Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе «Зимушка-зима в гости к нам пришла»
Задачи: продолжать учить детей определять позицию звука в слове, проводить звуковой анализ слов, дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные, делить слова на слоги. Учить составлять простые предложения с заданным словом. Упражнять детей в подборе слов-определений к слову "зима". Развивать у детей: память, внимание, речь. Воспитывать усидчивость, коммуникативные способности.
Материал:
-Демонстрационный: магнитная доска, картина с изображением зимы, домик для звуков, фишки для звукового анализа слова, указка, магниты, предметные картинки.
-Раздаточный: домики для звуков, фишки (красные, синие, зелёные) на подносах, листы с изображением снеговика.
Ход занятия: Дети сидят на стульчиках полукругом.
-Звучит сказочная музыка. Дети с воспитателем входят в музыкальный зал, оформленным в зимнем стиле.
- Ребята, скажите какое время года у нас сейчас идет? (Зима). Смотрите в зале у нас по-зимнему красиво, сказочно. Здесь и елочки, и снежные комья. А этот какой необычный, что это в нем? Сундучок. Интересно чей он? (достаем снежинку и читаем)
Снежком я замела полянки, коньки вам принесла и санки.
Подружились вы со мной, с белой Зимушкой-зимой.
С вами я в снежки играла, всех на саночках катала,
Ни минуты не сидела, с вьюгой снежной песни пела,
Со снежинками я кружилась, с Дед Морозом подружилась.
-Ребята, а вы догадались чей это сундучок?
- Да. Зимушки-зимы.
- Зимушка-зима говорит, что вьюга размела снеговичка, разбросала его на снежные комья. Зима оставила нам снежинки с заданиями, что бы мы выполнили эти задания и собрали её друга Снеговика.
- А вот и первая снежинка. Ребята, а вы любите - Зимушку-зиму? Какая она бывает?
1 задание. д/и. «назови признаки зимы». Лексико-грамматическое задание (подбор определений к слову "зима".)
-Ответы детей.
-Да, правильно, ребята, я бываю холодная и тёплая, добрая и сердитая, ласковая и суровая, морозная и снежная. Вот мы получили и первую часть снеговика.
Достаем вторую снежинку.
-2 задание. Назвать звук, с которого начинается имя, и дать ему характеристику.
-Зимушка-зима со своей снежинкой предлагает поиграть в игру. С вами сейчас мы встаем в круг и назовем, друг другу свои имена /дети поворачиваются друг другу лицом по цепочке, берутся за руки и называют свое имя/. Вы знаете, с каких звуков начинаются ваши имена?
-Дети называют первую букву своего имени. Вот мы получили и следующую часть снеговика.
- Ребята, молодцы, что знаете первый звук своего имени.
Следующая снежинка хочет узнать: а какие бывают звуки? / гласные и согласные /.
3 задание. Общая характеристика звукам (гласным и согласным) .
-Скажите мне, пожалуйста, какие звуки называют гласными?
-Назовите любой гласный звук?
-Дети: Гласные - это звуки. Которые можно протянуть, пропеть. А-У-И-О-Ы.
-Каким цветом вы их обозначаете?
- Дети: Гласные обозначают красным цветом
-Да, правильно, звуки, которые можно пропеть, громко прокричать, сказать тихо и произнесению которых во рту ничего не мешает, называют гласными. Гласные обозначают только красным цветом.
-Какие звуки называют согласными?
-Дети: Согласные звуки - это те, при произношении которых встречаем различные преграды. Согласные бывают твёрдые и мягкие.
-А каким цветом они обозначаются?
-Дети твердые согласные – синим, а мягкие согласные – зеленым.
-Молодцы, ребята, мы с вами вместе повторили, какие бывают звуки, поэтому мы получаем ещё одну деталь снеговика.
-Вот у нас и четвертая снежинка. -4 задание. Звуковой анализ слова "зима". Снежинка просит вас сделать звуковой анализ слова «Зима».
-Дети проводят звуковой анализ слова «Зима».
Садятся за столы.
-Давайте, сначала произнесём слово вместе, выделяя каждый звук.
-Выделяем первый звук - зззззима. Какой это звук? /Дети дают хар-ку каждому звуку/. Согласный, мягкий, зеленая фишка.
-Второй звук - зиииима. Гласный, поется, красная фишка.
-Третий звук - зиммма. Согласный, твердый, синяя фишка.
-Четвёртый - зимаааа. Гласный, поется, красная фишка.
-Сколько всего звуков в слове "зима"?
-Сколько гласных звуков, сколько согласных?
- Дети: 2 гласных, 2 согласных звука. Вот мы с вами получили и еще одну деталь Снеговика.
-Молодцы, ребята! Вы не устали? Давайте немножко отдохнем.
-Физкультминутка на зимнюю тему.
Раз и два, раз и два –
Лепим мы снеговика.
Мы покатим снежный ком
Кувырком, кувырком.
Мы его слепили ловко.
Вместо носа есть морковка,
Вместо глазок – угольки,
Ручки – веточки нашли.
А на голову - ведро.
Посмотрите, вот оно!
Достаем пяту снежинку.
- Эта снежинка предлагает нам рассмотреть картинки и поделить слова на слоги.
Воспитатель достает картинки /санки, лыжи, снеговик, коньки, рукавички, снежинка, сосулька, шуба, валенки, / из сундука.
-5 задание. Деление слов на слоги.
-Молодцы, ребята, правильно! Получили мы ещё одну деталь снеговика.
6 задание. Достаём следующую снежинку из сундука. Загадываю загадку.
-А в этой снежинке спрятана загадка:
-Пушистый ковёр,
Не руками ткан,
Не шелками шит,
При солнце, при месяце
Серебром блестит.
-Правильно, это снег.
-Ребята, давайте придумаем предложение со словом – снег.
-Дети составляют предложения : Снег идёт. Снег кружиться. Снег летает.
Вот и получился у нас снеговик.
7 задание:
-А следующее задание мы выполним карандашом.
«Заштрихуй Снеговика». На листиках схематичное изображение снеговика. Дети садятся за столы.
Показ образца штриховки.
-Ребята, какие вы молодцы! Ребята, смотрите наш Снеговик!
Снеговик: Здравствуйте ребята, спасибо вам. За то, что выполнили все задания и собрали меня.
-Снеговичок, ребята подарят тебе своих снеговичков и расскажут какие сегодня выполнили задания, чтобы тебя собрать.
Подводится итог занятия. Дети прощаются со снеговиком.
- До встречи!
