Тема: «Артисты»
Цель: формирование умения воспроизводить логическое ударение
Задачи: Упражнять детей в постановке логического ударения в диалоге. Учить менять силу и темп голоса. Упражнять в передаче образа и характера героев при помощи жестов, движений, речи. Развивать творческую инициативность, дикцию, эмоциональность. Воспитывать интерес к актерской деятельности.
Оборудование: Воздушная змейка с картинками: ворона, лиса, лягушка, лошадь, медведь, курица, кошка. Иллюстрации к сказке «Волшебная лампа Алладина»: Алладин, Принцесса, Джин, Султан. Картинки для мимических упражнений – лимон, конфета, снег, огонь, скелет, клоун. Маски: заяц, лиса, кот, волк, медведь. Игрушки: заяц, лиса, кот, волк, медведь.
Ход:
Воспитатель. Ребята. Сегодня по дороге в детский сад я нашла интересную воздушную змейку. Вот она (показывает). На змейке картинки с изображением различных животных. Сначала, я не поняла, что это значит. А когда прочитала вот эту записку (показывает записку, читает ее): «Кто я ты не говори, а как можешь, покажи.», все стало понятно.
Змейка предлагает нам поиграть. Воспитатель раздает детям картинки с изображением животных и предлагает поиграть. Дети жестами и голосом передают образы животных.
Молодцы, ребята, вы замечательно изобразили животных, ну просто артисты!
- А вот мне интересно, любите ли вы кино? (Ответы детей)
- О чем вы любите фильмы? (Ответы детей)
- Хотели бы сами сниматься в фильме или сыграть в театре? (Ответы детей)
Это замечательно! Вот только, чтобы быть артистом, нужно много знать, многому учиться и много трудиться. А еще нужно сдать экзамен на актерское мастерство.
- Хотите попробовать сдать такой экзамен? (Ответы детей)
Тогда удачи вам! Вопросы к сегодняшнему экзамену приготовили герои любимой вами сказки «Волшебная лампа Алладина».
Воспитатель. Итак, начнем экзамен. Первое задание для вас приготовил Алладин. Воспитатель выставляет на фланелеграф изображение Алладина.
Магнитофонная запись, либо голос за ширмой:
«Чтобы стать известным артистом, очень важно тренировать свою дикцию: выразительность и четкость речи. Произнесите фразу:
«Я хочу стать артистом!» с разным логическим ударением. Воспитатель дает речевой образец.
а) Я' хочу стать артистом!
б) Я хочу' стать артистом!
в) Я хочу стать' артистом!
г) Я хочу стать артистом'!»
Дети выполняют задание.
Воспитатель. С первым заданием Алладина вы справились, а он торопится задать вам свои вопросы:
Кто хочет стать артистом? (Ответы детей)
Ты хочешь стать артистом? (Ответы детей)
Кем ты хочешь стать? (Ответы детей)
Воспитатель. С заданиями Алладина вы справились, молодцы.
И Джин Аладина предлагает нам отдохнуть.
Магнитофонная запись, либо голос за ширмой:
«При помощи этого волшебного клубка вы сможете отправиться на чудесную полянку, где отдыхают все начинающие артисты»
Дети отправляются на «полянку» и садятся на корточки, слушают «музыку леса» (птичьи голоса, журчанье ручейка, жужжание пчел и т.д.).
И вот уже Принцесса спешит задать свои вопросы.
Магнитофонная запись, либо голос за ширмой:
«Как вы знаете, для актера важно уметь произносить фразы с выражением, выделяя голосом главные по смыслу слова. Я предлагаю вам потренироваться и разыграть вот такой диалог.
Ты куда идёшь, медведь?
В город, ёлку приглядеть.
Да на что тебе она?
Новый год встречать пора.
Где поставишь ты её?
В лес возьму, в своё жильё.
Что ж не вырубил в лесу?
Жалко. Лучше принесу.
Воспитатель рассказывает диалог, делая в репликах логическое ударение. Каждая фраза обсуждается, дети находят слово, которое выделил голосом воспитатель. Объясняют, смысл фразы. Совместно с воспитателем проговаривают диалог. Затем диалог проговаривается отраженно. Когда дети запомнят слова, диалог разыгрывается между детьми.
Воспитатель. С этим заданием вы тоже справились, молодцы, ребята! Только задания Алладина и Принцессы были, всего лишь, репетицией, тренировкой для успешного выполнения заданий Султана.
Они будут сложнее, но, я думаю, что вы обязательно с ними справитесь. Удачи вам! Воспитатель выставляет на фланелеграф изображение сказочного Султана.
Магнитофонная запись, либо голос за ширмой:
«Каждый актер должен уметь передавать чувства, состояние и ощущения героев, которых он играет. Этого можно добиться ежедневно тренируясь. Вот картинки, которые помогут вам в этом».
Воспитатель, по - очереди, выставляет на фланелеграф предметные картинки (лимон, конфета, клоун, скелет).
Воспитатель. Что это? (Это лимон)
Какой он? (Он кислый)
Покажи при помощи мимики и жестов ощущения, которые возникают после того, как вы съедите лимон. (Дети выполняют задание)
Аналогично с конфетой, скелетом, клоуном.
А теперь нам пора прощаться с полянкой и возвращаться в детский сад. И нам в этом снова поможет волшебный клубочек.
Вот волшебный клубок из сказки,
Он покажет нам снова путь.
Чтоб увидеть реальные краски
Он поможет нас в сад вернуть.
(Дети возвращаются)
Воспитатель .
Ребята, вам понравилось быть артистами? (Ответы детей)
Кто помнит, что должен уметь делать каждый актер? (Ответы детей)
