуализация информации о реальных потребностях семей

Т.В. Килина

2015-2020

Заведующий ,

Зам. Зав. По ВМР.

Создание банка анкет и опросников по различной тематике, актуальная информация о потребностях

Оказание дополнительных услуг детям и семьям воспитанников, в соответствии с Положением.

Удовлетворение потребностей семей в разнообразных видах услуг

Т.В. Килина

2015-2020

Заведующий ,

Зам. Зав. По ВМР.

Разработка перечня услуг, лицензирование доп.обр. программ. Формирование имиджа ДОУ.

Организация консультативной поддержки родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, их участие в образовательной деятельности.

Создание психолого-педагогических условий для реализации ФГОС ДО

Т.В. Килина

2015-2020

К.О.

Адекватные потребностям формы и содержание взаимодействия с родителями воспитанников

Проведение совместных мероприятий с родителями воспитанников согласно годовых планов работы СП.

Формирование субъектности участников образовательных отношений.

Т.В. Килина

2015-2020

К.О.

Определение содержания взаимодействия с родителямежегодно. Реализация мероприятий годового плана.

Апробация интерактивных форм взаимодействия, создание совместных образовательных проектов, установление партнерских отношений с семьями воспитанников.

Участие родителей в формировании части образовательной программы с учетом их образовательных потребностей, интересов и мотивов.

Формирование субъектности участников образовательных отношений.

Т.В. Килина.

2015

К.О.

Анкетирование, обсуждение предложений и включение их в образовательную программу

Участие родителей в оценке качества образовательной деятельности.

Формирование субъектности участников образовательных отношений.

Т.В. Килина

2015-2020

О.

Разработка критериев оценки, форм участия: ежегодное участие родителей в открытых просмотрах ОД, родительских конференциях по подведению итогов, выставках, презентациях.

Предоставление информации о реализуемых программах, возможности обсуждения с родителями вопросов, связанных с реализацией образовательной программы.

Обеспечение открытости ДОУ

Т.В. Килина

2015-2020

К.О.

Создание информационной среды, в том числе и для позиционирования деятельности ДОУ

*к –кадровые, о-организационные, ф-финансовые.

Результат реализации проекта:

Участие родителей (законных представителей) в обсуждении, согласовании и принятии основополагающих управленческих документов, регламентирующих развитие учреждения и затрагивающих права детей.
Расширение спектра предоставляемых услуг.
Разработка и внедрение внутренней системы оценки качества деятельности с активным участием всех участников образовательных отношений, в том числе родителей (законных представителей).
Программы взаимодействия с каждой условной группой семей, с учетом актуальных потребностей.
Пакет методических материалов по применению интерактивных форм.
Портфолио совместных мероприятий с семьями воспитанников.
Лицензия на оказание дополнительных образовательных услуг.
Нормативные, правовые локальные акты ДОУ, соответствующие современному законодательству в части организации взаимодействия с родителями (законными представителями).
программное обеспечение сайта ДОУ, наличие «обратной связи».

Критерии эффективности проекта:

Мы будем считать условия достаточными, если не менее 70% родителей (законных представителей) примут участие в различных совместных мероприятиях, в том числе в интерактивных формах и посредством общения через сайт ДОУ.
Мы будем считать, что результат проекта достигнут, если родители (законные представители) смогут проявить инициативу в части выбора содержания образования для образовательной программы ДОУ (часть, формируемая участниками образовательных отношений), в создании условий для повышения эффективности реализации образовательной программы и реализации программы развития ДОУ.
Мы будем считать результат достигнутым, если совместными усилиями педагогического коллектива и родителей будут достигнуты целевые ориентиры, определенные ФГОС ДО.