Октябрь 10.10.2016-14.10.2016 г.
Тема недели: «Домик для слов» (речевое развитие)
Цель: обогащение активного словаря.
Задачи:
Продолжать развивать интерес, чуткость к художественному слову;
Учить внимательно и заинтересованно слушать художественные, литературные произведения (стихотворения, прозу и т.д.);
Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;
Побуждение к заучиванию букв алфавита;
Закрепить знания о гласных и согласных буквах;
Познакомить с историей. возникновения русского языка;
Вызвать интерес к самостоятельному чтению слогов и отдельных слов;
Знакомство с понятием «Стихотворение». Уточнить отличия стихотворения от других литературных форм
Формирование понимания необходимости существования книг в жизни общества;
Планируемые результаты:
имеют первичное представление об истории. возникновения русского языка;
воспитанники проявляют интерес, чуткость к художественному слову;
внимательно и заинтересованно слушают художественные, и другие литературные произведения;
дети имеют представление о гласных и согласных буквах; охотно заучивают буквы алфавита в группе, охотно учатся самостоятельно читать слоги и отдельные слова;
ребята знакомы с понятием «Стихотворение». Могут отличить стихотворение от других литературных форм
осознают необходимость и значимость существования книг в жизни общества;
Имеют представление о необходимости бережного обращения с книгой, охотно участвуют в их ремонте.
Дни недели
Приоритетные
образовательные
области
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных с учетом интеграции
образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Понедельник 10 .10.2016
Познавательное
развитие.
Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)
Тема: «Машина времени. Отправимся в путешествие в прошлое»
Задачи: Познакомить с историей. возникновения русского языка Рассказать детям об интересных фактах возникновения родного языка. О реформах.
Формировать понятия о том, что знать буквы интересно, полезно и необходимо
Конструктивно-модельная деятельность (художественный труд): чтение произведения: «Три медведя».
лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки всё съедено».
Предложить вылепить медвежонка удивлённого и возмущённого. Показать приёмы изображения головы: раскатать шар, оттянуть мордочку, прищипнуть уши.
Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.
Утро Прием детей.
Беседа «Русский алфавит. Чем отличается буква от звука»
Дид.игра: «Что меня окружает» (закрепление названий окружающих предметов быта и букв, на которые они начинаются).
Утренняя гимнастика
Прогулка «Наблюдение за птицами.. Слушание птичьего пения». Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания.
Цель: закреплять знания о многообразии животных и птиц родного края.
Игра в слова на тему «Животные и птицы родного края»
Труд – протереть пыль с лавочек и столиков.
Подвижные игры: «Кошка и воробьи», «Пчёлы и медведь», «Кошки-мышки», «Догонялки», «Классики», «У медведя во бору», «Вышибалы».
Индивидуальная работа
Развитие движений. Закрепление правил новых игр
Перед сном: произведение: К.Ушинский «Спор деревьев».
Гимнастика после сна.
Игра-драматизация: «Три медведя», теневой театр: «Три медведя»
Самостоятельная деятельность. Побуждать детей петь знакомые песни. Конструирование домика для медведей
Труд. Поручение Саше и Илюше привести в порядок игровой уголок
Работа с детьми, испытывающими затруднения в НОД.
Настольно-печатная игра «Мозаика» - «Домик для медведей». Развивать зрительное восприятие и мелкую моторику
Внести в группу материал с изображением букв русского алфавита
Рекомендовать родителям повторение звуков и букв русского алфавита дома с целью закрепления изученных и заучивания новых
Вторник 11.10.2016
Познавательное развитие
Образовательная деятельность с педагогом-психологом. По плану педагога-психолога
Познавательное развитие ФЭМП:
«».
Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.
Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).
Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперёд, назад, слева, справа, вверху, внизу.
Художественно-эстетическое развитие. Лепка. По плану худ. Руководителя
Утро Прием детей.
Беседа: «»
Утренняя гимнастика
Прогулка
Труд на участке: протереть столик от пыли, собрать сухие веточки с участка.
Наблюдение за растениями.
Подвижные игры: «Гномики и великаны», «Солнышко и тучки», «Салочки», «Лиса в курятнике», «Кегли», «Вышибалы», «Классики»
Викторина: «Сломанный телефон». Учить ориентироваться в буквах алфавита.
Перед сном чтение произведения К.Ушинский «Четыре желания»
Бодрящая гимнастика. «Мы шагаем по дорожке». Продолжаем закаляться. Закрепление упражнений на ковриках здоровья
Пальчиковая гимнастика
«Как у нас семья».
Письмо в прописи. Развивать мелкую моторику пальчиков у детей.
Беседа: «Как хорошо уметь читать». Побуждать детей запоминать буквы алфавита
Игра-ситуация: «День знаний. Урок математики».
Рисование по замыслу с использованием восковой свечи.
Трудовое поручение Головиной Арине и Корпач Любе- уборка игрового уголка.
Работа с детьми, испытывающими затруднения в НОД.
Индивидуальная работа: помощь в процессе работы с прописями написания . Учить правильно держать карандаш. Повтор написания цифр.
Работа с подгруппой детей.
Создать условия для рассматривания картинок с изображением гласных букв
Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Среда 12.10.2016
Речевое развитие
Речевое развитие. Обучение грамоте (занятие с использованием рабочих тетрадей и методических пособий, задание №5)
Тема: «Домик для слов»
Рассказать о дружбе букв. Пропеть песенки, которые поют буковки, когда развивать мышление, смекалку; тренировать память, развивать усидчивость, внимательность.
Продолжать расширять представления детей об истории происхождения азбуки. Воспитывать развитие интереса к новым знаниям. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные;
Художественно-эстетическое развитие. Рисование:
«Дымковская слобода (деревня)
Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально-поло-положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.
Физическая культура: по плану физ.инструктора
Утро Прием детей.
Беседа «Какие буквы мы знаем? (гласные, согласные).
Утренняя гимнастика.
Прогулка: Трудовое поручение: вытереть пыль с лавочек.
Наблюдение за изменениями в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о временах года. Подвижные игры: «Море волнуется раз», «Кошки-мышки», «Чехарда», «Классики», «Резиночки», «Съедобное - не съедобное».
Цель: закреплять умение играть в игры с правилами, слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном пространстве.
Перед сном: чтение: Л.Н. Толстой «Старик и яблоки»
Постепенный подъём. Бодрящая гимнастика.
Разгадывание загадок: «Осень золотая».
Повторение изученных букв
Вызвать интерес к самостоятельному чтению слогов и отдельных слов;
Разгадывание загадок: «Осень золотая». Цели: формировать словарный запас; тренировать память, дикцию, реакцию.
Сюжетно – ролевая игра «Звонок на номер 01».
Рисование с использованием восковых мелков «Осенний листопад» (по желанию детей)
Вечер. Чтение: «Дружба зверей»
Трудовое поручение для Даниила и Инны- навести порядок в игровом уголке
Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД.
«Рисование осенних листьев». Способствовать развитию художественного восприятия образа, творческого воображения. Работа с подгруппой детей.
Организовать выставку детских поделок и работ из пластилина «Осенняя сказка».
Информация на стенд для родителей.
Рекомендовать родителям игры с детьми на свежем воздухе с целью налаживания контакта с ребёнком.
Дни недели
Приоритетные образовательные области
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами.)
Четверг 13.10.16
Художественно-эстетическое развитие
Речевое развитие. «Второй осенний месяц - октябрь»
Закрепление знаний. Познакомить детей с природой родного края. Научить детей грамотно высказывать свои впечатления, полученные во время занятий, прогулок.
Цель: развивать память, логическое мышление, внимание;
- обогащать словарный запас, воспитывать интерес и любовь к окружающим, расширять кругозор
Закрепить умение детей описывать предмет с помощью алгоритма описания предметов (условные символы: принадлежность к природному или рукотворному миру, форма, цвет, размер, тяжелый или лёгкий, части, функции, материал, назначение, прошлое предмета)
Проведение занятий с использованием рабочих тетрадей.
Физкультура на воздухе: по плану физ.инструктора
Художественно-эстетическое развитие. Музыка: по плану муз. руководителя
Утро. Прием детей.
Беседа «Какие материалы я знаю (металл, дерево и т.д.)»
Утренняя гимнастика.
Прогулка
Трудовое поручение на прогулке – протереть лавочки и столик от пыли, развивать трудовые навыки, чувство ответственности.
Наблюдения за изменениями в природе (растениями на участке детского сада). Познакомить детей с понятием: «Первые заморозки».
Беседа «Октябрь-листобой». Поговорить об осенних приметах.
Октябрь-предзимье-первый суровый месяц, месяц близкой пороши. В октябре на одном часу и дождь, и снег. Таков октябрь: когда чем кроет, землю-когда листком, когда снежком.
Русский народ дал следующие имена ОКТЯБРЮ: листобой, грязник, ветродуй, мокрохвост и ещё хлебник-т.к. закрома полны, убраны все поля. В октябре линяет заяц-беляк (объяснить почему), белка тоже меняет шубку на зимнюю голубовато-серую. Барсучок чистит нору, натаскивает в неё свежих, сухих листьев (утепляется) и залегает на зимнюю спячку. Ежи несут (на иголочках) к себе в нору листья.
Подвижные игры: «Ёлочки-пенёчки», «Кошка и птички», «Осенние листочки», «Прятки»,
Закрепление умения двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения).
Чтение перед сном: О. Иваненко «Спокойной ночи! Жил да был на свете маленький жучок».
Корригирующая гимнастика
Чтение: М.Рапов «Ёжинька и белочка»
С-р игра: «Ёжики».
Трудовые поручения подгруппе детей: наведение порядка после игр. Группе детей (воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе).
Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД
Игра на внимательность «Разрезные картинки»
Цель: развивать память, внимание, усидчивость.
Работа с подгруппой детей
Внести в группу альбом «Осень». Создать условия для рассматривания картинок с изображением времён года, осенних пейзажей. Раздать тематические раскраски для самостоятельной работы детей
Информация на стенд для родителей.
Рекомендовать родителям совместные прогулки по парку. С целью закрепления полученной информации на занятиях и расширения кругозора малыша.
Дни недели
Приоритетные образовательные области
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами.)
Пятница 14.10.16
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие. Рисование: «Осенний лес». Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие. Стройные, прямые и искривлённые). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.
Физкультура на воздухе: по плану физ.инструктора
Утро
Прием детей.
Беседа: «Историей. возникновения русского языка. Путешествие в прошлое азбуки».
Утренняя гимнастика
Подвижная игра. «Игра без предметов..»
Предложить детям показать, как они смогут играть друг с другом без предметов (в снежки, передавать разные (лёгкие, большие тяжёлые, горячие) предметы.
Прогулка
Подвижные игры: «Краски», «Кошки-мышки», «Иголка и нитка», «Репка», «Ловись, рыбка», «Дружная семья», «Поезд. С остановками на станциях», «Гори, гори ясно!»
Труд на участке по желанию детей . Цель: Учить детей самостоятельно выбирать род деятельности
Перед сном чтение «Сказки от слёз. (хочу купить все игрушки, которые есть в магазине)».
Постепенный подъём, корригирующая гимнастика «Вот как мы шагаем»
Сюжетно-ролевая игра: «Медвежата проснулись».
Беседа: «Разные звуки». Привести примеры громких и тихих звуков. Попросить детей спеть громко, тихо, грубо, тоненько. Вспомнить чем отличаются гласные и согласные звуки.
Подвижная игра “Поможем Октябрине навести порядок в группе”.
Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД. Практиковаться в написании цифры 2,5 (Рахинский Саша, Головина Арина, Гранкина Кристина, Воронцов Паша, Андрей Грибанов)
Создать условия для рассматривания картинок с изображением азбуки.
Организовать выставку детских рисунков по пройденной теме с целью развития интереса к разнообразию предметного окружения ребёнка, а также самоутверждения детей в группе
