ПЛАН
профессионального самообразования
воспитателя
Швыдко Натальи Алексеевны на 2015-2016 г.
МКДОУ Детский сад «Родничок»
Тема: «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством использования дидактических игр»
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессиональной компетентности в работе с детьми раннего возраста.
Задачи:
- изучить учебную и методическую литературу по проблеме;
- подготовить материал и внедрить в практику игры по сенсорному развитию детей раннего возраста;
- создание предметно-развивающей среды окружающей ребенка;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
- подготовить и провести консультацию с родителями по теме:
« Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста»
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:
- является основой для интеллектуального развития;
-упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
- развивает наблюдательность;
- готовит к реальной жизни;
- позитивно влияет на эстетическое чувство;
- является основой для развития воображения;
- развивает внимание;
-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
- влияет на расширение словарного запаса ребенка;
- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
Сенсорное воспитание на втором и третьем году жизни заключается, прежде всего, в обучении детей предметным действиям, требующим соотнесения предметов по их внешним признакам: величине, форме, положению в пространстве. Овладение знаниями о внешних свойствах предметов достигается путем соотнесения их между собой (так как на этом этапе дети еще не владеют эталонными представлениями). Специально организованные занятия с дидактическим материалом, дидактическими игрушками, предметами-орудиями и строительным материалом являются основной формой работы по сенсорному воспитанию детей второго-третьего года жизни.
Сенсорное воспитание детей раннего возраста осуществляется в тех формах педагогической организации, которые обеспечивают формирование сенсорных способностей как действенной основы общего развития ребенка.
В качестве средств сенсорного воспитания у детей раннего и младшего дошкольного возраста используются: дидактические игры и упражнения, изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация), конструирование и др.
Дидактические игры учитывают возрастные, нравственные мотивы деятельности играющих, принцип добровольности, право самостоятельного выбора, самовыражение.
Основная особенность дидактических игр – обучающая. Соединение в дидактических играх обучающей задачи, наличие готового содержания и правила дает возможность воспитателю более планомерно использовать эти игры для умственного воспитания детей. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей, но не открыто, а реализуются через игровую задачу. Эти игры способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций.
Детское конструирование (создание различных построек из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева) тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей. Здесь сенсорные процессы осуществляются не изолированно от деятельности, а в ней самой, раскрывающей богатые возможности для сенсорного воспитания в широком его понимании.
Конструируя, ребенок учится различать не только внешние качества предмета, образца (форму, величину, строение); у него развиваются познавательные и практические действия. В конструировании ребенок, помимо зрительного восприятия качества предмета, реально, практически разбирает образец на детали, а затем собирает их в модель (так в действии осуществляет он анализ и синтез).
Рисование, аппликация и лепка – виды деятельности, основное назначение которой – образное отражение действительности. Овладение умением изображать невозможно без развития целенаправленного зрительного восприятия – наблюдения. Изобразительная деятельность – это специфическое образное познание действительности. Для того чтобы нарисовать, вылепить какой – то предмет, предварительно надо хорошо с ним познакомится, запомнить его форму, величину, конструкцию, расположение частей, цвет. Дети воспроизводят в рисунке, лепке, аппликации, постройке то, что восприняли раньше, с чем уже знакомы.
Таким образом, актуальность темы заключается в необходимости ее всестороннего изучения, потому что развитая сенсорика – основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Она создает необходимые предпосылки для формирования психических функций, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения. Дети, обладающие сенсорной культурой, становятся способны различать широкую гамму красок, звуков, вкусовых ощущений.
Сентябрь Подготовительный
Составление плана работы по самообразованию
Наличие плана работы по самообразованию
Изучение литературы по заданной тематике, сбор материалов для последующей работы по самообразованию
Литература для изучения:
1.Сенсомоторное развитие детей раннего возраста.Т.П.Высокова,2008г.
2.Мой любимый малыш. Позитивная книга о роли взрослых в успехах ребенка от рождения до трех.М.Счастливая,2015г.
Собран дополнительный материал по сенсорному развитию детей раннего возраста из Интернет – источников.
Разработаны анкеты и консультации для работы с родителями.
Посещение курсов повышения квалификации на тему: «Организация образовательного процесса в ДОУ в соответствии ФГОС»
Получение новых знаний в ходе изучения нормативных документов ФГОС ДО.
Проведение наблюдения и выявление уровня сенсорного развития детей в ходе применения специализированных дидактических игр
Заполнение карты наблюдения за детьми и выявление индивидуального уровня сенсорного развития детей на начало учебного года
Анкетирование и консультирование родителей
Получение данных в ходе проведения анкетирования родителей по темам: «Знакомство», «Социально-демографическая анкета» и «Выявление интересов и знаний родителей воспитанников
по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников».
Проведение консультации для родителей «Адаптация ребенка к условиям ДОУ» и «Сенсорное воспитание детей раннего возраста».
Октябрь
Ноябрь
Основной
Продолжать изучение литературы по заданной тематике
Литература для изучения:
1.Комплексная программа психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста.Е.В.Башкирова,Н.И.Куликова,Л.В.Климина,2014.
Подготовка к проведению открытого просмотра НОД «Мишка-Топтышка»
Проведение открытого просмотра НОД «Мишка-Топтышка»
Участие в педсовете
Участие в работе педсовета, анализ проведенного открытого просмотра и успехов по реализации подготовительного этапа плана работы по самообразованию
Формирование картотеки дидактических игр, направленных на сенсорное развитие детей, изготовление материала для игр
Наличие дидактических игр в картотеке и материалов к ним
Подготовка консультации для родителей
Проведение консультации для родителей на тему: «Как провести выходной день с ребенком».
Декабрь
Продолжать изучение литературы по заданной тематике
Литература для изучения: Вартан В.П. Сенсорное развитие дошкольников – Мн.: БрГУ, 2007.
Подготовка консультации для родителей
Проведение консультации для родителей на тему: «Какие игрушки необходимы детям».
Формирование картотеки дидактических игр, направленных на сенсорное развитие детей, изготовление материала для игр
Наличие дидактических игр в картотеке и материалов к ним
Создание развивающего оборудования «Тактильная дорожка», обучение детей работе с ним
Наличие оборудования
Оформление папки-передвижки для родителей на тему: «Сенсорные игры малышей»
Наличие папки-передвижки
Январь
Подготовка консультации для родителей
Проведение консультации для родителей на тему: «Первые уроки нравственности для детей раннего дошкольного возраста».
Продолжать формирование картотеки дидактических игр, направленных на сенсорное развитие детей, изготовление материала для игр
Наличие дидактических игр в картотеке и материалов к ним
Упражнения и игры на развитие сенсорных эталонов обоняния. Создание развивающего центра «Территория запахов»
Проведение упражнений и игр
Продолжать изучение литературы по заданной тематике
Литература для изучения:
Февраль
Подготовка к проведению открытого просмотра НОД «Зайка»
Проведение открытого просмотра НОД «Зайка»
Участие в педсовете
Участие в работе педсовета, анализ проведенного открытого просмотра
Экспериментирование с водой.
Опыт «Разноцветная вода». Опыт «Прозрачность воды».
Формирование картотеки дидактических игр, направленных на на развитие тактильных ощущений: «Чудесный мешочек», «Определи на ощупь», «Платочек для куклы», «Узнай фигуру», «Найди пару».
Наличие дидактических игр в картотеке
Подготовка консультации для родителей
Проведение консультации для родителей на тему: «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста».
Март
Подготовка консультации для родителей
Проведение консультации для родителей на тему: «Роль развивающих игр для детей».
Формирование картотеки дидактических игр, направленных на закрепление понятия формы: «Найди предмет указанной формы», «Из каких фигур состоит…?», «Найди предмет такой же формы», «Какая фигура лишняя?».
Наличие дидактических игр в картотеке и материалов к ним
Продолжать изучение литературы по заданной тематике
Литература для изучения:
Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. Пособие для воспитателя детского сада - М.: 1983
Продолжение оформления папки-передвижки для родителей на тему: «Сенсорные игры малышей»
Наличие папки-передвижки
Апрель
Подготовка консультации для родителей
Проведение консультации для родителей на тему: «Пойми меня!»:о чем сигнализируют детские капризы..
Продолжать изучение литературы по заданной тематике
Литература для изучения:
Формирование картотеки дидактических игр, направленных на закрепление цвета: «Какого цвета не стало?», «Какого цвета предмет?», «Собери гирлянду» «Какие цвета использованы?», «Уточним цвет».
Наличие дидактических игр в картотеке и материалов к ним
Оформление буклетов для родителей на тему: «Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста»
Наличие буклетов
Май
Итоговый
Подготовка к проведению открытого просмотра НОД «Матрешки»
Проведение открытого просмотра НОД «Матрешки»
Участие в педсовете
Участие в работе педсовета, анализ проведенного открытого просмотра и успехов по реализации подготовительного этапа плана работы по самообразованию
Анкетирование родителей
Анкетирование, позволяющее оценить уровень удовлетворённости родителей работой дошкольного учреждения.
Формирование картотеки дидактических игр, направленных на сенсорное развитие детей, изготовление материала для игр
Наличие дидактических игр в картотеке и материалов к ним
Закрепление пройденного с детьми. Оценка уровня сенсорного развития детей.
Заполнение карты наблюдения за детьми и выявление индивидуального уровня сенсорного развития детей на конец учебного года
Игры по сенсорному развитию для детей раннего возраста Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы:
«Разложи фигуры по местам» (ребенку предлагается разложить предложенные фигуры, на свое место)
«Найди предмет такой же формы» (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки)
«Геометрическое лото» (умение сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу)
Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины:
«Большой и маленький» (предложить ребенку разложить предложенные фигуры от самого большого предмета до самого маленького)
«Какой мяч больше, или меньше» (предложить найти самую большую фигуру или самую маленькую)
«Домики для медвежат» (найти каждому мишке домик по размеру)
Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета:
«Какого цвета предмет?» (предложить подобрать необходимый цвет для предмета)
«Найди предметы одинакового цвета» (из предложенных разноцветных предметов, найти предметы одного цвета по образцу)
«Домики и флажки» (найти по цвету подходящий флажок для каждого домика)
